Module 5 单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

外研社版小学英语 三 年级第 5 模块单元备课卡 单元概览 课标主题 R人与自我 R人与社会 £人与自然 课标子主题 内容 做人与做事——遵守规则，享受生活 单元标题 外研版一起点三年级上册 Module 5 Unit1 & Unit2 单元主题 Obey Rules ，Enjoy Daily Life 育人价值 能够主动遵守规则，享受美好的日常生活 作为家庭成员、社会小公民，应该积极遵守规定，维护秩序，享受生活。 用can和can't介绍、描述家庭中、社会不同场所中能做和不能做的事情，体会其感受和分析原因，尊重规则，自觉履行规则。 学情分析 知识储备和生活经验：1.知识储备：学生已经学过一般现在时态，并且能够正确区分能做的和不能做的事情。 2.生活经验：三年级学生作为家庭成员、社会小公民，学生对社会规则比较熟悉，能积极遵守规定，维护秩序，享受生活。同时能够在小组讨论时，充分进行交流。 未知知识：社会规则不会用英语表达，不知道如何介绍具体的规则。 障碍点：正确运用can 和can't。 课标要求 语言能力：能根据图片，口头描述其中的人或事物；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：在人际交往中，尝试理解对方的感受；有将语言学习与做人、做事相结合的意识。 思维品质：能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考；具有问题意识，初步进行独立思考。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 教学重难点 1. 核心知识：职业相关单词：drink, shop,go out, thanks, library, worry 句型:Can I have an ice cream? Can I come in? 2. 核心能力：能够运用所学描用can和can't介绍、描述家庭中、社会不同场所中能做和不能做的事情。 单元教学目标 单元教学目标 评价任务 评价量规 本单元学习后，学生能够： 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理并说出对话和短文中能做和不能做的事情。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。 3.通过课文感知、图片对比练习，正确运用所学语言描述在社会规则中，自己能做和不能做的事情。 4.通过小组交流，社会规则中，自己能做和不能做的事情，作为家庭成员、社会小公民，应该积极遵守规定，维护秩序，享受生活。。 Make a survey. 小组内调查交流谈论作为会小公民，我们应该如何积极遵守规定，维护秩序 Obey Rules ，Enjoy Daily Life 小组交流谈论作为社会小公民，英爱遵守什么样的规则？如何制定规则？最后总结出应该积极遵守规定，维护秩序，享受生活。 能够借助文本，谈论能做的事情，不能做的事情以及感受，享受美好生活。 A等：可以不用参照例句进行熟练问答。 B等：能够参照例句进行关键词填空。 C等：能够熟练认读例句。 D等：例句认读不熟练，需要继续强化。 £大观念 R大任务 £大项目 £大问题 描述 评价任务、评价标准 大概念：Obey Rules ，Enjoy Daily Life 大任务：谈论能做的事情，不能做的事情以及感受，如何享受美好生活。 评价任务：小组展示 评价标准：语言丰富程度，语言流畅度，成员参与比例，组织秩序 单元主题、 大任务 子主题、 子任务 语篇/活动 课时教学目标 核心素养 活动设计（评价任务） 评价标准 课型 课时 主备人 Obey Rules ，Enjoy Daily Life 遵守规则，享受生活 Things we can do .Things we can’t do .我们能做的和不能做的事情 1. 日常对话“Can I have an ice cream? ” 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理，并说出对话中人物讨论的事情。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。 3.通过课文感知、图片对比练习，正确运用所学语言描述能做的和不能做的事情。 4.通过小组交流，谈论能做的和不能做的事情。作为家庭成员、社会小公民，应该积极遵守规定，维护秩序，享受生活。 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.同桌互助，桃林社会规则。 2.小组合作，分角色朗读课文。 3.小组交流，介绍社会规则，制作规则小报。 A—B：能够准确认读课文，介绍社会规则。熟练表演课文。熟练谈论能做的和不能做的事情，小组小报美观，语句规范。 C—D：课文认读不熟练，不能熟练谈论能做的和不能做的事情。 听说教学新授课 1 2. 配图短文 “Can I come in? ” 1. 通过看、听、说的活动，获取、梳理，并说出短文中人物能做的或者不能做的事情。 2. 通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并复述课文。 3.通过课文感知、图片对比练习，正确运用所学语言描述能做的事情和不能做的事情。 4.通过小组交流，谈论社会规则，引导学生正确区分能做的事情和不能做的事情。 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.同桌互助，介绍人物过去或现在的工作地点。 2.小组合作，复述课文。 3.小组交流，介绍家人工作地点的变化。 A-B：能够准确认读课文，介绍人物工作地点。熟练表演课文。熟练交流家人的工作地点的变化。 C-D：课文认读不熟练，不能熟练说出人物的工作地点，不能熟练介绍家人的工作地点变化。 听说教学新授课 1 Dream jobs 理想的职业 3.自编绘本“At the Fair ” 1.通过观察图片、师生互动、同伴互助等，读懂短文，梳理重点内容。 2.通过阅读短文，用can和can't介绍、描述家庭中、社会不同场所中能做和不能做的事情，体会其感受和分析原因，尊重规则，自觉履行规则。 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.问答练习，完成表格 2.小组交流，制作属于自己的规则小报并介绍家。 A-B：输出内容丰富，表达完整准确，海报精美。 C-D：输出内容基本完整，表达较为准确，能在教师帮助下完整介绍 拓展阅读、写作课 1 教学准备 教材、课件及视频、单词卡片、学历案、图片等 教学实施建议 1.学生已经学习过能做和不能做的事情的相关内容，本模块需要教会学生如何按照社会规则区分能做的和不能做的事情，并重点巩固有一定难度的语言知识。 2.创设情境，引导学生从自己出发进行介绍所认识的规则，引起学生共鸣，增强学生表达的意愿。 单元框架图 教材截图 （及补充的绘本等资源） 第一课时：外研社（一起点）三年级上册教材 Module5 Unit 1 Can I have an ice cream? 第二课时：外研社（一起点）三年级上册教材 2. Module 5Unit 2 Can I come in? . 第三课时：自编绘本 At the Fair 1 学科网（北京）股份有限公司 $$