第三单元 运用辩证思维方法 单元测试-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三单元 运用辩证思维方法单元测试 一、单选题 1．在教育孩子的问题上，有人说“爱如水，水能载舟，亦能覆舟。恰到好处的爱，会让一个人学会成长；爱过火了，也有可能耽误孩子的一生”。这启示我们在教育孩子的问题上 ①要恰如其分，坚持适度原则②要重视量变，防止质变发生 ③要促进发展，避免道路坎坷④要探索方法，不要一味溺爱 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．2024年《政府工作报告》中提出今年经济增长目标。经济增长预期目标的制定既考虑了促进就业增收、防范化解风险等需要，又与“十四五”规划和基本实现现代化的目标相衔接，也考虑了经济增长潜力和支撑条件，体现了积极进取、奋发有为的要求。该目标的制定（   ） ①兼顾了需要和可能，在分析的基础上进行综合②实现了经济发展的间断性与飞跃性的辩证统一 ③运用类比推理和联想的思维方法得出可靠结论④从整体性和动态性的角度预见经济的增长趋势 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．《中国古典艺术的辩证思维》一文论述了辩证思维在古典艺术领域表现为多种对立的艺术范畴,这些对立的范畴有统一性、普遍应用性,并举例说明了艺术发展史中由于对立矛盾的存在促使着事物的发展变化。辩证思维的根本要求是(　　) A．坚持用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题B．要用矛盾分析方法来思考问题 C．坚持用实践的观点看问题D．在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物 4．三肠涡虫是一种奇妙的动物，如果用刀子将其身体一切为二，它将生长成为两个三肠涡虫。三肠涡虫通过细胞增殖和使用遍布全身叫作新胚芽的未分化干细胞改造现有器官，从而实现器官组织的再生。这说明（   ） ①辩证的否定具有肯定与否定的双重性②事物内部的否定方面维持着事物的质的规定性 ③否定中所包含的肯定是合理因素的原封照搬④辩证否定可以产生新的规定性 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 5．英特尔公司副总裁达维多认为，人们在市场竞争中无时无刻不在抢占先机，只有这样才能更容易获得较大的份额和高额利润。所以，企业就要积极开发新产品，自觉淘汰已有产品。可见（    ） ①发展是量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一 ②认识渐进性与飞跃性、连续性与间断性就能正确认识事物 ③事物发展过程中的间断性意味着事物停止了发展 ④渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏 A．①④ B．②④ C．①③ D．③④ 6．古希腊著名数学家欧几里得通过对当时已有的几何学知识的搜集、鉴别与梳理，以其独创的公理化方法，完成巨著《几何原本》，使零散的知识由此系统化为演绎的知识体系，实现了科学史上的重大创新。欧几里得的成功表明（　　） ①知识创新需要对已有的知识进行“扬弃”    ②知识创新是已有知识积累的量变 ③知识创新需要新思路、新方法    ④知识创新需要抛弃旧知识 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 7．下列对辩证思维的理解不正确的是（    ）。 A．辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物 B．辩证思维的发展大致经历了直观朴素的辩证思维和科学形态的辩证思维 C．辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，从对立面的统一中把握事物 D．辩证思维坚持用实践的观点看问题，经不起实践检验的诡辩不是辩证思维 8．黑格尔说：花朵开放时花蕾便消逝，人们会说花蕾是被花朵否定掉了；当结果的时候，人们又认为果实是作为植物的真实形式出现而否定了花朵。这些形式彼此不相同，互相排斥。但是，它们的流动性却使它们成为有机统一的环节，构成整体的生命。花朵开放花蕾便消逝，花朵的开放（   ） ①是花蕾自身否定的结果②是花朵对花蕾的既肯定又否定的结果 ③是花朵对花蕾排斥和毁灭的结果④从根本上说是外力作用的结果 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 9．我们看到的蓝色的天空，事实上它是紫色的。我们之所以看到的是蓝色而非紫色，是由眼球的生理构造决定的，我们的眼睛对蓝色更敏感。另外，秋天树叶的暖色与天空的蓝色为互补色，由于它们在色环上处于“对立”的位置，所以秋天，在金色、橙色和红色的树叶映衬下，本就已很蓝的天空，其澄澈之美则更为凸显。材料表明（   ） ①人们对客观事物的认识受到各种条件的限制 ②“我们看到的蓝色的天空”是对天空的直观的整体表象 ③正确认识天空的颜色需要排除各种色彩对我们感官的影响，进行“提纯” ④“事实上它是紫色的”是人们对天空颜色的最终认识 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 作家丛维熙曾写过一篇中篇小说——《雪落黄河静无声》，但美国密西西比大学的教授克鲁姆经研究却发现雪落有声。雪落在水中的声音频率为50～200千赫，鱼类可以听到这一频段的声音，而人类一般只能听到20赫～20千赫之间的声音。据此完成下面小题。 10．“雪落无声”正如中国古语所示的“大音希声，大象无形”。它们所体现的科学思维常识的道理有(　　) ①现象和本质有区别，认识了现象不等于认识了本质 ②理性认识是对事物的本质和规律的认识，因此理性认识比感性认识更深刻　 ③要透过现象认识事物的本质　 ④理性认识是真实可靠的，感性认识是不可靠的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 11．克鲁姆通过努力，发现雪落有声，给我们的哲学启示是(　　) A．必须获得大量的感性材料B．认识事物的本质和规律必须发挥人的主观能动性 C．思维是人类特有的属性，是人脑的机能D．正确的认识来源于实践，错误的认识来源于人脑 12．近年来，地方官员直播带货很火，你方唱罢我登场。不得不说，“县长直播带货”对于推销地方产品具有明显作用。不过，个别“县长直播带货”活动却“翻车”了：活动被爆出，县里发文要求“全县干部最低消费50元”，一时舆论哗然。县长搞直播是“不务正业”“这是作秀”，诸如此类，批评之声四起。科学把控“县长直播带货”要求（   ） ①全面看问题，将“县长直播带货”寓于乡村振兴之中 ②坚持具体问题具体分析，从各地经济社会发展的实际出发 ③立足辩证否定观，创新“县长直播带货”的新模式新技术 ④坚持适度原则，对于“县长直播带货”防止“过”和“不及” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 13．很多外国人初来中国感触到的是“中国文化独特、社会安全、食物多样、人们热情”，居住几年后，便会从多方面、多角度、多层次去了解中国，从而形成了对中国历史、现实、政治、经济、文化、生活方式及价值观的综合印象。这一思维过程（   ） A．表明提纯是思维具体的关键环节B．从感性具体到思维具体，再到思维抽象 C．从感性具体到思维抽象，再到思维具体D．通过思维抽象把握了中国整体的本质和规律 14．某市以二十四孝故事为题材制作了一批公益广告，其中“郭巨埋儿”的故事被改成“埋儿奉母”，挂在路边的护栏上，这有悖于现代社会生命权平等的原则。该市的做法（    ） ①违背了辩证的否定观  ②犯了形而上学的错误③是包含肯定的否定  ④肯定了“扬弃”范畴 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 15．马克思说：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”对此理解正确的是（   ） ①思维具体是思维活动的起点②“第二条道路”指的是从思维具体到感性具体的过程 ③“第一条道路”指的是从感性具体到思维抽象的过程 ④“完整的表象”是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 16．某科研团队根据蝠鲼（俗称魔鬼鱼）流线型扁平躯体能有效借助流体能量实现高效率滑行的运动特性，研制出仿蝠鲼自主变形仿生柔体潜航器，对提高潜水器仿生性能具有里程碑意义，为未来实现“智慧海洋馆”“智能海洋牧场”等应用场景奠定了基础。仿蝠鲼潜航器的研发（    ） ①运用仿生学的模拟法，体现出思维间接性和能动性②符合思维的概括性，把握了不同类事物的共同属性 ③在对象的结构和功能之间进行类比，实现科技创新④从感性具体到思维抽象，把握事物整体本质和规律 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 二、非选择题 17．阅读材料，完成下列要求。 材料  2024年7月15日至18日，党的二十届三中全会在北京举行，这次全会紧紧围绕推进中国式现代化这个主题擘画进一步全面深化改革战略举措。党的十八届三中全会以来，以习近平同志为核心的党中央开启了气势如虹、波澜壮阔的全面深化改革进程，实现改革由局部探索、破冰突围到系统集成、全面深化的转变。在波澜壮阔的全面深化改革伟大实践中，习近平总书记深刻把握改革规律，着眼“一盘棋”，坚持系统集成，不断增强改革的系统性、整体性、协同性，更加注重顶层设计，以战略性思维和整体性规划为引导，鼓励基层大胆探索，自由贸易试验区、新旧动能转换综合试验区、共同富裕示范区等一系列试点发挥了对全局性改革的示范、突破、带动作用，通过复制经验、聚合共识，转化为推动全局工作的伟力，不断推动改革开放向纵深发展。 结合材料，运用《逻辑与思维》中辩证思维的特征的知识，说明我国是如何推进改革开放向纵深发展的。 18．阅读材料，完成下列要求。 《月令七十二侯集解》里记：“小满者，物致于此，小得盈满”。在中国北方地区。“小满”不是指降水，而是指小麦饱满程度。时至小满节气，冬小麦经过冬春两季的积累，也开始灌浆饱满，鼓起圆滚滚的小肚，但距离完全成熟尚有一段时日，所以是小满。在这种刚刚好的状态里，因为还有空间和余地，就有一种“不曾停下”的意味。作物还在不停地生长，不停地精进。小满之后麦粒真正达到成熟的状态，但古人却不把那时的节气叫“大满”，而是“芒种”。在得到小满之后，并不是不在乎，而是深知月盈则亏，花盛则谢，与其如此，不妨转身，心愿未来，播种下一季的希望——心怀小满足，也要知不足。 结合材料，运用《逻辑与思维》中“理解质量互变”的知识，分析古人知“小满”、识“芒种”的智慧。 19．粮食安全是“国之大者”，所调“悠悠万事，吃饭为大”。在党的领导下，我国以占世界9%的耕地、6%的淡水资源，养育了世界近1/5的人口，有力回答了“谁来养活中国的问题” 。 习近平总书记指出，耕地是粮食生产的命根子，农田就是农田，突破红线不行，变通突破也不行。只能用来发展种植业，特别是粮食生产，要落实最严格的耕地保护制度。加强用途管制，规范占补平衡，强化土地流转用途监管，推进撂荒地利用，坚决遏制耕地“非农化”、基本农田“非粮化”，农田必须是良田。要建设国家粮食安全产业带，加强农田水利建设，实施黑土地保护工程，分类改造盐碱地，努力建成10亿亩高标准农田；采取“长牙齿”的硬措施。全面压实各级地方党委和政府耕地保护责任，中央要和各地签订耕地保护“军令状”，严格考核、终身追责，确保18亿亩耕地实至名归。 结合材料，谈谈习近平总书记是如何运用分析方法论述保护耕地。 20．直觉思维使阿基米德在坐进浴盆的瞬间突然领悟（顿悟）：浴盆中水面升高的体积很可能等于身体浸入水中部分的体积，“水面升高部分的体积”和“身体浸入水中部分的体积”这两件事，从表面上看互不相干，但是阿基米德通过整体把握与直观透视方法，却在一瞬间发现了二者之间的内在联系（或称“内隐关系”）——体积相等。牛顿从苹果落地而发现“万有引力定律”也与直觉思维分不开：“苹果落地”和“月亮绕地球旋转”在一般人看来，这是风马牛不相及的两件事，但是牛顿却从中领悟到苹果之所以掉到地上而不朝天上飞，月亮始终绕着地球转而没有脱离地球和太阳系飞向宇宙深处，都是由于有地心引力作用，即看到了两个表面互不相关的事实之间的内在联系（内隐关系），这就是一种高度发展的直觉思维能力。要想能看出一般人所看不到的内隐关系，就要依靠这种能力。 (1)这里的“直觉思维”指的是什么？ (2)从“直觉思维”到形成灵感或顿悟体现了科学思维的什么道理？ 试卷第1页，共3页 试题第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．B 【详解】同样是爱，恰如其分会让人学会成长，爱过火会耽误孩子一生，说明爱孩子要恰如其分，要坚持适度原则，①项符合题意；在溺爱孩子的问题上，应该防微杜渐，防止质变发生，而不是重视量变，②项观点错误；孩子的前途是光明的，成长道路是曲折的，家长和孩子要做好充分的思想准备，克服成长道路上的困难，勇敢面对挫折和考验，③项观点错误；如何爱孩子需要家长去探索，讲究方式方法，但不能一味溺爱孩子，④项符合题意。答案选B。 2． B 【详解】①符合题意。经济增长预期目标的确立，考虑了促进就业增收、防范化解风险等需要又与十四五规划和基本实现现代化的目标相衔接，兼顾了需要和可能是在分析的基础上综合的结果； ②错误，应该是坚持渐进性与飞跃性，连续性与间断性的统一； ③错误，类比推理是或然推理，“得出可靠结论”说法错误。 3． ④符合题意，今年经济增长预期目标的制定综合考虑了各方面的因素。符合当前经济发展的实际和需要体现了坚持整体性和动态性的辩证思维方法。故选择B 3．A 【详解】A：辩证思维的根本要求是要用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，从整体上把握事物，A符合题意。 BCD：辩证思维也要求“要用矛盾分析方法来思考问题”、“坚持用实践的观点看问题”、“在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物”，但不是根本要求，BCD排除。 故本题选A。 4．C 【详解】①④：三肠涡虫的生长特点说明辩证的否定具有肯定与否定的双重性。辩证否定可以产生新的规定性。故①④说法正确。 ②：事物内部的肯定方面维持着事物的质的规定性。故②说法错误。 ③：否定中所包含的肯定并不是对合理因素的原封照搬，3经过改造，把它们包含在新事物中。故③说法错误。 故本题选C。 5.【答案】A 【详解】①④：材料说明企业在市场竞争中要抢占先机就要积极开发新产品，自觉淘汰已有产品，这表明发展是量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，①④符合题意 ②：任何事物都是质与量的统一，认识渐进性与飞跃性、连续性与间断性就能正确认识事物该说法不科学，②不选。 ③：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物，③错误。 故本题选A。 6．C 【详解】①：欧几里得实现原有几何知识的系统化，他的成功离不开对已有知识的选择、加工与梳理，是一个“扬弃”的过程，故①正确。 ②：知识创新是已有知识积累的质变，故②不选。 ③：欧几里得的成功离不开思路和方法的创新，故③正确。 ④：全盘否定是形而上学的观点，故④不选。 故本题选C。 7．B 【详解】B：辩证思维的发展大致经历了古代直观猜测的朴素的辩证思维、近代唯心主义的辩证思维和科学形态的辩证思维三个阶段，B项对辩证思维的理解不正确，符合题意。 ACD：辩证思维就是以事物之间是运动的、并普遍存在联系为出发点，坚持用实践的观点看问题，运用矛盾分析方法，在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物，感知世界、认识世界，故ACD三项对辩证思维的理解是正确的，不符合题意。 故本题选B。 8．A 【详解】①②：辩证的否定是事物自身的否定，是自己否定自己，自己发展自己，所以花朵的开放是花蕾自身否定的结果，是花朵对花蕾的既肯定又否定的结果，①②正确。 ③：花朵的开放是花朵对花蕾的既肯定又否定，不是排斥和毁灭，③错误。 ④：认为事物发展从根本上说是外力作用的观点，是形而上学的否定观，④错误。 故本题选A。 9. A 【详解】①②符合题意。材料中我们之所以看到的是蓝色而非紫色，是由眼球的生理构造决定的。我们的眼睛对蓝色更敏感。说明人们对客观事物的认识受到各种条件的限制。我们看到的蓝色的天空。是对天空的直观的整体表象。③错误。提纯是思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物一方面的性质和规律，而不是排除各种色彩对我们感官的影响。④说法错误。事实上它是紫色的，是人们对天空颜色的思维具体但不是最终认识。故选A。 10．A 11．B 【详解】1.①②③：现象和本质有区别，理性认识是对事物的本质和规律的认识，理性认识比感性认识更深刻，透过现象认识事物的本质，①②③说法正确。　④：正确的感性认识和理性认识都是可靠的，④说法错误。故本题选A项。 2.AC：材料与感性材料、人脑方法机能无关，AC两项不符合题意。B：克鲁姆通过努力，对感性材料进行加工，发挥主观能动性，从而发现了雪落有声，B项符合题意；D：错误的认识也来源于实践，D项错误。故本题选B。 12．D 【详解】②④：“县长直播带货”对于推销地方产品具有明显作用。不过，个别“县长直播带货”活动却遭遇“翻车”，因此，科学把控“县长直播带货”要求坚持具体问题具体分析，从各地经济社会发展的实际出发；也要坚持适度原则，对于“县长直播带货”防止“过”和“不及”。②④符合题意。 ①：矛盾普遍性寓于矛盾特殊性之中并通过矛盾特殊性表现出来，应将“乡村振兴”这一矛盾普遍性寓于“县长直播带货”这一矛盾特殊性之中。①说法错误。 ③：物质决定意识，要求一切从实际出发，因此要立足客观实际，不是立足于辩证否定观，③说法错误。 13． C 【详解】A说法错误，提纯是思维抽象的关键环节。 B说法错误，从感性具体到思维抽象，再到思维具体。 C符合题意。很多外国人出来中国感触到的是中国文化。独特社会安全食物多样。人们热情。居住几年后便会从多方面，多角度，多层次去了解中国形成了综合印象。体现了从感性具体到思维抽象，再到思维具体； D不符合题意。材料从感性具体到思维抽象，再到思维具体。形成了对中国的综合印象，不是把握了中国整体的本质和规律。故选择C 14．A 【详解】①：辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。该市的做法是一种简单的肯定，违背了辩证的否定观，①符合题意。 ②：形而上学用孤立、精致、片面的观点看问题。该市的做法是一种简单的肯定，犯了形而上学的错误，②符合题意。 ③：辩证的否定具有肯定与否定的双重性。“郭巨埋儿”的故事被改成“埋儿奉母”，挂在路边的护栏上，这有悖于现代社会生命权平等的原则，这是对传统文化的简单肯定和保留，忽视了事物的否定环节，不是包含肯定的否定，③不符合题意。 ④：“郭巨埋儿”的故事被改成“埋儿奉母”，挂在路边的护栏上，这有悖于现代社会生命权平等的原则，这是对传统文化的简单肯定和保留，忽视了事物的否定环节，没有做到“扬弃”，④不符合题意。 故本题选A。 15．D 【详解】①：思维具体是思维活动的结果而不是起点，①错误。 ②：从思维抽象到思维具体的过程属于马克思所说的“第二条道路”，②错误。 ③④：完整的认识过程包括两个阶段，马克思所说的“第一条道路”是指从感性具体到思维抽象这个第一阶段，“完整的表象”是感性具体，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，③④正确。 故本题选D。 16．A 【详解】①③：研团队根据蝠鲼流线型扁平躯体能有效借助流体能量实现高效率滑行的运动特性，研制出仿蝠鲼自主变形仿生柔体潜航器，这说明仿蝠鲼潜航器的研发运用仿生学的模拟法，体现出思维间接性和能动性，同时在蝠鲼和仿蝠鲼潜航器的结构和功能之间进行类比，实现科技创新，①③符合题意。 ②：根据蝠鲼的结构和功能成功研制仿蝠鲼潜航器，说明科研团队发挥人的能动性，体现出思维间接性和能动性，而材料未涉及把握了不同类事物的共同属性和思维的概括性，②不符合题意。 ④：从感性具体到思维抽象，把握事物某一方面的本质和规律，而不是整体本质和规律，④不选。 故本题选A。 17．(1)①坚持整体性的辩证思维，用全面的观点看问题，从整体角度去思考如何解决问题，坚持系统集成，更加注重顶层设计，以整体性规划引导改革开放向纵深发展。 ②科学地处理“此”与“彼”的关系（或“科学地处理整体与部分之间的关系”），大胆探索，开展一系列试点，发挥试点对全局性改革的示范、突破、带动作用，推动改革开放向纵深发展。 ③坚持用动态性的辩证思维看问题，深刻把握改革规律，开启全面深化改革的新时代。 ④用实践的观点看问题，在波澜壮阔的全面深化改革伟大实践中不断推动改革开放向纵深发展。 【分析】背景素材：党的二十届三中全会 考点考查：辩证思维的特征、量变和质变、整体与部分辩证关系 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，需调用辩证思维的特征的相关知识结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：着眼“一盘棋”，坚持系统集成，不断增强改革的系统性、整体性、协同性。→可联系教材坚持整体性的辩证思维，用全面的观点看问题，科学地处理“此”与“彼”的关系。 关键词②：以习近平同志为核心的党中央开启了气势如虹、波澜壮阔的全面深化改革进程，实现改革由局部探索、破冰突围到系统集成、全面深化的转变。→可联系教材坚持用动态性的辩证思维看问题。 关键词③：鼓励基层大胆探索，不断推动改革开放向纵深发展。→可联系教材用实践的观点看问题。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 18．事物质与量的统一体现在“度”中，这要求我们在思考和处理问题时坚持适度原则，把握好“分寸”， “得中”而处之，避免极端化的错误。古人知“小满”既不忽视成熟前的量变积累，又不忘记为追 求美好生活接续奋斗，彰显了中国人的勤劳和智慧。 量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，并为新的量变开辟道路，这要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。古人识“芒 种”，不满足于“大满”，心愿未来，体现了中国人自强不息的进取精神。 【分析】背景素材：古人知“小满”、识“芒种”的智慧 考点考查：理解质量互变的有关知识 能力考查：描述和阐述事物的能力 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题属于分析说明类，设问需要运用《逻辑与思维》中“理解质量互变”的知识，分析古人知“小满”、识“芒种”的智慧。运用课本原理结合材料回答即可。 第二步:审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。 有效信息①：时至小满节气，冬小麦经过冬春两季的积累，也开始灌浆饱满，鼓起圆滚滚的小肚，但距离完全成熟尚有一段时日，所以是小满。在这种刚刚好的状态里，因为还有空间和余地，就有一种“不曾停下”的意味 。作物还在不停地生长，不停地精进。小满之后麦粒真正达到成熟的状态→可联系事物质与量的统一体现在“度”中，坚持适度原则，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。 有效信息②：作物还在不停地生长，不停地精进。小满之后麦粒真正达到成熟的状态，但古人却不把那时的节气叫“大满”，而是“芒种”→可联系以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 有效信息③：在得到小满之后，并不是不在乎，而是深知月盈则亏，花盛则谢，与其如此，不妨转身，心愿未来，播种下一季的希望——心怀小满足，也要知不足→可联系体现了中国人自强不息的进取精神。 第三步:整合信息,组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。 19．①坚持矛盾分析法，抓主要矛盾，抓住重点问题。明确耕地是粮食生产的命根子。②坚持定性分析与定量分析相结合。明确农田就是农田、农田必须是良田，既要守住耕地红线，又要努力建设高标准农田。③坚持在综合指导下的分析。采取“长牙齿”的硬措施，中央要和各地签订耕地保护“军令状”，严格考核、终身追责，确保18亿亩耕地实至名归。 【分析】背景素材：粮食安全问题 考点考查：分析方法 能力考查：描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题需要调用分析方法的有关知识，谈谈习近平总书记是如何运用分析方法论述保护耕地。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：明确耕地是粮食生产的命根子→可联系教材主要矛盾知识； 关键词②：明确农田就是农田、农田必须是良田，既要守住耕地红线，又要努力建设高标准农田→可联系教材定性分析与定量分析知识； 关键词③：采取“长牙齿”的硬措施，中央要和各地签订耕地保护“军令状”→可联系教材分析与综合的关系知识； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 20．(1)这里的“直觉思维”指的是人们对事物现象的认识，即感性具体的认识阶段。它是人们通过感官对认识对象的感知，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。它是一种具体的认识，是一种直观的整体表象。 (2)从“直觉思维”到形成灵感或顿悟体现了科学思维的以下道理：①感性思维是认识的起点和必经阶段，是思维抽象和思维具体的必要前提。正是通过直觉思维才使人们形成灵感或顿悟。②感性具体虽然是对事物整体的认识，但只是停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内在联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而对事物的认识还不完全；认识要向前发展，就必须运用思维抽象，并且要从思维抽象再到思维具体。③从“直觉思维”到形成灵感或顿悟的过程，离不开科学合理的想象，离不开用联系的观点看待事物和思考问题，离不开思维的整体性，离不开分析与综合的辩证统一。 【分析】背景素材：从“直觉思维”到形成灵感或顿悟的过程 考点考查：辩证思维方法的相关知识 能力考查：调动和运用知识、获取和解读信息、描述和阐述事物 核心素养：科学精神、公众参与 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题设问的主体是直觉思维，属于简答题范畴，需要调动直觉思维的相关知识，考生在回答本题时，回忆相关知识，准确作答即可。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息：“直觉思维”指的是什么？ 第三步：整合信息，组织答案。 得分点：直觉思维的含义。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题要求说明从“直觉思维”到形成灵感或顿悟体现了科学思维的什么道理？是说明类主观题，需要调动辩证思维方法的相关知识。考生回答本地时要调动教材知识，说明设问中的问题，做到理论与材料相结合。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：阿基米德在坐进浴盆的瞬间突然领悟，牛顿从苹果落地而发现“万有引力定律”——体现感性思维是认识的起点。 有效信息②：阿基米德通过整体把握与直观透视方法，却在一瞬间发现了二者之间的内在联系——体现认识的发展过程。 有效信息③：“苹果落地”和“月亮绕地球旋转”在一般人看来，这是风马牛不相及的两件事，但是牛顿却从中领悟到苹果之所以掉到地上而不朝天上飞——体现了辩证思维方法。 第三步：整合信息，组织答案。 得分点①：感性思维是认识的起点和必经阶段，是思维抽象和思维具体的必要前提 得分点②：认识要向前发展，就必须运用思维抽象，并且要从思维抽象再到思维具体。 得分点③：辩证思维方法——用联系的观点看待事物和思考问题、思维的整体性、分析与综合的辩证统一。 【点睛】回答说明类主观题，解题时要注意： （1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。 （2）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问”的正确与否。 （3）组织作答：将材料与知识点相结合。 答案第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$