Module 7单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

外研社版小学英语 三 年级第 7 模块单元备课卡 单元概览 课标主题 人与自我 人与社会 人与自然 课标子主题 内容 生活与学习——饮食与健康；家庭与家庭生活 单元标题 外研版一起点三年级上册 Module 7 Unit1 & Unit2 单元主题 Be Healthy 育人价值 树立正确的健康观念，能够关心他人的身体状况。 用所学语言询问和描述简单的病症表达方式，发现、感悟亲情和友情，表达对家长和朋友的关爱。 学情分析 知识储备和生活经验：1.知识储备：学生在二年级已经学习过相关词汇，如：ill，cold等，学生已经在第六模块学过have got的结构表所属关系，能够正确谈论自己和他人拥有的物品 2.生活经验：三年级的学生已经具有将天气情况和身体状况建立一定联系的能力，能够注意到他人的情绪情感变化及身体状况，能够在小组讨论时充分进行交流与表达 未知知识：本单元重点是学习简单病症的表达及用疑问句形式Have you got…?询问身体状况 障碍点：本单元句型是学生第一次接触，所以对于学生来说有一定难度。病症单词较多易混淆，学生对于第三人称单数的特殊用法接触较少，对于have / has got的区别运用会是一个难点。另外，询问疾病的句式在表达时，可能会出现忘加a的情况，因此在学习与操练过程中，要通过创设真实的情境，培养学生多运用句型，逐步帮助学生理解掌握知识，最大限度地满足不同层次学生的需求。 课标要求 语言能力：能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息；能借助语音、语调、手势、表情等判断说话者的情绪和态度 文化意识：有与人交流沟通的愿望，初步具有观察、识别、比较中外文化的意识 思维品质：能通过对图片、具体现象和事务观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解；能根据图片、标题、语篇信息或个人经验等进行预测 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 教学重难点 1. 核心知识：简单的病症相关单词：headache, stomach ache，cold，cough等；句型:Have you got ...?He’s/She’s got... 2. 核心能力：能够运用所学谈论身体状况 单元教学目标 单元教学目标 评价任务 评价量规 本单元学习后，学生能够： 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理并说出对话和短文中简单病症表达方式 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。 3.通过课文感知、图片练习，正确运用所学语言询问和描述家人与朋友的身体状况，关爱他人。 4.通过绘本阅读，了解保持健康的方法，初步交流和介绍自身的健康生活方法，树立正确的健康观念。 Guess and say. 两人一组，学生A通过动作和表情表演一种病症或感受，学生B进行提问猜测。 Share and show 开展小组活动，用英语与其他同学交流，交换分享图片，制作新的图集并展示介绍。 Make a poster 小组合作，完成海报制作，展示与分享保持健康生活的方法 能够掌握简单病症的表达方式，并运用Have you got...？He’s/She’s got谈论身体状况。 A等：可以不用参照例句进行熟练问答。 B等：可以根据提示进行问答 C等：可以准确认读关键句 D等：认读不熟练，需要继续强化。 大观念 大任务 大项目 大问题 描述 评价任务、评价标准 大任务：小组合作展示，关心他人身体状况，谈论健康生活方法，树立正确的健康观念。 评价任务：小组展示 评价标准：语言丰富程度，语言流畅度，成员参与比例，组织秩序 单元主题、 大任务 子主题、 子任务 语篇/活动 课时教学目标 核心素养 活动设计（评价任务） 评价标准 课型 课时 主备人 Be Healthy 健康生活 Care for your family members.关心家人身体状况 1. 日常对话“Have you got a headache?” 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理，并说出身体状况的词汇。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。 3.通过课文感知和小组合作练习，正确运用所学语言谈论身体状况。 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.听音划出Have you got …?句子。 2.小组合作，分角色朗读课文。 3.小组合作，通过动作和表情模仿不同的病症，谈论身体情况 A—B：能够准确认读课文，表达简单的病症词汇。熟练表演课文。熟练猜测不同的病症，谈论身体情况 ，语句规范。 C—D：课文认读不熟练，不能熟练说出简单的病症词汇，不能熟练谈论身体情况 。 听说教学新授课 1 路郁梅 Care for your friends 关心朋友身体状况 2. 配图短文 “She's got a cold.” 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理，并说出身体状况的词汇。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并表演课文。 3.通过课文感知、图片对比练习，正确运用所学语言谈论病症 4.通过小组合作。能够运用所学语言进行交流，制作新的图集并介绍 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.听音，根据课文内容连线。 2.小组合作，分角色朗读课文。 3.完成活动3，看一看，问答练习 4.开展小组活动，用英语与其他同学交流，交换分享图片，制作新的图集并展示介绍。 A-B：能够准确认读课文，谈论身体状况。熟练表演课文。 C-D：课文认读不熟练，不能熟练说出人物的身体状况。 听说教学新授课 1 刘珊珊 How to be healthy？保持健康生活的方式 3.绘本“How to be healthy? ” 1.通过观察图片、师生互动、同伴互助等，读懂短文，梳理重点内容。 2.通过阅读短文，了解保持健康的方法 3.通过小组合作，制作保持健康生活的海报，并进行展示分享 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.观看动画，问答练习 2.多维朗读，补全句子 3.小组交流，制作属于海报，并进行展示 A-B：输出内容丰富，表达完整准确，海报精美。 C-D：输出内容基本完整，表达较为准确，能在教师帮助下完整介绍 拓展阅读 1 蒋丽丽 教学准备 教材、课件及视频、单词卡片、学历案、图片等 教学实施建议 1.学生已经学习过have got表示拥有，本模块需要教会学生如何正确表达简单的病症，并重点巩固have/has got的用法； 2.创设情境，引导学生注意关心身边的家人和朋友，引起学生共鸣，增强学生表达的意愿。 单元框架图 教材截图 （及补充的绘本等资源） 第一课时：外研社（一起点）三年级上册教材 Module 7 Unit 1 Have you got a headache？ 第二课时：外研社（一起点）三年级上册教材 Module 7 Unit 2 He worked in an office. 第三课时：绘本阅读 How to be healthy 1 学科网（北京）股份有限公司 $$