Unit 5 My clothes Part A Let’s talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit 5 My clothes Part A Let’s talk教学设计 教材分析 本课时是人教版四年级下册第五单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“衣物的归属”展开话题。本节课主要是通过师生对话的情景学会如何用英语询问和回答物品的主人的句型 Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t.以及表述物品主人的句型 They’re Chen Jie’s. It’s Mike’s.鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。本课时的重点是核心句型在情景中的运用。本课时包括 Let’s talk和 Let’s play两个板块。Let’s talk通过呈现体育课结束时 Amy 与教师之间的对话的场景，让学生感知核心句型额语义和语用情景。情景设置很真实，很能激发学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。在第四单元中，学生已经学习过涉及名词单复数的一般疑问句的表达：Are these/those...?为本课时的教学做好了铺垫。教学本课时，我先通过做一做、师生问答的方式复习前面所学的知识，然后利用实物，设置情境帮助学生理解和运用语言。最后采用创编对话、游戏等活动巩固和发展语言。 一、教学目标 1. 能够听、说、认读句型： Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s. Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s. 2. 能够理解对话大意。 3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。 4. 能够在语境中理解新词 yours，并能正确发音。 5. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。 二、课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读句型：Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s. （2）能够理解对话。 （3）能够用正确的语音、语调朗读对话。 2.难点能够在情景中运用句型： Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s. Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s. 三、教学准备 （1）多媒体课件 （2）卡片及图片 （3）一些文具、衣物等教具、 （4）奖励用的小卡通贴画 四、教学过程 Step 1 Warm up 1. 师生问候 T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. 2. Review some words. T: These are all my daughter Anna’s clothes. Let’s read. a.教师展示词卡 hat, 学生认读并说出汉语。 b. 教师依次展示 dress, skirt, pants的词卡，学生认读并说汉语。 Step 2 Lead in 1.T: Boys and girls, let’s enjoy a fashion show.（播放 video, 师生一起观看。） T：Do you like this show? Ss:Yes, I like it. T: I like them , too. Because their clothes is so cool! Today we will learn more about clothes.(板书课题并领读。) 2.教学名词所有格 T：These are all my daughter Anna’s clothes.（板书 Anna’s）随后老师走到台下拿着学生的课本说：This is XXX’s book. 走到其他同学面前拿起他们的文具等描述 This is XXX’s ... 让他们明白XXX’s表示“谁的”。 Step 3 Presentation 1. 教学句子： Are these yours? Yes, they are. They are xxx’s. (1) 教师利用女儿 Anna 的教具“裤子”，教学 Are these yours?。 a. T: Are these your pants?(教师边走边问。) S1: No, they aren’t. ... T: They are Anna’s.（粘贴句卡 Are these yours? Yes, they are. /No, they aren’t. They are xxx’s. 讲解 yours, 理解句子，带读句子，齐读句子，着重讲解人名后的’s。） b. 操练句型：老师问，学生答；同桌一问一答；一组问一组答等方式 (2) 教师利用女儿 Anna的教具“帽子”，教学 Is this...’s? a. T: Whose hat is this?（教师指着一名学生问。）Is this...’s? （粘贴句子，引导学生用该句型猜测。） S1: Is this ...’s?... T: No, it isn’t. It’s ...’s. （板书句子。带读句子，理解句子。） b. 用同样的方式操练句型。 (3) 对两组句型进行比较，第一组用于复数物品的询问，第二组用于单数物品的询问。 (4) 游戏 I say , you say 巩固句型。 (5) Work in pairs.(同学们拿出事先剪好的 clothes，用刚才的句型进行问答。)表现好的同学进行展示。 2. Let’s talk(1)课件呈现 Let’s talk的 video。 T: Let’s watch a cartoon.（播放动画。） (2) Read after the video听录音跟读录音. (3)Role play分角色朗读对话: One acts PE teacher and one acts Amy。 (4) Answer some questions. Step 4 Practice 1. Lost and Found(四人小组，仿照课文，创编对。) 对话示例： A: It’s time to ... Goodbye. B&C&D: Bye, Mr/Ms... A: ..., is this your...? B: Yes, it is. Thank you. A: ..., are these yours? C. No, they aren’t. My ... are...They are...’s. A: ... D.... 3. Let’s play(夏季运动会)，两位同学比赛，相同的时间做对最多的题获胜。老师对于获胜的同学发奖励贴。 Step 5 Summary T: What did you learn about this lesson? 学生自由说，教师总结。询问物品的主人，要说：Are these yours?/ Is this yours? 回答：Yes, they are./ No, they aren’t. Yes, it is./ No, it isn’t. Step 6 Homework 1. Writing: 抄写对话 2遍（中英）。 2. Drawing: 画出自己心目中的服装店并用英语简单介绍。 课后反思本课成功之处： 1. 本课从一段服装秀视频导入课题，正好契合 clothes这个话题，同时也吸引了孩子们的注意力，调动了孩子们迅速进入英语课堂的状态。将英语学习融入现实生活。由我的女儿 Anna引出了名词所有格及重点句型---Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.---Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s. 2. 对话操练方式多样化。有小组合作，有角色扮演还有巩固拓展环节的创编新的对话。同学们学的非常透彻且积极性特别高。 3. 布置作业分层化：一个让学生写 writing, 一个是让学生画 drawing。这样在巩固本课知识的同时也避免枯燥。 本课亮点之处： 1.板书设计非常新颖巧妙，黑板上画出本课出现的服装 hat和 shoes的简笔画，一是可以呼应对话内容，二是可以板书本课课题，三是可以复习这两个单词。 2.授课中教师采取了及时评价的方式鼓励孩子们的兴趣，评价方式非常多样，有教师的评价还有学生的评价，最后对于积极回答问题的同学还发了奖励贴。 3.本课操练句型采取了有节奏感的 chant的方式，音乐很动感，孩子们在动感的节奏中轻松愉悦的锻炼了口语，乐在其中。 本课不足之处： 1.在 summer sports meeting 游戏中时间稍微过长，可以调整下时间也可以让其他学生在下面操练句子。 2.课堂用语可以再丰富些，避免单一单调 学科网（北京）股份有限公司 $$