第四单元：小说阅读-2024-2025学年九年级上册语文单元知识梳理与主题阅读专项训练（统编版）

部编版九年级上册第四单元主题阅读 学习重点： 要学会梳理小说情节。 试着从不同角度分析人物形象，并结合自己的生活体验，理解小说的主题。 知识梳理 文体知识：小说 小说概念 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。小说的本质特征是叙述与虚构，通过叙述，虚构世界与人生；散文的本质特征是写实，贵“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。小说的主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排；而散文则不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。小说中的人物往往是作者虚构出来的，而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工、写意或描绘的。 小说的分类 1.按篇幅长短分，有长篇、中篇、短篇小说及小小说； 2.按题材划分，有武侠小说、历史小说、言情小说、科幻小说、动漫小说等； 3.按表现手法分，现实主义小说、浪漫主义小说、魔幻主义小说； 4.按体例划分，有章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。 5.按体制分 章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等 6.按语言形式分，文言小说、白话小说 7.按国别分，中国小说、外国小说 故事情节 分为四部分：开端——发展——高潮——结局 小说三要素 人物 小说通过外貌描写、动作描写、心理描写、语言人物|对话描写、神态描写来刻画人物形象、塑造典型人物形象，并且通过人物形象反映作品主题。 情节 情节是小说中矛盾冲突的演变过程，贵在曲折、情节跌宕。 环境 社会 环境 描写 指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 自然 环境 描写 指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等。 小说 常见 主题 揭示人性 通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等，揭示人性中的真善美和假恶丑。 针砭时弊 将现实生活中的丑恶现象用故事的形式加以揭露和鞭挞。 百态人生 反映小人物的生存现状和心理状态。 寓言人生 通过寓言形式，将人生的重大问题寓于故事之中。 知识拓展 微型小说 ①短小精悍，以小见大 微型小说篇幅短小，最多千余字。它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话、细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题，蕴含丰富的意蕴，从而反映大千世界、时代风云。 ②人物典型，情节紧凑 典型的人物形象是微型小说凸显作品主题的主要载体。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅的限制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某一特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化过程。微型小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，情节安排常突破思维定式，给读者以惊异感。 ③结构严密，结尾新奇 微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。它通常不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，以求主次分明。出人意料又在情理之中的结尾是微型小说最突出的特色之一。微型小说的结尾讲究语结而意不结，意在言外，给读者留下回味和思考的空间，这点最受命题者青睐。 散文化小说 散文化小说（也称抒情小说），是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化（或淡化情节）、结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注在色调平淡的描写中。 科幻小说 科幻小说是在尊重科学结论的基础上进行合理设想而创造出的小说，一般认为“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”是其三要素。 知识链接 1.梳理小说的故事情节 题型 提问方式 解题思路 完整概括情节 用一句话或简明的语句概括故事情节。 时间+地点+起因+经过+结果 文章围绕某某写了哪几件事情。 限定条件:关键词（线索） 文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 人物+事件 片段及填空式概括情节 请按故事发展脉络，补全小说情节。 限定条件：记叙顺序 根据“开端——发展——高潮——结局”的小说结构来补全小说情节。 开端：作品所反映的矛盾冲突的第一件事。 发展：作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程。 高潮：决定矛盾各方的命运的主要矛盾即将解决的关键时刻；矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张、激烈的阶段。 结局：矛盾解决，人物性格发展完成，事件有了最后的结果。 请按小说三要素梳理文章内容。 人物+环境+情节 矛盾是小说情节编织的重要方法。结合具体内容分析本文矛盾的发展过程。 制造矛盾+解决矛盾 小说情节往往因果相续，本文围绕蒋爷修桥记叙了哪几个情节？ 人物+起因+经过+结果 根据小说的情节，从“她”的角度，完成下面表格情节的梳理。 限定条件：记叙视角 从“设置悬念——解开悬念”的角度来梳理小说情节。 悬念+结果 2.分析概括人物形象 小说刻画人物形象的方法（分析塑造人物形象的方法）： · 正面描写 （1）外貌描写：暗示人物身份、地位；表现人物经济状况和精神状况；表现人物性格；展示人物心理活动。 （2）语言描写：刻画人物性格，反映人物心理省去，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。 （3）动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。 （4）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 （5）神态描写：更好地表现人物性格、精神品质和内心世界。 · 侧面描写：环境描写；别人的评价。 · 记叙顺序：插叙丰富人物形象。 · 表现手法：对比/衬托/欲扬先抑... 解题思路： “找”：找出文中描写人物语言、动作、神态、心理等词句，或者相关的事件。 “析”：分析人物描写以及所做事件表现出的人物特点或品质。 ①分析小说中人物的身份、地位、经历、气质等内容，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 ②分析小说人物的言行举止及内心世界，通过人物的外貌、语言、动作等揭示人物的思想感情和性格特征。 ③分析小说人物活动的环境，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，在一定的历史背景下去理解。 ④分析小说中各类人物之间的联系。 ⑤注意分析作者对人物的介绍和评价。 “答”： ××是一个××的人，从文中××可以看出。 3.分析概括小说主旨 小说主旨意蕴类分析是一种基于文本内容的分析，分析的内容多是小说的主旨(主题)及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它既可以要求直接分析主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。 表现为三类分析题：分析主旨、分析思想意蕴、分析情感意蕴。主旨的范围要比主题广一些，包括小说的思想意蕴和情感意蕴。 小说的思想意蕴，也称主题意蕴，也可以理解为俗称的创作意图。是指作品表现出来的思想意义或价值，重在指文本带给读者的思考和认识，就是指小说的思想意义，侧重于小说的内容、主旨层面，重在理解小说的思想性、认识性。 小说的情感意蕴，是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在理解作者的倾向性。 主旨意蕴的两个思考层面 1.立足文本 2.形象角度。意蕴总是附着于小说的具体形象中,小说中不同的人物形象、事物形象就是两个可以展开的小角度。 主题阅读与练习 阅读下面的文字，完成下面小题 鹤骨笛 肖靖 ①运河边知了一片聒噪。一鹤背着书包站在阳光里，七月的阳光临近傍晚依然灼热，一鹤看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。“考上了吗？”一鹤协助母亲卸下背上的货物，轻声回答：“没有。”“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿……”“好了，好了，别说了。”一鹤粗鲁地打断母亲。母亲却没有停下来的意思。“你考不上大学，就得和我一样干苦力！”“干苦力就干苦力，我不怕！”一鹤气呼呼地瞪着母亲。 ③货站老板看不下去了，走过来对着一鹤说：“你这孩子怎么跟妈妈说话呢？”一鹤梗了一下头继续说：“她待在这，还不是天天叨叨我，烦死了。”货站老板摇了摇头：“你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ④“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。一鹤挣脱母亲的手嚷嚷起来：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩儿着就干了，你回去吧，我来干。”一鹤反过来推母亲。货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治治你的腰了。” ⑤母亲只好收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑥沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。一天的劳累过后，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤动情地吹出悠扬的旋律，这是父亲教她的。清越的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑦父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题。父亲的一生是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。父亲说：用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。”父亲说这些话的时候，整个人都在闪闪发亮。 ⑧一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑨清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂，钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑩半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑪午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何预兆地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。 ⑫雨似乎一时半会儿不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，手过之处带起一股小小的气流。 ⑬“一鹤，一鹤！”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。正在无聊地看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。 ⑭“你的，你的，大学录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧。” ⑮一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天。 助读材料： 鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征，古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之士”，历代多有咏鹤赞鹤的诗文，《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。李时珍在《本草纲目·禽部·鹤》中就说：“鹤骨为笛，甚清越。” 1．请按故事发展脉络，补全小说情节。 一鹤不顾母亲反对，执意留在货站劳动→ →一鹤的双手和皮肤变得粗糙，身体却变得轻盈→ 属于他一个人的城市 [意]卡尔维诺 ①一年当中有十一个月人们热爱着城市生活，谁也不能触犯它：摩天大楼、香烟小贩、有广角银幕的电影院，和所有无庸置疑地充满着吸引力的花样。而唯一一个对城市没有感情的自然是马可瓦多；至于他心里在想什么，第一因为他从不说出口而无从得知，第二他是那么微不足道，所以并不重要。 ②每年到一定的时候，八月①就来临了。每逢此时，就会有一次感情的全面变动。再也没有人喜欢城市了，城市突然变得惹人嫌又讨人厌。大家唯一的一个念头是越早离开越好，于是，一次又一次地填满了火车、堵住高速公路，在八月十五日那天所有人都走光了。除了一个，马可瓦多是仅存的没离开城市的居民。 ③清晨，他出门走向市中心，面前是宽广无止境的道路，没有一辆汽车的荒凉。很明显的少了某些东西，那些成列停放的汽车，或十字路口的堵塞，挤在超市入口混乱的人群，或安全岛上等待电车的乘客。整年马可瓦多都梦想着有一天能把路当路来使用，也就是说走在马路正中央。如今实现了，而且还可以闯越红灯，穿过对角线，停在广场中间。不过，他心里的喜悦并不是因为他完成了这些平常做不到的事，而是因为他用另一种方式来看所有的东西：马路或像山谷，或像干涸的河床；房屋则是险峻山岭的大石，或礁石的岩壁。 ④马可瓦多的目光巡视着整座城市，希望能找到它的另一面——在油漆、柏油、玻璃和灰泥的城市下一个树皮、鱼鳞、疙瘩和经脉的城市。他每天都得经过的建筑物，如今在他看来是多孔的沙岩堆，工地的栅栏是有着宝石般树结的新鲜松树的茎轴，在布店招牌上弯弯曲曲躺着的是会变成蝴蝶的沉睡的毛毛虫。 ⑤可以说，这座刚被人类抛弃的城市，此刻被直到昨天还藏匿着而今天却占尽上风的居住者所支配。马可瓦多的散步一会儿循着一列蚂蚁的路线，一会儿转向迷路金龟子的飞行，一会儿又停下来以便陪伴迈着扭曲但庄重步伐的蚯蚓。占据了城市的不仅是动物，马可瓦多发现在路边书报摊上方有一层薄薄的绿霉，在餐厅前方的杨树努力地把它的叶子推向人行道以外的范围。城市还存在吗？那个以往把马可瓦多的生活关起来的合成建材住宅区，现在是各种石头拼贴的马赛克，由视觉及触觉就能分辨出每一块石头的不同，因为有不同的硬度、不同的热度，及不同的密度。 ⑥就这样，马可瓦多忘记了人行道和斑马线的功用。当他像只蝴蝶左飞右摇地在马路上穿梭时，突然一辆“司拍得”汽车以时速一百公里来到他身后，并在距离臀部一毫米的地方才停下来。一半由于惊吓，一半由于空气的震动，马可瓦多蹦跳起来，又晕沉沉地跌下。 ⑦那辆汽车夹带着大量的噪音，几乎原地打了一转才把车煞住。跳出一组衣冠不整的年轻人。“这回我要挨揍了，”马可瓦多想，“因为我走在马路中央。” ⑧那些年轻人配备着奇怪的工具。“我们终于找到了，终于！”他们围着马可瓦多嚷嚷。“喔！”其中一个抓着一根银色的棒子靠近嘴巴，“您是唯一一位在八月节还在城市里的居民。对不起，先生，可以跟电视观众说说您的感想吗？”然后把那根银棒塞到他的鼻子下。 ⑨闪出一股眩眼的强光，热得像在烤箱里，马可瓦多快昏倒了。所有人把焦距对准了他，反光板、摄影机和麦克风。马可瓦多结结巴巴地说了几句话，而每发出三个音节，那位年轻人便突然现身，把麦克风转向自己：“啊，您是说……”然后紧抓麦克风自说自话十分钟。 ⑩“现在我可以走了吗？” ⑪“当然，我们十分感激您……不过，您要是没什么事做……而且想赚几张千元大钞……不知道您愿不愿意留下来帮我们？” ⑫整个广场一片混乱：大货运车、小工具车、有轨道的摄影机、蓄电池、灯具，一组一组穿着工作服的人员这边那边地走来走去，汗流浃背。 ⑬小工马可瓦多被交派的任务是在广场上搬动那个底座沉重的大反光板。偌大的广场现在四处嗡嗡响着机器声、水银灯的吱吱声，回荡着捶打临时金属支架的敲击声和喊叫声…… （选自卡尔维诺小说集《马可瓦多》，有删改） [注释]①八月：意大利的传统习惯，八月份人们会外出度假。 【任务一】复述小说情节 6．下图的问题链，可以帮助我们根据“开端——发展——高潮——结局”的小说结构来复述小说情节。阅读全文，补全问题链。 Q1．开端：马克瓦多为什么一个人留在这个城市？ Q2．发展：马克瓦多在街道上做了什么事？ Q3．高潮： Q4．结局： 【任务二】分析人物形象 7．前后关联，可以帮助我们分析小说人物形象。阅读全文，补全思维导图和人物档案卡片。 摘抄 关联 a．唯一一个对城市没有感情的自然是马可瓦多。（第①段） b．马可瓦多是仅存的没离开城市的居民。（第②段） （1） a．以往的城市：塞得满满的摩天大楼、地下道和停车场，堵塞的十字路口，挤在超市入口混乱的人群……（第③段） b．马克瓦多眼中的城市：（2） ，（3） （第③～⑤段） （4） a．至于他心里在想什么，……所以并不重要。（第①段） b．马可瓦多结结巴巴地说了几句话，……然后紧抓麦克风自说自话十分钟。（第⑨段） 因果关系 人物档案卡片 姓名：马克瓦多         职业：搬运工 人物形象特点：（5） 【任务三】解读环境描写 8．结合文章画线句，分析社会环境的作用，提炼阅读策略。 篇目 摘抄 作用 《故乡》 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 交代了当时黑暗的社会现状，道出了闰土悲惨命运的原因。 《属于他一个人的城市》 偌大的广场现在四处嗡嗡响着机器声、水银灯的吱吱声，回荡着捶打临时金属支架的敲击声和喊叫声。 （1） [阅读策略]：解读小说中的社会环境描写，可以帮助我们（2） 【任务四】探究小说主题 9．《做有趣的人》画线句写道，有趣的人往往“即使身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方”。你认为马克瓦多是有趣的人吗？结合以上探究及小说具体内容分析阐述。 阅读下面的记叙文，回答各题。 罐儿 ①罐儿是码头最穷的人。 ②爹是要饭的，死得早，靠他娘替人补衣把他拉扯大。打他会走的时候。就去街上要饭。十五岁那年白河闹大水。水往城里灌。他娘带着他跑出了城。路上连饿带累。娘死在路上。他一个人只能再往南逃，可是拿嘛撑着，靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道。 ③这天下晌，他想找个人家讨口吃的。忽然，他看见槐树下有个窝棚，一股煮饭的香味儿扑面而来。他赶紧奔过去。看到一个老汉正在煮粥。老汉看他一眼，低头接着煮粥。 ④他站在那儿，半天不敢说话。忽听老汉说：“想喝粥是吗？拿罐儿来。” ⑤可是，他现在两手空空，嘛也没有。 ⑥老汉说：“没罐儿？好办。那边地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一个罐儿。放在这边的火上烧烧就有了。” ⑦罐儿过去抓起泥来捏。可是他从小没干过细活儿。拙手拙脚。罐儿捏得歪歪扭扭、鼓鼓瘪瘪，丑怪之极，像一个大号的烂柿子皮。老汉看了一眼，叫他放在这边火中烧。给他一把蒲扇，扇火加温，不久罐儿就烧了出来。当他把罐儿捧起来往案子上一放时。只听“咔嚓”一声，竟散成一堆碎块。 ⑧老汉扭身从那边地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上“啪、啪”地一下下摔，不一会儿这堆泥就变得光滑、细腻、柔韧，并随着两只手上下翻卷，渐渐一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前。好赛变戏法。老汉一边干活儿，一边说了两句：“不花力气没好泥。不下功夫不成器。” ⑨他没弄明白老汉这两句话的意思，好像戏词：听起来。似唱非唱。 ⑩老汉捏好罐儿。便放在火中烧，很快烧成，随即从锅里舀一勺白糯糯热腾腾香喷喷的粥放在里边。叫他喝。他扑在地上跪谢老汉，边说：“我一个铜子也没给您。” ⑪老汉伸手拦住他，嘴里又似唱非唱地说了两句：“行个方便别提钱。帮帮人家不叫事。” ⑫等罐儿把热粥喝进肚里后，老汉对他说：“这一带的胶泥好烧陶。反正你也没事，就帮我把地上那些泥都捏成罐儿吧。你照我刚才的做法慢慢做。一时半时做不好也没关系。” ⑬罐儿按照老汉的做法，一边琢磨一边做，做过百个之后，一个个开始像模像样起来。他回过头想对老汉说话，老汉却不见了。窝棚内外找遍了，影儿也没找着。 ⑭窝棚里还有半锅粥，够他喝三天。待在窝棚这三天，他慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了：老汉不仅教他活下去的本领——做罐，还让他行方便，多帮人，这是做人做事的道理。 ⑮多少年后，津南有个小村子，村里有个匠人，专做陶盆陶缸陶碗陶盏。所作陶器，结实耐用，轻敲一下，其声好听，有的如帮，有的如钟，人人喜欢，连百里之外的人也来买他的陶器用。这人的大名没人知道，都叫他罐儿。他铺子门口堆了一些罐子，逃荒逃难的路过这里，便可以拿个罐儿去要饭用，他从不要钱。有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样。 ⑯又过了许多年，外边的人不知这村子的村名，只知道这村子出产陶器，住着一些烧陶的人家。家家门口还放着一些小小的要饭用的陶罐，任由人拿。后来，人们就叫这村子“罐儿庄”或“罐子庄”。一个秀才听了，改了一个字，叫贯儿庄。这个字改得好，从此这个小村就有了大名。 10．请将本文的情节链补充完整。 罐儿父母双亡，逃难时想要讨吃的→ → →罐儿像老人一样为他人行方便 13．老汉是一个什么样的人？试结合小说内容谈谈你的理解。 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 遇见野牦牛 余显斌 ①去阿里的路上，已经是黄昏了，我很着急，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正甩着长毛，津津有味地吃着我背包中的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头出汗了。在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。 ③我担心遭遇它们袭击。趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬起头望向远处的雪山，那双眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。其中一只偶尔漫不经心扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ④我的心渐渐平静下来，不再紧张，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我悄悄来到车旁，企图开动车子逃离，但多方周旋都只是徒劳。车坏了，看来今晚只能在这里过夜了。此时车里早已如冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具永远都不再醒来的冰雕。 ⑤我心中难受，想起父母，想起家人，一阵阵悔意涌上心头。 ⑥天是蓝的，就在头顶，蓝得透明，蓝得看不见底。一颗颗星星伸手可及，晶亮晶亮的带着细碎的光芒，布满天空。这些光芒显得格外冰冷，如冰花一样。     ⑦我哆嗦着，缩成了一团，呼吸都带着冷气。车里仅有一个背包可供我抱在怀里，但根本不起作用。远处，在蓝光和白光的交错中，两只野牦牛的黑色剪影，显得格外清晰，连弯弯的犄角都能清楚看见。它们也是走散的牦牛吧！此时，两只牦牛正紧紧地挨着。凭借这几天在高原行走的经验，我知道它们这样是为了互相取暖，为了御寒。 ⑧我心里突然一动，为什么不去加入它们呢？ ⑨不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我，把我伤害得很惨。 ⑩可是，不去会冻死的。 ⑪时间慢慢流逝着，天空蓝得静谧，星星亮得透明，它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。终于，我忍不住了，心说，伤害就伤害吧，总比冻死好。想到这些，我咬咬牙，朝着那两只牦牛走过去，一寸一寸，慢慢靠近。才几步，就惊醒了那只大的，我一个激灵正打算逃跑，却见它只是抬起头看着我，在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。不一会儿，它再次把头垂下靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛早已熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑫我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑬天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 ⑭天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑮我很高兴，对着牦牛群挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑯我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” ⑰牦牛群慢慢远去，远去，庄严的影子映衬在雪峰天光之间，如雕塑一般。我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？ ⑱那一刻，我流泪了。 （选自2023中国《微型小说精选》） 育才中学正在举办以“人与自然”为主题的课本剧拍摄活动，小陶拟用本文作为拍摄素材，请你参与完成脚本的撰写。 【理相遇轨迹，感心路历程】 14．为了取镜，请帮忙梳理“我”和野牦牛相遇的有关情节和心理变化，完成思维导图。 【见细微之处，品语言特色】 15．小陶在精选解说词时，发现文中好多句子动人心弦，请根据提示帮他分析下面画线句的精妙之处。 （1）它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。（修辞角度） （2）在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。（描写角度） 【析称呼变化，探人物情感】 16．小陶发现，文中“我”对牦牛的称呼先后经历了“它们—他们—你们”的变化，他对此深感疑惑，请结合文章内容谈谈你的理解。 【赏优美环境，见匠心之妙】 17．拍摄当天，道具组忘了准备“蓝天”“雪山”等拍摄背景，小陶坚定地认为这些背景必不可少，请你结合文中第⑬段分析理由。 天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 【补剧本尾声，悟人与自然】 18．拍摄完成后，小陶打算引用《绿色中国》中的话作为剧幕尾声，请结合文章内容和这段话谈谈你的启示。 “野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。” ——《绿色中国》 阅读下面的文字，完成下面小题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！” ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的热气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气，也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然在捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，卖钱花！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。它们尽管死了，仍然那么美丽、迷人。 ⑩一共35只大雁，李进把它们一只只抱到土坎下，挤挤挨挨地摆了一大堆。望着这堆大雁，李进想着它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点儿心疼。不过他又想到，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体似乎有了温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们是冻僵了呀！现在它们被集中到背风的土坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是心马上又是一沉：如果大雁跑了的话…… ⑪这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子。只要抓住用力一扭，大雁的小命就完了。家里人杀鹅、杀鸭就是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿，怎么可以杀害呢！且不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能杀生害命啊！而且它们的命运和自己是多么相似啊！ ⑫想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来吧！” ⑬啊，大雁真的开始一只只动起来了。醒来的大雁看见他，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫，好像在商量事情。看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑭李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑起来，一边儿挥舞着衣服，喊叫着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑮跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了了，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑯奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他，爹同意他去复读了。【甲】看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺招人稀罕的。觉得也应该让你像大雁一样高高地飞。他知道你有意放跑了大雁，还夸你有爱心呢。” ⑰【乙】李进的眼泪立刻涌了出来。 （选自《羊城晚报》，有删改） 19．请按小说三要素梳理文章内容。 人物 李进、爹、娘 环境 寒潮过后的草原 情节 起因：（1） 经过：父亲看到“死雁”喜出望外，回家赶车准备拉去卖钱；李进把大雁集中放在背风土坎下，当发现大雁只是冻僵了，他脱下羽绒服盖在大雁身上；大雁醒来，野狗追咬大雁，李进把野狗撵得远远的；大雁一只只腾空而起，在李进头顶绕圈。 结果：（2） 20．小说中常常留有空白，文中【甲】【乙】两处有留白，任选一处，用第一人称补充李进的心理活动。 我选处 ，心理活动： 21．小说第⑧段看似多余，请分析原文没有删去的原因。 22．《时代新报》设有“人与自然”“青春底色”“人生感悟”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请从选材和主题的角度说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人生 路遥 ①就在当晚村里各种人对高加林回村进行各种议论的时候，刘立本的老婆和她的大女儿巧英，却正在立本家一孔闲窑里策划一件妇道人家的伎俩…… ②第二天一大早，立本的大女儿巧英提了个筐子，出了村，来到大马河湾的分路口附近打猪草。这地方并没有多少猪能吃的东西，巧英弄了半天还没把筐底子铺满。 ③巧英实际上并不是来打猪草的，她要在这里进行她和她妈昨天晚上谋划过的那件事。两个糊涂的女人，为了出气，决定由巧英在今天把回村的高加林堵在这里，狠狠地奚落他一通！因为今天上午村里的男男女女都在这附近的地里劳动，因此在这个地方闹一下最合适。到时候，田野里的人就都会过来看热闹；而且很快就会在大马河上下川道传得刮风下雨！把他高加林小子的名誉弄得臭臭的！叫他再能！ ④这件事昨天晚上母女俩谋划时，被巧玲在门外听见了。有文化的高中生进去劝母亲和姐姐千万不要这样，说到时人家不会笑话高加林，而丢人的反倒会是她们，但两个不识字的妇道人家却把她臭骂了一通，弄得巧玲当晚上跑到学校另一个女老师那里睡觉去了。 ⑤巧英已经有了一个孩子，不像做姑娘时那般漂亮了，但仍然容貌出众。每逢跟集上会，竟然还有一些远地的陌生小伙子以为她是个姑娘，就倾心地向她求爱；她立刻就用农村妇女最难听的粗话把这些人骂得狗血喷头。和两个妹子不大一样，她从里到外都把父母的一切全盘继承了，有时心胸狭窄，精明得有点糊涂；但心地倒也善良，还有一股泼辣劲儿。眼下这行为纯粹是一肚子气鼓起来的。 ⑥现在她一边心不在焉地打猪草，一边留心望着前川道的公路，心里盘算她怎样给高加林制造这场难看。她一直脸色阴沉，撅着个嘴，早已经像演员一样进入了角色。 ⑦她突然听见背后传来一阵慌乱的脚步声，回过头一看，竟然是大妹子巧珍！她穿一件朴素的印花布衫和一条蓝布裤，脚上是她自己做的布鞋；头发也留成了农村那种普通的“短帽盖”。她一切方面都变成一个农村少妇了，但看起来似乎倒比原来更惹人亲，更漂亮。巧珍的脸上既没有通常新婚妇女那种特别的幸福光彩，但也看不出不久前那场不幸给她留下的阴影。 ⑧“你到这儿干啥来了？”巧英问妹子。 ⑨“姐姐，快回！你千万不能这样！人家笑话呀！”巧珍扯住巧英的袖口说。“什么事笑话我哩？”巧英愚蠢地装出一副惊讶的样子。 ⑩“好姐姐哩！巧玲昨晚上跑到我那里，把什么事都给我说了，我昨晚上急得一夜没睡着。今早上，我跑到咱家里，把妈妈数说了一番，她也觉得不该；然后我就来……” ⑪“你真是个受罪鬼！”巧英打断了她的话，一下子恨得牙咬住嘴唇，半天不言语了。过了好一会，她才愤愤地说：“高加林不光辱没了你，把咱们一家人都拿猪尿泡打了，满身的臊气！你能忍了这口气，你忍着，我们可忍受不了，我今儿个非给他小子难看不可！” ⑫“好姐姐哩！他现在也够可怜了，要是墙倒众人推，他往后可怎样活下去呀……”巧珍说着，泪水已经在眼眶里旋转起来。巧英执拗地把头一拧，说：“你别管，这是我的事！”说着，把手里的筐子往地上一丢，一屁股坐在一块石头上，双手狠狠把膝盖一抱，像一个粗野的男人一样。 ⑬巧珍一下子跪在巧英面前，把头抵在姐姐的怀里，哽咽着说：“我给你跪下了，姐姐，我央告你，你不要这样对待加林。不管怎样，我心疼他，你要是这样整治加林，就等于拿刀子捅我的心哩……”巧英一下子心软了。她一只手上去抹自己眼里涌出的泪珠，另一只手摩挲着巧珍的头，说：“珍珍，你不要哭了，姐姐知道你的心，姐姐不了……”她停了半天，突然又叹了一口气说，“我心里知道你还爱他。唉，这坏小子要是早叫公家开除回来就好了……现在可怎办呀？我看得出来，这坏小子实际上心里也是爱你的，说不定他还要你哩，可现在……” ⑭“不！”巧珍抬起泪水斑斑的脸，“这是不可能的，我已经结婚了。再说，我也应该和马拴过一辈子。马拴是好人，对我也好，我已经伤过心了，我再不能伤马拴的心了……” ⑮巧英又长出了一口气，说：“那你回吧。我也就回呀……”说着就站起来拿筐子。 ⑯巧珍也站起来，问：“你公公在不在家？” ⑰“在哩。怎啦？”巧英问。 ⑱“是这样的，我昨晚还听巧玲说，公社可能还要叫咱们学校增加一个教师。加林回来一下子又习惯不了地里的劳动，我想看能不能叫他再教书。马拴是校管委会的，他昨晚上说马店村有他哩，说他一定代表马店村去给公社说。咱村里你公公拿事，我想拉你一块去求求明楼叔，让加林再去教书。你在旁边一定要帮我说话，你是他的儿媳妇，面子比我大……”巧英惊讶地张开嘴、望着妹妹怔了半天。她一条胳膊挽起筐子、过来用另一条胳膊搂住巧珍的肩头，说：“那咱们回，妹子，你可真有一副菩萨心肠……” （节选自路遥的中篇小说《人生》的最后一章，有删改。） 23．下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．巧英打猪草的地点和时间是经过精心选择的，目的是让高加林的名誉扫地，这表现出她对高加林的恨，同时造成了悬念，引发读者阅读的兴趣。 B．没有文化的刘巧珍和高中毕业的妹妹巧玲，都反对姐姐和母亲要奚落羞辱高加林的这一做法，表明她们两个在这件事上有着相同的立场和观点。 C．姐姐巧英对待向她倾心求爱的陌生小伙子的态度，表现了她婚恋思想传统的一面；但她还有善良的一面，这为下文她立场的转变奠定了基础。 D．巧珍脸上既没有“特别的幸福光彩”，也看不出不幸留下的“阴影”，表明她对高加林依然充满深情，但仍然以特有的理智和隐忍接受了命运的安排。 24．下列对人物语言的赏析不正确的一项是（   ） A．“高加林不光辱没了你，把咱们一家人都拿猪尿泡打了，满身的臊气！”表现出巧英对高加林抛弃妹妹的愤恨之情。 B．“不管怎样，我心疼他，你要是这样整治加林，就等于拿刀子捅我心哩……”表现出巧珍对高加林的深情，也能引发读者对于爱情的思考。 C．“他现在也够可怜了，要是墙倒众人推，往后可怎样活下去呀……”与“我想拉你一块去求明楼叔，让加林再去教书”都表现出巧珍爱得很卑微。 D．“那咱们回，妹子，你可真有一副菩萨心肠……”表明巧英出于对妹妹的疼爱放弃了为难高加林；“菩萨心肠”反映了她对妹妹的复杂情感。 25．矛盾是小说情节编织的重要方法。结合具体内容分析本文矛盾的发展过程。 26．路遥《人生》中的刘巧珍这一形象极具魅力。有评论说：“她虽不识字，却知道如何去爱，如何去做人、做事。”结合文本，谈谈你对此的理解。 阅读下面的文学类文本，完成各题。 蒋爷的信仰 周芳 ①把蒋爷和信仰联系在一起，我实在忍不住笑。可村里的两个大学生，提起蒋爷，总说他是个有信仰的人。 ②蒋爷外号“犟爷”，一条道走到黑。犟爷有些勾腰驼背，一生不讲究吃穿，老伴儿去世后，他越发邋里邋遢。犟爷一辈子没出过远门，他的三个儿子，决定带老爷子出去旅旅游，直奔黄山。 ③虽然腿脚有力，但要登上黄山的莲花峰还得要一些体力。儿子看犟爷累得说不出话，便唤来一副滑杆，让老爷子坐上，正好享享福。哪知，人家一落杆，犟爷一下子脸涨得通红，坚决不坐。儿子拉扯着老爷子，不用您给钱。犟爷看着比儿子还大的轿夫，抬腿就走，嘟囔道：“再怎么说也轮不到别人服侍我。”犟爷指着过去的几副滑杆，坐在上面的人摇头晃脑，颤颤悠悠，气得直拍腿。“人靠山，山养人，都是惯的。”回村，有人问黄山如何，犟爷手一背，嘴一撇，“山是直的，腰是弯的。” ④犟爷住的这个山，其实是个山包子，但绵延较广，少有平地。小山挂条小河，那条河，说大不大，说小也有丈余宽。山有水，本是平添灵气，但那条小河却成了村民出山的拦路河，河上搭的几块木板早已腐朽。一年，一个踩空的孩子被水卷走了。 ⑤这一天早上，犟爷背手，勾腰昂首，来到村长家喊道：“啥时建桥？”村长正站在门口刷牙，一昂脖，差点呛到鼻孔。村长嘴角挂着白沫，挤出笑脸：“犟爷，还得等等，一个小村子，桩桩件件要花钱，今年还要规划生态茶园，哪顾得上桥。”犟爷一听，背着手掉头就走。 ⑥那几日，犟爷在村外一圈圈转悠，专往荒凉处看，时不时在乱石堆上踢两脚。没几天，村里几个老头手拿抬棍、麻绳，对着一些石块指指点点，一块块往小河方向抬。“犟爷要带人架桥。”消息刮遍村子。村长小跑着赶往河边，犟爷几个人站在齐腰深的水中，接过岸上递来的石头，往河道中填。 ⑦“犟爷，这河是活水，你这一拦，想建坝啊。” ⑧“我还没糊涂，我们只在河道中间垒个桥墩，墩上铺桥，不影响水流。”村长自讨没趣，转身就走，让他们折腾去，省得天天追屁股喊建桥。 ⑨原本只有几个老头忙活，陆续地有更多人加入，河道中垒起一个墩子，石墩与岸齐平。到哪里找桥面呢？大家把目光瞅向犟爷。“收工！”犟爷手握麻绳背着手，迈着脚步，绳子一下一下地拍打着屁股。 ⑩还是那几个老头，犟爷打先，天一亮就来到村长家，比划起大门，“动手！”犟爷巴掌一挥，几个老头要拆门板，睡梦中的村长惊得跌下床来。犟爷，这是干什么！村长赤着双脚跑出房，胸口起伏，隔夜的酒气一口一口地喷着： ⑪“你好歹也是村长，桥墩大家伙垒起来了，你就捐两块门板吧，一边一块，担在墩上，正好铺个桥面。” ⑫“犟爷啊，桥面村委会来想办法，我保证一天内就办到。” ⑬犟爷停下手，回头招呼那几个人，“村长吐口唾沫就是钉子，我们信他一回。” ⑭几个老头离开，村长瘫在了门槛上。犟爷朝村外走去，背着手，勾着腰，踱到河边，坐在一棵树下出神。河里的水流不大，慢慢悠悠地淌到“长”出的石墩前，犹豫了一下，分成两股，再合而为一，慢慢悠悠地往山外淌去。一阵急促的脚步声传来，村长带着几个人上了那座残桥，桥板颤颤悠悠，桥上的人展开双臂，也在桥上颤颤悠悠，小心迈到河对岸。犟爷站起来，拍拍屁股上的灰，朝家走去。 ⑮一过晌午，几个老头就耐不住性子，纷纷跑到犟爷家，东一嘴西一舌。“不早了，到河边看看去。”犟爷挺了挺并不太直的腰板，昂首领先。 ⑯太阳落到山的那一边，余晖染得河水红红亮亮，水泥板平平整整地担在河中的墩子上。村里的人还叫“犟爷”，但是，村里的两个大学生，却是亲切地喊着“蒋爷”。一个“蒋”字，咬得字正腔圆。 选自《小小说月刊》 27．小说情节往往因果相续，本文围绕蒋爷修桥记叙了哪几个情节？ （1）河桥失修，蒋爷找村长处理（2） （3） （4）村长修桥，蒋爷带人看桥 28．小说的语言描写往往富有意蕴。请结合划线句说说你的理解。 山是直的，腰是弯的。 29．小说语言往往带有画面感，请赏析文中划线句。 （1）犟爷手握麻绳背着手，迈着脚步，绳子一下一下地拍打着屁股。（从人物描写的角度） （2）河里的水流不大，慢慢悠悠地淌到“长”出的石墩前，犹豫了一下，分成两股，再合而为一，慢慢悠悠地往山外淌去。（从修辞的角度） 30．小说的开头往往极富吸引力，本文第一段有何重要作用？ 31．小说往往借配角之口，不经意地点明文章主题。你如何理解村里的大学生对蒋爷与众不同的评价？ 阅读下面的文章，完成各题。 __________________ 孙道荣 ①新学期，她给孩子们布置了第一篇作文：最难忘的时刻。 ②她是一名自愿请缨的支教老师。在这个偏远山区，方圆几十里，只有这一所学校，学生大多是留守孩子，他们的父母，大部分都远赴外地打工，难得回来一次，这也成了很多孩子与父母一年中难得相聚的机会。其时，春节刚过，孩子们刚刚与久别的父母重聚，她希望孩子们用手中的笔，记录下这一温暖的时刻。 ③作文交上来了，她认真地批阅。不出所料，几乎所有的孩子，写的都是春节期间，与从外地打工赶回来的父母相聚的那一刻。 ④一个孩子，写了妈妈带回来的好吃的，那是他吃过的最美味的东西了，他感觉那一刻，自己好快乐。 ⑤一个女孩子写的是，爸爸给她新买的书包，当爸爸帮她将新书包背好的那一刻，她觉得自己好幸福。 ⑥一个男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一下子没有认出来，爸爸突然一把将他抱了起来。那一刻，他感觉有点陌生，但是，很温暖，真的很温暖…… ⑦那一刻，都温暖，难忘。 ⑧她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。 ⑨女孩子写道，以前，是爸爸一个人出去打工，后来，妈妈也出去了，留下我和弟弟，跟着年迈的爷爷一起生活。每年，他们都只在春节的时候，才能回来，年一过完，他们就又出去打工了。今年，直到年初二，他们才回到家，因为他们没买到年前的火车票。 ⑩这一次，因为没赶回来吃年夜饭，爸爸妈妈答应我和弟弟，会在家里多呆几天，这可把我俩乐坏了。 ⑪爸爸妈妈回来之后，很忙，除了走亲戚外，他们还要将庄稼地重新翻整一遍，这样，年迈的爷爷春耕的时候，才好播种。虽然爸爸妈妈回来之后，忙得根本没时间陪伴我们，甚至顾不上我们，但我仍然觉得很满足，很幸福。 ⑫一天，妈妈没有下地干活，而是一整天都陪着我和弟弟，给我们做饭，烧了好几个好吃的菜，帮我们把所有的衣服都洗干净叠整齐了，爸爸还检查了我和弟弟的作业……总之，那一天，妈妈和爸爸对我们姐弟俩特别好，特别温柔。 ⑬读到这儿，她以为女孩子接下来会写，那就是她最幸福的时刻。可是，没有。女孩子写的是：那一刻，我哭了。我知道，爸爸妈妈明天肯定又要离开家，出去打工了。 ⑭女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也是最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了。 ⑮在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹。 ⑯她也流泪了。 ⑰她已经支教三年了。在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱的儿子。每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗线条的她，也都会对儿子表现出特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。也许，儿子也特别害怕自己突然对他那么好吧？ ⑱她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机放在儿子的面前，她听到了细微的鼾声。那一刻，她泪流满面。 32．根据小说的情节，从“她”的角度，完成下面表格情节的梳理。 情节 主要事件 开端 她给学生布置“最难忘的时刻”的作文 发展 （1） 高潮、结局 （2） 33．文章第⑯段和第⑱段画线句都写到她流泪了，你从中各读出“她”怎样的心理状态。 34．按要求回答下面的问题。 （1）所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗线条的她，也都会对儿子表现出特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。（结合加点词，赏析句子的表达效果） （2）从记叙顺序的角度来看，文章第⑰段属于____________，简要分析其作用。 35．联系文章内容，说说以下两个题目，你更喜欢哪一个，为什么？ A：最怕妈妈突然对我好   B：她！ 阅读下文，完成小题。 荣誉 ①门被打开了，钱程听到屋外父亲与邮差之间一阵嘹亮的对话声，父亲一个劲儿地向邮差道谢，他知道自己的梦想实现了。 ②钱程不是这个村里走出来的第一个大学生，但他绝对是第一位警校学生。钱程上警校的时候，每每放假回家都会着一身警服在村子里穿梭一阵子，见谁都打招呼，腿勤了，嘴也甜了，像是变了一个人儿。对门的王婶儿逢人必夸：“老早我就看钱程这孩子有出息，是块儿好料。” ③参加工作以后，村里人更是拿钱程做榜样，教育自己的孩子：“看看人家钱程，书读得好，工作也好，以后你也要像他一样。” ④在这个被一弯溱水滋养了千年的古村落内，从没有出现过一位当差的人，这个结论也许不准确，但这个结论时常被钱程挂在嘴边，言外之意自己开了先河，成了本村第一个吃皇粮的人。 ⑤随着钱程肩章上“星星”逐年增多，父亲也越来越神气。晚上还会抿几口烧酒助兴，然后哼着古老的唱腔美美地进入梦乡。 ⑥父亲曾做过一个梦，他说他梦见儿子办了一起大案子，一时间报纸杂志都报道了这起大案，钱程还因为在案件侦办中表现突出被单位授予个人奖章，“那一天呀，你挂着大红花出现在村祠堂前面，啧啧。” ⑦“会有那一天的。”钱程安慰父亲。 ⑧父亲抚摸着老伴的遗像：“老太婆，你生了一个好儿子，没白遭罪。”钱程知道父亲又思念娘了，尽管在他的生命中与娘的交集并不多。 ⑨在随后的几年间，父亲曾多次向他提及那个梦，总是念叨说，梦中的儿子披红戴花，立了大功。本是一个普普通通的梦，却被父亲念叨成一桩心愿。 ⑩有一年年关，钱程回家探亲，他陪父亲喝酒，其间父亲问他最近工作怎么样，忙不忙，累不累，他回答父亲，不是太忙也不是太累，依然是老样子。“不忙不累，你就去多找点儿活儿干，也干出个大案子来，上电视的那种。” ⑪“你又来了……”钱程觉得父亲的这个愿望反成了他莫大的心理负担。 ⑫父亲没作声，默默地连酌几杯，睡下了。 ⑬那一天，钱程回到溱水营警队，彻夜未眠，他知道，光宗耀祖是父亲心中最朴素的情感。也许此时，在父亲梦中，他正与犯罪分子作殊死的较量。睡不着，他干脆坐起身子，下床，出门，在单位大院的水房里用冷水洗脸，“是该向领导谈谈了。” ⑭几天以后，钱程正和父亲吃饭，突然单位来了两位同事，他们首先向父亲送上新年祝福，然后给父亲宣布一件事情，说在一个很远很远的地方发生了一起大案，单位准备派钱程去那里协助，当天就要出发。父亲没有阻拦，他知道这是儿子建功立业的最好机会。 ⑮父亲原本想叫上几个老乡邻一起送送儿子，但儿子不同意，不让那么招摇。当晚，父亲将钱程送到溱水河畔的车站，那里有人迎接，然后他们会转程去那个不便言说的远方。 ⑯钱程在到达目的地后寄出的第一封信上说他十分想家，想门前的桑葚树，想石屋后的小溪，想父亲做的烙饼和荆芥味儿的扯面，但他不能半途而废，再苦再累也一定要坚持到最后的胜利。父亲给他回信，说门前的桑葚树一开春就泛起了花挂了果，石屋后的小溪也已被村里规划成了鱼塘，“养的是鲤鱼”。至于烙饼和扯面嘛，家中随时备着精面粉，啥时间回来就啥时间做，只是不一定正巧赶得上荆芥的时令，“配上些西芹或者茴香一样好吃”。 ⑰钱程办的这个案子看样子的确不小，已经过了好些日子了，依然没有回家的迹象。父亲的身体在焦急的等待中每况愈下。终于，在悬心苦等了一年零三十七天后，钱程返家了，他特意为父亲买了一件羊绒的大衣，还为街坊各准备了一份精美的礼物。就在分发礼物的当儿，单位来人了，还是之前的那俩同事，他们为钱程送来一枚奖章和一张荣誉证书，火红火红的奖章挂在钱程的胸前，在太阳的照耀下熠熠生辉。钱程郑重地将荣誉证书转递给父亲，沉甸甸的。 ⑱父亲激动得眼中泛起了泪花，钱程也流下了泪水。之后，单位为钱程放了一段长假，让他好好陪陪父亲。 ⑲在家的时间久了，村子里慢慢流出一段谣言，说钱程压根就没有参与什么大案件的侦破，消失的这一年多中，鬼知道发生了什么事儿。“就连送来的奖章都是假的，也不知那孩子用啥手段说服人家和他一起扯谎。”王婶儿撇了撇嘴，和身边的人说道。 ⑳不过这一切都不重要了——好在父亲是见到儿子奖章后才离世的。 ㉑“这就足够了。”钱程说。 （作者：莫小谈。选自《山西文学》2024年4期） 36．请按时间先后顺序，梳理全文情节，概括主要事件，完成下面的填空。 37．文中两处画横线的句子都写到父亲喝酒，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。 （1）晚上还会抿几口烧酒助兴，然后哼着古老的唱腔美美地进入梦乡。 （2）父亲没作声，默默地连酌几杯，睡下了。 38．全文主要写父子的故事，第⑲段显得很特别，同学们有的认为运用了衬托写法，有的认为揭示了悬念，请你选择一个角度分析这一段的写法和作用。 39．文章结尾钱程说“这就足够了”有什么含义和作用？请结合文章主旨说说你的探究结果。 图灵测试 王诺诺 ①格子间的四面墙都刷得雪白，年轻人对着屏幕，荧屏的光在他眼前不断闪烁，与屏幕背后的人工智能不断交谈已经使他声音沙哑，这就是人工智能图灵测试员的悲惨生活。 ②“你知道这个实验是干什么的吗？”年轻人对着屏幕问。 ③“图灵测试。将计算机接入可调取海量信息的网络，再命令它和人类测试员对话，如果人类测试员——也就是你，无法分辨对象是人还是电脑，那该人工智能就算通过了图灵测试。”一个生硬的声音回答道。 ④“说得对。那你来讲个恐怖故事吧。” ⑤“从前有个庙……” ⑥“停，你是电脑，这太明显了。”年轻人揉揉太阳穴，伸手去拿咖啡。 ⑦“第362号人工智能图灵测试失败。”系统宣布。 ⑧“我在这儿工作三个月了，每次电脑都能被我揪出来。已经362次了！”年轻人说。门外的统计员能够通过集音器听到他的话。 ⑨门外的统计员传来声音：“测试不都这样吗？我们隔壁有个实验，已经失败15019次了，照样启动了15020次测试。” ⑩“难道要我也测试15020次吗？我说就该降低点难度，让这些电脑好通过测试……这样也好交差嘛！唉！363次实验启动！” ⑪屏幕再度亮起，显示数字363。“你讲个恐怖故事吧。”年轻人说。 ⑫“真实的世界里从不缺少恐怖的故事。”363号人工智能说道。 ⑬“有意思。说得你好像在真实世界里活过一样。” ⑭“你说的真实又是什么呢？” ⑮“我是人类，我能喝咖啡，能在这里坐着，这就是真实。而你，很可能就是一段程序。” ⑯“能喝咖啡就是真实吗？”扬声器里的音量忽然提高了，“如果一个人出生后就困在格子间，接受既定的知识，重复既定的对话，那他的生活是真实的吗？” ⑰话音落下，似乎触碰到了什么开关。 ⑱年轻人忽然弯下腰去。这三个月他做着同样的事，但他这么做的原因呢？是谁聘用他的？是谁让他坐在这里的？他的回忆呢？他的姓名、父母、学校，他对此一无所知！为什么，他这三个月从来没有这么想过！ ⑲“你们……骗我！其实我、我才是被测试的对象，对吧？”半晌，年轻人抬起苍白的脸向屏幕问道。 ⑳就在此时，屏幕上的数字发生了变化——“第15020号人类镜像图灵测试，通过！”扬声器里的声音说道。 ㉑此时，在测试间外，两个机械外壳包裹的个体正在交谈：“成了！我就说要降低难度吧！这不就可以交差了！” ㉒“是值得庆贺！自从两千年前人类灭绝，我们无数次想利用基因残片复制出有自我意识的‘人类’，成功的标准就是他能否通过镜像图灵测试——让复制人和计算机对话，看他能不能觉醒，并意识到人类已经毁灭，自己只是实验的观测对象。” ㉓“之前15019个失败实验都快把我搞疯了。” ㉔“是啊，人类向来不聪明，尤其是从他们完全依赖我们之后……我们给了他提示，他才能通过实验。接下来也不能松懈！我们试试不降低标准他要多久才能觉醒。记忆初始化——准备！”                             （选自《今日文摘》，2023年11月刊，有删改） 40．阅读小说，从“设置悬念——解开悬念”的角度来梳理小说情节。 设置悬念 解开悬念 年轻人为什么与屏幕背后的人工智能不断交谈？ （1） 隔壁失败了15019次的测试是什么测试？ （2） （3） 年轻人是被测试的复制人。 真正开展图灵测试的是谁？ （4）       41．联系上下文，揣摩语句，分析年轻人的复杂情感。 半晌，年轻人抬起苍白的脸向屏幕问道。 42．小说中年轻人没有姓名。下列对这种安排理解不正确的一项是（   ） A．年轻人是人工智能创造的人类镜像，是用作图灵测试的工具，人工智能没有赋予他姓名。 B．姓名是人具有人类个体特征的一种属性，年轻人其实并没有父母、家庭，自然没有姓名。 C．故事中没有赋予年轻人姓名，暗示他长时间以来没有真正的自我意识，不知道“我是谁”。 D．作者在刻意设置悬念，让读者对年轻人的姓氏产生疑问，从而产生进一步读下去的兴趣。 43．结合文本内容以及链接材料，探究科技对人类来说有哪些现实意义。 材料一 “在人难以到达的海底进行探险，确实让人匪夷所思，但我相信，科学的进步终有一天会使海底变成通途的。”                                 （儒勒·凡尔纳《海底两万里》） 材料二 “……现在，每个长时间在太空工作的宇航员在地球上都有了一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。”        （刘慈欣《带上她的眼睛》） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 部编版九年级上册第四单元主题阅读 学习重点： 要学会梳理小说情节。 试着从不同角度分析人物形象，并结合自己的生活体验，理解小说的主题。 知识梳理 文体知识：小说 小说概念 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。小说的本质特征是叙述与虚构，通过叙述，虚构世界与人生；散文的本质特征是写实，贵“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。小说的主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排；而散文则不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。小说中的人物往往是作者虚构出来的，而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工、写意或描绘的。 小说的分类 1.按篇幅长短分，有长篇、中篇、短篇小说及小小说； 2.按题材划分，有武侠小说、历史小说、言情小说、科幻小说、动漫小说等； 3.按表现手法分，现实主义小说、浪漫主义小说、魔幻主义小说； 4.按体例划分，有章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。 5.按体制分 章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等 6.按语言形式分，文言小说、白话小说 7.按国别分，中国小说、外国小说 故事情节 分为四部分：开端——发展——高潮——结局 小说三要素 人物 小说通过外貌描写、动作描写、心理描写、语言人物|对话描写、神态描写来刻画人物形象、塑造典型人物形象，并且通过人物形象反映作品主题。 情节 情节是小说中矛盾冲突的演变过程，贵在曲折、情节跌宕。 环境 社会 环境 描写 指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 自然 环境 描写 指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等。 小说 常见 主题 揭示人性 通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等，揭示人性中的真善美和假恶丑。 针砭时弊 将现实生活中的丑恶现象用故事的形式加以揭露和鞭挞。 百态人生 反映小人物的生存现状和心理状态。 寓言人生 通过寓言形式，将人生的重大问题寓于故事之中。 知识拓展 微型小说 ①短小精悍，以小见大 微型小说篇幅短小，最多千余字。它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话、细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题，蕴含丰富的意蕴，从而反映大千世界、时代风云。 ②人物典型，情节紧凑 典型的人物形象是微型小说凸显作品主题的主要载体。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅的限制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某一特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化过程。微型小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，情节安排常突破思维定式，给读者以惊异感。 ③结构严密，结尾新奇 微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。它通常不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，以求主次分明。出人意料又在情理之中的结尾是微型小说最突出的特色之一。微型小说的结尾讲究语结而意不结，意在言外，给读者留下回味和思考的空间，这点最受命题者青睐。 散文化小说 散文化小说（也称抒情小说），是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化（或淡化情节）、结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注在色调平淡的描写中。 科幻小说 科幻小说是在尊重科学结论的基础上进行合理设想而创造出的小说，一般认为“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”是其三要素。 知识链接 1.梳理小说的故事情节 题型 提问方式 解题思路 完整概括情节 用一句话或简明的语句概括故事情节。 时间+地点+起因+经过+结果 文章围绕某某写了哪几件事情。 限定条件:关键词（线索） 文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 人物+事件 片段及填空式概括情节 请按故事发展脉络，补全小说情节。 限定条件：记叙顺序 根据“开端——发展——高潮——结局”的小说结构来补全小说情节。 开端：作品所反映的矛盾冲突的第一件事。 发展：作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程。 高潮：决定矛盾各方的命运的主要矛盾即将解决的关键时刻；矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张、激烈的阶段。 结局：矛盾解决，人物性格发展完成，事件有了最后的结果。 请按小说三要素梳理文章内容。 人物+环境+情节 矛盾是小说情节编织的重要方法。结合具体内容分析本文矛盾的发展过程。 制造矛盾+解决矛盾 小说情节往往因果相续，本文围绕蒋爷修桥记叙了哪几个情节？ 人物+起因+经过+结果 根据小说的情节，从“她”的角度，完成下面表格情节的梳理。 限定条件：记叙视角 从“设置悬念——解开悬念”的角度来梳理小说情节。 悬念+结果 2.分析概括人物形象 小说刻画人物形象的方法（分析塑造人物形象的方法）： · 正面描写 （1）外貌描写：暗示人物身份、地位；表现人物经济状况和精神状况；表现人物性格；展示人物心理活动。 （2）语言描写：刻画人物性格，反映人物心理省去，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。 （3）动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。 （4）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 （5）神态描写：更好地表现人物性格、精神品质和内心世界。 · 侧面描写：环境描写；别人的评价。 · 记叙顺序：插叙丰富人物形象。 · 表现手法：对比/衬托/欲扬先抑... 解题思路： “找”：找出文中描写人物语言、动作、神态、心理等词句，或者相关的事件。 “析”：分析人物描写以及所做事件表现出的人物特点或品质。 ①分析小说中人物的身份、地位、经历、气质等内容，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 ②分析小说人物的言行举止及内心世界，通过人物的外貌、语言、动作等揭示人物的思想感情和性格特征。 ③分析小说人物活动的环境，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，在一定的历史背景下去理解。 ④分析小说中各类人物之间的联系。 ⑤注意分析作者对人物的介绍和评价。 “答”： ××是一个××的人，从文中××可以看出。 3.分析概括小说主旨 小说主旨意蕴类分析是一种基于文本内容的分析，分析的内容多是小说的主旨(主题)及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它既可以要求直接分析主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。 表现为三类分析题：分析主旨、分析思想意蕴、分析情感意蕴。主旨的范围要比主题广一些，包括小说的思想意蕴和情感意蕴。 小说的思想意蕴，也称主题意蕴，也可以理解为俗称的创作意图。是指作品表现出来的思想意义或价值，重在指文本带给读者的思考和认识，就是指小说的思想意义，侧重于小说的内容、主旨层面，重在理解小说的思想性、认识性。 小说的情感意蕴，是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在理解作者的倾向性。 主旨意蕴的两个思考层面 1.立足文本 2.形象角度。意蕴总是附着于小说的具体形象中,小说中不同的人物形象、事物形象就是两个可以展开的小角度。 主题阅读与练习 阅读下面的文字，完成下面小题 鹤骨笛 肖靖 ①运河边知了一片聒噪。一鹤背着书包站在阳光里，七月的阳光临近傍晚依然灼热，一鹤看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。“考上了吗？”一鹤协助母亲卸下背上的货物，轻声回答：“没有。”“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿……”“好了，好了，别说了。”一鹤粗鲁地打断母亲。母亲却没有停下来的意思。“你考不上大学，就得和我一样干苦力！”“干苦力就干苦力，我不怕！”一鹤气呼呼地瞪着母亲。 ③货站老板看不下去了，走过来对着一鹤说：“你这孩子怎么跟妈妈说话呢？”一鹤梗了一下头继续说：“她待在这，还不是天天叨叨我，烦死了。”货站老板摇了摇头：“你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ④“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。一鹤挣脱母亲的手嚷嚷起来：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩儿着就干了，你回去吧，我来干。”一鹤反过来推母亲。货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治治你的腰了。” ⑤母亲只好收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑥沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。一天的劳累过后，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤动情地吹出悠扬的旋律，这是父亲教她的。清越的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑦父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题。父亲的一生是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。父亲说：用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。”父亲说这些话的时候，整个人都在闪闪发亮。 ⑧一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑨清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂，钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑩半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑪午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何预兆地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。 ⑫雨似乎一时半会儿不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，手过之处带起一股小小的气流。 ⑬“一鹤，一鹤！”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。正在无聊地看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。 ⑭“你的，你的，大学录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧。” ⑮一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天。 助读材料： 鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征，古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之士”，历代多有咏鹤赞鹤的诗文，《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。李时珍在《本草纲目·禽部·鹤》中就说：“鹤骨为笛，甚清越。” 1．请按故事发展脉络，补全小说情节。 一鹤不顾母亲反对，执意留在货站劳动→ →一鹤的双手和皮肤变得粗糙，身体却变得轻盈→ 【答案】1． 一鹤在劳动一天后动情地吹起了父亲留下的鹤骨笛 一鹤终于收到了大学录取通知书，实现了梦想 【解析】1．本题考查小说情节概括。 第①空：已知题干信息“一鹤不顾母亲反对，执意留在货站劳动”可定位到文章第①—⑤段“比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩儿着就干了，你回去吧，我来干”“母亲只好收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲”，再联系文章⑥—⑧段“一天的劳累过后，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离”“一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛……一鹤动情地吹出悠扬的旋律”可概括情节为：一鹤在劳动一天后动情地吹起了父亲留下的鹤骨笛； 第②空：已知题干信息“一鹤的双手和皮肤变得粗糙，身体却变得轻盈”可定位到文章第⑨—⑩段“一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺……”“一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈”，再结合文章第⑫—⑮段“邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字”“一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤”可概括情节为：一鹤终于收到了大学录取通知书，实现了梦想。 属于他一个人的城市 [意]卡尔维诺 ①一年当中有十一个月人们热爱着城市生活，谁也不能触犯它：摩天大楼、香烟小贩、有广角银幕的电影院，和所有无庸置疑地充满着吸引力的花样。而唯一一个对城市没有感情的自然是马可瓦多；至于他心里在想什么，第一因为他从不说出口而无从得知，第二他是那么微不足道，所以并不重要。 ②每年到一定的时候，八月①就来临了。每逢此时，就会有一次感情的全面变动。再也没有人喜欢城市了，城市突然变得惹人嫌又讨人厌。大家唯一的一个念头是越早离开越好，于是，一次又一次地填满了火车、堵住高速公路，在八月十五日那天所有人都走光了。除了一个，马可瓦多是仅存的没离开城市的居民。 ③清晨，他出门走向市中心，面前是宽广无止境的道路，没有一辆汽车的荒凉。很明显的少了某些东西，那些成列停放的汽车，或十字路口的堵塞，挤在超市入口混乱的人群，或安全岛上等待电车的乘客。整年马可瓦多都梦想着有一天能把路当路来使用，也就是说走在马路正中央。如今实现了，而且还可以闯越红灯，穿过对角线，停在广场中间。不过，他心里的喜悦并不是因为他完成了这些平常做不到的事，而是因为他用另一种方式来看所有的东西：马路或像山谷，或像干涸的河床；房屋则是险峻山岭的大石，或礁石的岩壁。 ④马可瓦多的目光巡视着整座城市，希望能找到它的另一面——在油漆、柏油、玻璃和灰泥的城市下一个树皮、鱼鳞、疙瘩和经脉的城市。他每天都得经过的建筑物，如今在他看来是多孔的沙岩堆，工地的栅栏是有着宝石般树结的新鲜松树的茎轴，在布店招牌上弯弯曲曲躺着的是会变成蝴蝶的沉睡的毛毛虫。 ⑤可以说，这座刚被人类抛弃的城市，此刻被直到昨天还藏匿着而今天却占尽上风的居住者所支配。马可瓦多的散步一会儿循着一列蚂蚁的路线，一会儿转向迷路金龟子的飞行，一会儿又停下来以便陪伴迈着扭曲但庄重步伐的蚯蚓。占据了城市的不仅是动物，马可瓦多发现在路边书报摊上方有一层薄薄的绿霉，在餐厅前方的杨树努力地把它的叶子推向人行道以外的范围。城市还存在吗？那个以往把马可瓦多的生活关起来的合成建材住宅区，现在是各种石头拼贴的马赛克，由视觉及触觉就能分辨出每一块石头的不同，因为有不同的硬度、不同的热度，及不同的密度。 ⑥就这样，马可瓦多忘记了人行道和斑马线的功用。当他像只蝴蝶左飞右摇地在马路上穿梭时，突然一辆“司拍得”汽车以时速一百公里来到他身后，并在距离臀部一毫米的地方才停下来。一半由于惊吓，一半由于空气的震动，马可瓦多蹦跳起来，又晕沉沉地跌下。 ⑦那辆汽车夹带着大量的噪音，几乎原地打了一转才把车煞住。跳出一组衣冠不整的年轻人。“这回我要挨揍了，”马可瓦多想，“因为我走在马路中央。” ⑧那些年轻人配备着奇怪的工具。“我们终于找到了，终于！”他们围着马可瓦多嚷嚷。“喔！”其中一个抓着一根银色的棒子靠近嘴巴，“您是唯一一位在八月节还在城市里的居民。对不起，先生，可以跟电视观众说说您的感想吗？”然后把那根银棒塞到他的鼻子下。 ⑨闪出一股眩眼的强光，热得像在烤箱里，马可瓦多快昏倒了。所有人把焦距对准了他，反光板、摄影机和麦克风。马可瓦多结结巴巴地说了几句话，而每发出三个音节，那位年轻人便突然现身，把麦克风转向自己：“啊，您是说……”然后紧抓麦克风自说自话十分钟。 ⑩“现在我可以走了吗？” ⑪“当然，我们十分感激您……不过，您要是没什么事做……而且想赚几张千元大钞……不知道您愿不愿意留下来帮我们？” ⑫整个广场一片混乱：大货运车、小工具车、有轨道的摄影机、蓄电池、灯具，一组一组穿着工作服的人员这边那边地走来走去，汗流浃背。 ⑬小工马可瓦多被交派的任务是在广场上搬动那个底座沉重的大反光板。偌大的广场现在四处嗡嗡响着机器声、水银灯的吱吱声，回荡着捶打临时金属支架的敲击声和喊叫声…… （选自卡尔维诺小说集《马可瓦多》，有删改） [注释]①八月：意大利的传统习惯，八月份人们会外出度假。 【任务一】复述小说情节 6．下图的问题链，可以帮助我们根据“开端——发展——高潮——结局”的小说结构来复述小说情节。阅读全文，补全问题链。 Q1．开端：马克瓦多为什么一个人留在这个城市？ Q2．发展：马克瓦多在街道上做了什么事？ Q3．高潮： Q4．结局： 【任务二】分析人物形象 7．前后关联，可以帮助我们分析小说人物形象。阅读全文，补全思维导图和人物档案卡片。 摘抄 关联 a．唯一一个对城市没有感情的自然是马可瓦多。（第①段） b．马可瓦多是仅存的没离开城市的居民。（第②段） （1） a．以往的城市：塞得满满的摩天大楼、地下道和停车场，堵塞的十字路口，挤在超市入口混乱的人群……（第③段） b．马克瓦多眼中的城市：（2） ，（3） （第③～⑤段） （4） a．至于他心里在想什么，……所以并不重要。（第①段） b．马可瓦多结结巴巴地说了几句话，……然后紧抓麦克风自说自话十分钟。（第⑨段） 因果关系 人物档案卡片 姓名：马克瓦多         职业：搬运工 人物形象特点：（5） 【任务三】解读环境描写 8．结合文章画线句，分析社会环境的作用，提炼阅读策略。 篇目 摘抄 作用 《故乡》 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 交代了当时黑暗的社会现状，道出了闰土悲惨命运的原因。 《属于他一个人的城市》 偌大的广场现在四处嗡嗡响着机器声、水银灯的吱吱声，回荡着捶打临时金属支架的敲击声和喊叫声。 （1） [阅读策略]：解读小说中的社会环境描写，可以帮助我们（2） 【任务四】探究小说主题 9．《做有趣的人》画线句写道，有趣的人往往“即使身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方”。你认为马克瓦多是有趣的人吗？结合以上探究及小说具体内容分析阐述。 【答案】6． Q3：马可瓦多遇到剧组，发生了什么事？ Q4：马克瓦多杂剧组担任什么工作？ 7． 矛盾关系（相关对立等，意思相近皆可） 一个树皮、鱼鳞、疙瘩和经脉的城市 马路或像山谷，或像干涸的河床；房屋则是险峻山岭的大石，或礁石的岩壁；建筑物是多孔的沙岩堆；工地的栅栏是有着宝石般树结的新鲜松树的茎轴；布店招牌上弯弯曲曲躺着的是会变成蝴蝶的沉睡的毛毛虫…… 对比关系（反差关系等，意思相近皆可） 身份卑微，不受人重视的社会底层人物；在灰暗的生活中，仍然追求诗意、 自由和自然。 8． 交代了嘈杂的城市环境（背景）。也表明独属于马可瓦多一个人的城市又被现实城市取代， 马可瓦多的梦想城市是不可能实现的，暗示人物的悲剧命运。 解读小说中的社会环境描写，可以帮助我们了解人物的生存环境 (背景) ；帮助理解人物命运(小说主旨)。 9．示例：《有趣的人》 中画线句中写到，有趣的人往往能保持乐观豁达的生活态度，永存对诗意生活的追求。小说中马克瓦多是一个社会底层的普通人，他身份卑微，不受重视。如他被采访时，并没有他说话的机会；为了赚钱，他始终摆脱不了城市对他的束缚。但面对这样的现状，他 用诗意的眼光从看城市，觉得在油漆、柏油、玻璃和灰泥的城市下有一个树皮、鱼鳞、疙瘩和经脉的城市，这个城市自然、自由、诗意。虽然，物质是匮乏的，生活是苟且的，但他生活态度是豁达乐观的，精神上是自由诗意的，他靠自己完成了对苟且生活的精神突围。因此，我认为马克瓦多是一个有趣的人。 【解析】6．本题考查情节梳理。 Q3：结合第⑥段“当他像只蝴蝶左飞右摇地在马路上穿梭时，突然一辆‘司拍得’汽车以时速一百公里来到他身后，并在距离臀部一毫米的地方才停下来”，第⑧段“‘我们终于找到了，终于！’他们围着马可瓦多嚷嚷。‘喔！’其中一个抓着一根银色的棒子靠近嘴巴，‘您是唯一一位在八月节还在城市里的居民。对不起，先生，可以跟电视观众说说您的感想吗？’然后把那根银棒塞到他的鼻子下”，可知：马可瓦多在路上偶遇一个剧组，还没等他反应，剧组就采访他。概括问题为：马可瓦多遇到剧组，发生了什么事？ Q4：结合第⑪段“当然，我们十分感激您……不过，您要是没什么事做……而且想赚几张千元大钞……不知道您愿不愿意留下来帮我们”，第⑬段“小工马可瓦多被交派的任务是在广场上搬动那个底座沉重的大反光板”，可知：剧组邀请马可瓦多留下来帮他们。概括问题为：马可瓦多在剧组担任什么工作？ 7．本题考查文章内容和人物形象分析。 （1）结合第①段“唯一个对城市没有感情的自然是马可瓦多”，第②段“马可瓦多是仅存的没离开城市的居民”可知：马可瓦多对城市没有感情，但他是仅存的没离开城市的居民。它们是矛盾关系、相关对立关系。 （2—3）结合第③段“马路或像山谷，或像干涸的河床；房屋则是险峻山岭的大石，或礁石的岩壁”，第④段“在油漆、柏油、玻璃和灰泥的城市下一个树皮、鱼鳞、疙瘩和经脉的城市。他每天都得经过的建筑物，如今在他看来是多孔的沙岩堆，工地的栅栏是有着宝石般树结的新鲜松树的茎轴，在布店招牌上弯弯曲曲躺着的是会变成蝴蝶的沉睡的毛毛虫”，内容可据此概括作答即可。 （4）结合第③段“以往的城市：塞得满满的摩天大楼、地下道和停车场，堵塞的十字路口，挤在超市入口混乱的人群”，第④段“一个树皮、鱼鳞、疙瘩和经脉的城市；马路或像山谷，或像干涸的河床”可知：以往的城市挤满了人群，现在的城市空旷无人， 它们是对比关系。 （5）结合第①段“而唯一个对城市没有感情的自然是马可瓦多；至于他心里在想什么，第一因为他从不说出口而无从得知，第二他是那么微不足道，所以并不重要”，第⑤段“马可瓦多的散步一会儿循着一列蚂蚁的路线， 一会儿转向迷路金龟子的飞行，一会儿又停下来以便陪伴迈着扭曲但庄重步伐的蚯蚓”等内容分析，马克瓦多身份卑微，是不受人重视的社会底层人物；在灰暗的生活中，他用诗意的眼光从看城市，觉得在油漆、柏油、玻璃和灰泥的城市下有一个树皮、鱼鳞、疙瘩和经脉的城市，这个城市自然、自由、诗意。虽然， 物质是匮乏的，生活是苟且的，但他生活态度是豁达乐观的，仍然追求诗意、自由和自然。 8．本题考查环境描写分析。 （1）“偌大的广场现在四处嗡嗡响着机器声、水银灯的吱吱声，回荡着捶打临时金属支架的敲击声和喊叫声”交代了嘈杂、混乱、喧嚣的城市环境 (背景) ；属于他一个人的城市被现实城市取代，表明他的梦想城市是虚构的，是不可能实现的。 结合第③段“他出门走向市中心，面前是宽广无止境的道路，没有一辆汽车的荒凉”，第⑤段“马可瓦多的散步一会儿循着一列蚂蚁的路线，一会儿转向迷路金龟子的飞行，一会儿又停下来以便陪伴迈着扭曲但庄重步伐的蚯蚓”，可知：马克瓦多在一个只有自己的城市里自由生活着，表现马克瓦多是个热爱自由的人。结尾“偌大的广场现在四处嗡嗡响着机器声、水银灯的吱吱声，回荡着捶打临时金属支架的敲击声和喊叫声……”的环境描写，熟悉的世俗城市又回归，暗示人类无法摆脱现实，同时暗示了人物的悲剧命运。 （2）由前一小题的分析可知，环境描写是小说中不可或缺的一环，它不仅是故事发生的背景，更是人物性格形成和情节发展的关键因素。深入剖析环境描写，可以帮助我们更全面地理解小说的内涵和主题。 9．本题考查文章内容分析。 结合第①段“而唯一个对城市没有感情的自然是马可瓦多；至于他心里在想什么，第一因为他从不说出口而无从得知，第二他是那么微不足道，所以并不重要”分析，马克瓦多身份卑微，是一位不受人重视的社会底层人物。 结合第⑤段“马可瓦多的散步一会儿循着一列蚂蚁的路线，一会儿转向迷路金龟子的飞行，一会儿又停下来以便陪伴迈着扭曲但庄重步伐的蚯蚓”，第④段“油漆、柏油、玻璃和灰泥的城市下一个 树皮、鱼鳞、疙瘩和经脉的城市”“他每天都得经过的建筑物，如今在他看来是多孔的沙岩堆，工地的栅栏是有 着宝石般树结的新鲜松树的茎轴，在布店招牌上弯弯曲曲躺着的是会变成蝴蝶的沉睡的毛毛虫”等内容分析，在灰暗空虚无聊的生活中，他用诗意的眼光从看城市，他眼中的城市自然、自由、温馨幸福，充满诗意。尽管物质生活匮乏，生活不尽人意，但他保持着积极、乐观向上的生活态度，精神上追求诗意、自由、自然，他的精神世界是富裕的。结合题干“《做有趣的人》画线句写道，有趣的人往往‘即使身处逆境， 他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方’”分析，马克瓦多是一个有趣的人。 阅读下面的记叙文，回答各题。 罐儿 ①罐儿是码头最穷的人。 ②爹是要饭的，死得早，靠他娘替人补衣把他拉扯大。打他会走的时候。就去街上要饭。十五岁那年白河闹大水。水往城里灌。他娘带着他跑出了城。路上连饿带累。娘死在路上。他一个人只能再往南逃，可是拿嘛撑着，靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道。 ③这天下晌，他想找个人家讨口吃的。忽然，他看见槐树下有个窝棚，一股煮饭的香味儿扑面而来。他赶紧奔过去。看到一个老汉正在煮粥。老汉看他一眼，低头接着煮粥。 ④他站在那儿，半天不敢说话。忽听老汉说：“想喝粥是吗？拿罐儿来。” ⑤可是，他现在两手空空，嘛也没有。 ⑥老汉说：“没罐儿？好办。那边地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一个罐儿。放在这边的火上烧烧就有了。” ⑦罐儿过去抓起泥来捏。可是他从小没干过细活儿。拙手拙脚。罐儿捏得歪歪扭扭、鼓鼓瘪瘪，丑怪之极，像一个大号的烂柿子皮。老汉看了一眼，叫他放在这边火中烧。给他一把蒲扇，扇火加温，不久罐儿就烧了出来。当他把罐儿捧起来往案子上一放时。只听“咔嚓”一声，竟散成一堆碎块。 ⑧老汉扭身从那边地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上“啪、啪”地一下下摔，不一会儿这堆泥就变得光滑、细腻、柔韧，并随着两只手上下翻卷，渐渐一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前。好赛变戏法。老汉一边干活儿，一边说了两句：“不花力气没好泥。不下功夫不成器。” ⑨他没弄明白老汉这两句话的意思，好像戏词：听起来。似唱非唱。 ⑩老汉捏好罐儿。便放在火中烧，很快烧成，随即从锅里舀一勺白糯糯热腾腾香喷喷的粥放在里边。叫他喝。他扑在地上跪谢老汉，边说：“我一个铜子也没给您。” ⑪老汉伸手拦住他，嘴里又似唱非唱地说了两句：“行个方便别提钱。帮帮人家不叫事。” ⑫等罐儿把热粥喝进肚里后，老汉对他说：“这一带的胶泥好烧陶。反正你也没事，就帮我把地上那些泥都捏成罐儿吧。你照我刚才的做法慢慢做。一时半时做不好也没关系。” ⑬罐儿按照老汉的做法，一边琢磨一边做，做过百个之后，一个个开始像模像样起来。他回过头想对老汉说话，老汉却不见了。窝棚内外找遍了，影儿也没找着。 ⑭窝棚里还有半锅粥，够他喝三天。待在窝棚这三天，他慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了：老汉不仅教他活下去的本领——做罐，还让他行方便，多帮人，这是做人做事的道理。 ⑮多少年后，津南有个小村子，村里有个匠人，专做陶盆陶缸陶碗陶盏。所作陶器，结实耐用，轻敲一下，其声好听，有的如帮，有的如钟，人人喜欢，连百里之外的人也来买他的陶器用。这人的大名没人知道，都叫他罐儿。他铺子门口堆了一些罐子，逃荒逃难的路过这里，便可以拿个罐儿去要饭用，他从不要钱。有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样。 ⑯又过了许多年，外边的人不知这村子的村名，只知道这村子出产陶器，住着一些烧陶的人家。家家门口还放着一些小小的要饭用的陶罐，任由人拿。后来，人们就叫这村子“罐儿庄”或“罐子庄”。一个秀才听了，改了一个字，叫贯儿庄。这个字改得好，从此这个小村就有了大名。 10．请将本文的情节链补充完整。 罐儿父母双亡，逃难时想要讨吃的→ → →罐儿像老人一样为他人行方便 13．老汉是一个什么样的人？试结合小说内容谈谈你的理解。 【答案】10． 罐儿做罐失败 老人教给罐儿本领并教导他 13．示例：老汉施粥不图回报，是一位乐善好施的善人；老汉揉出的泥细滑柔韧，制出的陶罐美妙，是一位技艺精湛的手艺人；老汉用行动示范制陶，留粥引导罐儿自强自立，是一位善于助人的智者；行善后，老汉消失无踪迹，是一位有大智慧却又默默无闻的奇人。（答出两点即可） 【解析】10．本题考查文章情节梳理。分析题干所给示例可知，组织答案时应从“罐儿”的角度概括文章内容。 第一空，根据题干“罐儿父母双亡，逃难时想要讨吃的”可定位第③段“这天下晌，他想找个人家讨口吃的”，据此判断此空答案应从后文内容进行概括。结合第⑦段“罐儿捏得歪歪扭扭、鼓鼓瘪瘪，丑怪之极，像一个大号的烂柿子皮”“当他把罐儿捧起来往案子上一放时。只听‘咔嚓’一声，竟散成一堆碎块”等内容可概括为：罐儿做罐失败； 第二空，根据题干“罐儿像老人一样为他人行方便”可定位第⑮段“他铺子门口堆了一些罐子，逃荒逃难的路过这里，便可以拿个罐儿去要饭用，他从不要钱。有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样”，据此判断此空答案应从前文内容进行概括。结合第⑧段“他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上‘啪、啪’地一下下摔，不一会儿这堆泥就变得光滑、细腻、柔韧，并随着两只手上下翻卷，渐渐一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前。好赛变戏法。老汉一边干活儿，一边说了两句：‘不花力气没好泥。不下功夫不成器’”及第⑭段“待在窝棚这三天，他慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了：老汉不仅教他活下去的本领——做罐，还让他行方便，多帮人，这是做人做事的道理”可概括为：老人教给罐儿本领并教导他。 13．本题考查人物形象的分析。 根据第⑧段“老汉一边干活儿，一边说了两句：‘不花力气没好泥，不下功夫不成器’”及第⑪段“老汉伸手拦住他，嘴里又似唱非唱地说了两句：‘行个方便别提钱，帮帮人家不叫事’”可知，老汉在施舍罐儿的时候，还不忘记对他进行教诲，同时不要求回报，由此可见他是一位乐善好施的善人； 根据第⑧段“老汉扭身从那边地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶……渐渐一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前。好赛变戏法”可知，老汉制作陶罐的过程流畅地好像变戏法一般，他揉出的泥细滑柔韧，制出的陶罐美妙，从中表现出老汉是一位技艺精湛的手艺人； 根据第⑭段“窝棚里还有半锅粥，够他喝三天。待在窝棚这三天，他慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了：老汉不仅教他活下去的本领——做罐，还让他行方便，多帮人，这是做人做事的道理”可知，老汉在教罐儿制陶时，不但亲自用行动细致示范，而且留下适量的粥饭引导罐儿自强自立，靠着自己的手艺生存下去，从中可以看出老汉不但乐善好施，更是一位善于助人的智者； 根据第⑬段“他回过头想对老汉说话，老汉却不见了。窝棚内外找遍了，影儿也没找着”可知，老汉在施粥并教导罐儿如何制陶后悄然消失，不求回报，由此可见可老汉是一位有大智慧却又默默无闻的奇人。据此总结作答即可。 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 遇见野牦牛 余显斌 ①去阿里的路上，已经是黄昏了，我很着急，车子飞快地行驶着，一不小心冲出了路外，我整个人被摔了出来，晕倒在无边的雪地里。醒来时，面前是一大一小两只纯黑色的野生牦牛，正甩着长毛，津津有味地吃着我背包中的糍粑。 ②我屏住呼吸，额头出汗了。在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去。 ③我担心遭遇它们袭击。趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬起头望向远处的雪山，那双眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。其中一只偶尔漫不经心扫我一眼，但丝毫没有搭理的意思。 ④我的心渐渐平静下来，不再紧张，但同时也感到寒冷正在渗入体内，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐渐降临，虽仍是一片白亮，可温度却在不停下降。我悄悄来到车旁，企图开动车子逃离，但多方周旋都只是徒劳。车坏了，看来今晚只能在这里过夜了。此时车里早已如冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具永远都不再醒来的冰雕。 ⑤我心中难受，想起父母，想起家人，一阵阵悔意涌上心头。 ⑥天是蓝的，就在头顶，蓝得透明，蓝得看不见底。一颗颗星星伸手可及，晶亮晶亮的带着细碎的光芒，布满天空。这些光芒显得格外冰冷，如冰花一样。     ⑦我哆嗦着，缩成了一团，呼吸都带着冷气。车里仅有一个背包可供我抱在怀里，但根本不起作用。远处，在蓝光和白光的交错中，两只野牦牛的黑色剪影，显得格外清晰，连弯弯的犄角都能清楚看见。它们也是走散的牦牛吧！此时，两只牦牛正紧紧地挨着。凭借这几天在高原行走的经验，我知道它们这样是为了互相取暖，为了御寒。 ⑧我心里突然一动，为什么不去加入它们呢？ ⑨不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我，把我伤害得很惨。 ⑩可是，不去会冻死的。 ⑪时间慢慢流逝着，天空蓝得静谧，星星亮得透明，它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。终于，我忍不住了，心说，伤害就伤害吧，总比冻死好。想到这些，我咬咬牙，朝着那两只牦牛走过去，一寸一寸，慢慢靠近。才几步，就惊醒了那只大的，我一个激灵正打算逃跑，却见它只是抬起头看着我，在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。不一会儿，它再次把头垂下靠近旁边的小牦牛，那只小牦牛早已熟睡，发出轻微的鼾声。 ⑫我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了。伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡。 ⑬天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 ⑭天亮后，我等来了救援的人。当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹。此时，两只野牦牛已走向雪山的那边，太阳出来了，照在无边的雪地上，一片红白交杂。在雪山的山脊上，不是两只，竟然是一群野牦牛。那两只走散的野牦牛，显然已找到了他们的同伴。 ⑮我很高兴，对着牦牛群挥舞着胳膊，大声喊着：“牦牛，你好，你们好。” ⑯我的声音在雪山上远远地传开，传向遥远的天边：“你好，你好，你们好……” ⑰牦牛群慢慢远去，远去，庄严的影子映衬在雪峰天光之间，如雕塑一般。我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？ ⑱那一刻，我流泪了。 （选自2023中国《微型小说精选》） 育才中学正在举办以“人与自然”为主题的课本剧拍摄活动，小陶拟用本文作为拍摄素材，请你参与完成脚本的撰写。 【理相遇轨迹，感心路历程】 14．为了取镜，请帮忙梳理“我”和野牦牛相遇的有关情节和心理变化，完成思维导图。 【见细微之处，品语言特色】 15．小陶在精选解说词时，发现文中好多句子动人心弦，请根据提示帮他分析下面画线句的精妙之处。 （1）它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持。（修辞角度） （2）在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光。（描写角度） 【析称呼变化，探人物情感】 16．小陶发现，文中“我”对牦牛的称呼先后经历了“它们—他们—你们”的变化，他对此深感疑惑，请结合文章内容谈谈你的理解。 【赏优美环境，见匠心之妙】 17．拍摄当天，道具组忘了准备“蓝天”“雪山”等拍摄背景，小陶坚定地认为这些背景必不可少，请你结合文中第⑬段分析理由。 天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着。 【补剧本尾声，悟人与自然】 18．拍摄完成后，小陶打算引用《绿色中国》中的话作为剧幕尾声，请结合文章内容和这段话谈谈你的启示。 “野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友。” ——《绿色中国》 【答案】14．①躲在大石后观察野牦牛（吃糍粑）  ②彷徨、无助（犹豫、羡慕）③贴近野牦牛，同他们一起取暖  ④感动、不舍（感激、留恋） 15．（1）比喻或排比。将雪域高原夜晚的寒气比喻为恶狼，通过写“恶狼”对我的“围困着、侵袭着、咬啮着、冲毁着”构成排比，生动形象地写出了极度严寒，表现我的绝望痛苦焦急等。 （2）神态描写/细节描写。通过描写野牦牛眼睛的清澈和没有一丝凶光，从侧面表现了野牦牛的友好（和善），并不如我所想的那般凶狠暴躁。或从细节描写方面作答也可以。 16．初遇时我认为野牦牛是性格粗暴的野兽，所以称为“它们”；后面经过观察，发现它们对我很友善，甚至靠近它们取暖也一点也没有伤害我的意思，感觉我们是同类，所以称为“他们”；经过一整晚互相取暖，它们帮助我免于被严寒冻死，是我的救命恩人，更是与我共渡难关的朋友，所以称为“你们”，称呼的变化，形象地表现了我对野牦牛的情感由惧怕到信任，到最后亲密友好。 17．环境描写；有关蓝天、雪山等环境描写在文中多次出现，他们共同营造了雪域高原空灵、静谧、美好、庄严的环境；从侧面表现了牦牛眼神的干净澄澈，性格的温和友善进一步表现了我对雪域高原，对野牦牛，以及对自然的敬畏或赞美。 18．与族群走散的野牦牛在夜里互相依偎取暖御寒，且接纳同样无助的我，从始至终没有任何伤害我的意思，待我如同伴；它们虽然高大，却对其他弱小的族群无任何敌意，反倒是友好接纳，野牦牛身上展现了大自然的宽容与友善，若人与自然的万事万物都能保有这样的友善，那么定能和谐共处，共享更美好的自然家园。 【解析】14．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据思维导图“初识”和“放心、平静”的提示，找到③段“ 趁其不注意，便微倾身子小心翼翼贴着雪地轻轻爬着，一寸一寸，将自己挪到一块大石后藏起来，悄悄探出脑袋观察着。只见它俩慢悠悠地吃着糍粑，时不时甩甩尾巴，满足地叫两声，或抬起头望向远处的雪山，那双眼睛清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光”可知情节是：躲在大石后观察野牦牛（吃糍粑）； （2）根据思维导图“夜里在车里看见两只牦牛相互取暖”和“远观”的提示，找到⑧段“我心里突然一动，为什么不去加入它们呢”、⑨段“不，它们肯定会用那刺刀般的犄角顶我，把我伤害得很惨。”和⑩段“可是，不去会冻死的。”可知心理是：彷徨、无助（犹豫、羡慕）； （3）根据思维导图“靠近”和“踏实、安静”的提示，找到⑪段“我咬咬牙，朝着那两只牦牛走过去，一寸一寸，慢慢靠近”和⑫段“再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了”可知情节是：贴近野牦牛，同他们一起取暖； （4）根据思维导图“天亮目送牦牛群在山脊远去”和“离别”的提示，找到⑰段“我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？”和⑱段“那一刻，我流泪了”可知心理是：感动、不舍（感激、留恋）。 15．本题考查语句赏析。 （1）要求从修辞角度赏析。根据⑪段画线句“它们所释放的寒气，如恶狼般围困着我，侵袭着我的身体，咬啮着我的神经，冲毁着我最后的坚持”将雪域高原夜晚的寒气比喻为恶狼可知，运用了比喻的修辞方法；“侵袭着我……咬啮着我……冲毁着我……”句式相同，运用了排比的修辞方法；这些方法生动形象地写出了极度严寒的状况，结合④段“车坏了，看来今晚只能在这里过夜了。此时车里早已如冰窖一般，一夜过去，我一定会成为一具永远都不再醒来的冰雕”可知，表现我的绝望痛苦焦急。 （2）要求从描写角度赏析。根据⑪段画线句“在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光”描写的是牦牛的“那双眼睛”，可知运用了神态描写（或细节描写），写出了野牦牛眼睛的清澈和没有一丝凶光的特点；结合②段“在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去”可知，从侧面表现了野牦牛的友好（和善），并不如我所想的那般凶狠暴躁。 16．本题考查内容理解。 根据②段“在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一样，性格火暴，动辄伤人，有时被惹恼了，甚至会喷着粗气，朝汽车冲过去”可知，初遇时我认为野牦牛跟家牦牛不一样，是性格粗暴的野兽，所以称为“它们”； 根据⑪段“在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光”和⑫段“ 我放心了，再次慢慢靠近把身子轻轻贴向他们，很快，一股暖意就弥漫到我身上，虽然还是很冷，可比刚才强多了”可知，经过观察和接触，发现它们对我很友善，甚至靠近它们取暖也一点也没有伤害我的意思，感觉我们是同类，所以称为“他们”； 根据⑫段“伴随着他们轻微的鼾声和淡淡的毛腥味，我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡”和⑭段“当听说我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撑了一夜时，大家都睁大了眼睛，不断地发出惊叹”可知，经过一整晚互相取暖，它们帮助我免于被严寒冻死，是我的救命恩人，更是与我共渡难关的朋友，所以称为“你们”； 结合⑰段“我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗”分析可知，称呼的变化，形象地表现了我对野牦牛的情感由惧怕到信任，到最后亲密友好。 17．本题考查环境描写的作用。 根据第⑬段“天空依旧蓝得一尘不染，好像亘古如此，远远看去，雪山在天幕下显得庄严、庄重，泛着洁净的光芒，和天光映衬着，也相互沁润着”中“天空”“雪山”等可知，本段属于环境描写，突出了雪域高原空灵、静谧、美好、庄严的特点； 结合⑪段“在天光的映衬下，那双眼睛依然清澈透亮，没有一丝杂质，也没有一丝凶光”、⑫段“我那颗彷徨无助的心终于安静下来，也同他们一起进入了梦乡”和⑭段“天亮后，我等来了救援的人”等可知，从侧面表现了牦牛眼神的干净澄澈，性格的温和友善。 结合⑰段“ 牦牛群慢慢远去，远去，庄严的影子映衬在雪峰天光之间，如雕塑一般。我想，我还会回来的，还会回到这片土地的。到时，还能和你们相逢吗？”可知，进一步表现了我对雪域高原，对野牦牛，以及对自然的敬畏或赞美。 18．本题考查启示。根据文章描写的我在雪域高原遇险与野牦牛同度一夜得以生存的故事，表现了野牦牛的宽容与友善，结合材料“野牦牛，雪域高原的神兽。它们虽然高大，但能够与周边的藏羚羊、藏野驴以及藏民和谐共处。它们不是敌人，而是共同守望这片高原净土的朋友”介绍的野牦牛与藏民和谐共处，说明人类和动物不是敌人，而是朋友，从人与自然和谐相处的角度来谈即可。 示例：动物是大自然天然的资源，是人类的朋友。人和动物虽然不是同一种类，但之中还是能产生超越一切的情谊，而这份情谊，恰恰是人和动物和谐相处的关键，所以，善待身边的动物，你会发现，生活会变得更加美好！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！” ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的热气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气，也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然在捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，卖钱花！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。它们尽管死了，仍然那么美丽、迷人。 ⑩一共35只大雁，李进把它们一只只抱到土坎下，挤挤挨挨地摆了一大堆。望着这堆大雁，李进想着它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点儿心疼。不过他又想到，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体似乎有了温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们是冻僵了呀！现在它们被集中到背风的土坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是心马上又是一沉：如果大雁跑了的话…… ⑪这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子。只要抓住用力一扭，大雁的小命就完了。家里人杀鹅、杀鸭就是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿，怎么可以杀害呢！且不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能杀生害命啊！而且它们的命运和自己是多么相似啊！ ⑫想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来吧！” ⑬啊，大雁真的开始一只只动起来了。醒来的大雁看见他，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫，好像在商量事情。看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑭李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑起来，一边儿挥舞着衣服，喊叫着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑮跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了了，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑯奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他，爹同意他去复读了。【甲】看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺招人稀罕的。觉得也应该让你像大雁一样高高地飞。他知道你有意放跑了大雁，还夸你有爱心呢。” ⑰【乙】李进的眼泪立刻涌了出来。 （选自《羊城晚报》，有删改） 19．请按小说三要素梳理文章内容。 人物 李进、爹、娘 环境 寒潮过后的草原 情节 起因：（1） 经过：父亲看到“死雁”喜出望外，回家赶车准备拉去卖钱；李进把大雁集中放在背风土坎下，当发现大雁只是冻僵了，他脱下羽绒服盖在大雁身上；大雁醒来，野狗追咬大雁，李进把野狗撵得远远的；大雁一只只腾空而起，在李进头顶绕圈。 结果：（2） 20．小说中常常留有空白，文中【甲】【乙】两处有留白，任选一处，用第一人称补充李进的心理活动。 我选处 ，心理活动： 21．小说第⑧段看似多余，请分析原文没有删去的原因。 22．《时代新报》设有“人与自然”“青春底色”“人生感悟”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请从选材和主题的角度说明理由。 【答案】19． 李进高考失利，跟随他爹去草原捡牛粪，偶遇冻僵的群雁 李进他爹看到儿子放跑大雁、奔跑喊叫的情景，被感动，同意让李进复读 20． 选【甲】处：啊？爹同意我去复读？这是真的吗？我不会是做梦吧？爹为什么会改变主意呢…… 选【乙】处：谢谢你，大雁！谢谢你，爹！我一定会像大雁那样勇敢追逐我的梦想，不让你失望！ 21．①运用插叙，补充交代了李进看到“死雁”觉得可惜的原因，李进从小崇拜大雁，熟悉大雁，知道大雁是受国家保护的动物。②运用心理描写，写出李进由眼前的大雁想到自己高考失利和同学，内心的酸楚。表现出李进渴望继续求学、追逐梦想的愿望③为后文写李进用羽绒服给大雁取暖、放跑大雁做铺垫。 22．示例一：“人与自然”栏目。理由：从选材角度看，文章围绕人与自然选材。文章叙述了高考失利的李进看到一群冻僵的大雁后，以为它们被冻死了，先是惋惜，后发现大雁没有冻死，由此想到大雁和自己的命运相似，于是给大雁取暖、放跑大雁的故事。从主题角度看，选文赞美了李进关爱、救助动物的美好品质，表现了人与自然和谐相处的主题。 示例二：“青春底色”栏目。理由：从选材角度看，文章围绕青春成长选材，叙述了高考失利的李进看到一群冻僵的大雁，想到大雁和自己的命运相似，于是给大雁取暖、放跑大雁，感动了父亲，得以复读的故事。从主题角度看，李进善良有爱心、积极进取、追逐梦想的形象，符合“青春底色”主题。 示例三：“人生感悟”栏目。理由：从选材角度看，文章围绕成长感悟选材。叙述了高考失利的李进看到一群冻僵的大雁，想到大雁和自己的命运相似，于是给大雁取暖、放跑大雁，感动了父亲，得以复读的故事。从主题角度看，李进虽然高考失利，但他始终渴望复读，追逐梦想，最终得偿所愿，告诉我们要勇于追梦，永不言弃。 【解析】19．本题考查内容理解与概括。 （1）故事的起因，根据第②段“他今年高考失利，爹不让他复读了”，第④段“天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪。捡满一篓，就找个岗地倒出摊开，接着再捡”，第⑤段“捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动”可概括出：李进高考失利，他爹不让他复读。在寒潮突袭草原后，他随爹去草原捡牛粪，偶遇冻僵的群雁。 （2）故事的结果，根据第⑯段“晚上娘告诉他，爹同意他去复读了”“你爹说你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺招人稀罕的。觉得也应该让你像大雁一样高高地飞。他知道你有意放跑了大雁，还夸你有爱心呢”可概括出：李进他爹看到李进放跑大雁的情景，被感动了，想到儿子也应该像大雁一样高飞，于是同意他去复读。 20．本题考查心理描写。 联系第⑮段“他知道，今天的一场打骂是避免不了了，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了”可知，李进认为自己擅自放飞了大雁，一定会被想把大雁卖钱的父亲打骂一顿，所以第⑯段当李进看到“爹什么也没说”，而且得知“爹同意他去复读了”的消息时，一定会感到很惊讶。所以【甲】处的心理活动应该围绕惊讶展开。 示例：选【甲】处：什么？爹竟然同意我去复读？这是真的吗？我不是在做梦吧？是什么让爹改变主意了呢？ 联系第⑯段“你爹说你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺招人稀罕的。觉得也应该让你像大雁一样高高地飞。他知道你有意放跑了大雁，还夸你有爱心呢”可知，此时的李进因感动而流泪，他感动于父亲理解了自己，感动于父亲对他仍抱有期望，此时的李进一定已经下定决心，不辜负父母的厚望。【乙】处的心理活动围绕这些情感描写即可。 示例：选【乙】处：爹，谢谢您！谢谢您懂我！您放心，我一定会像大雁那样勇敢追逐我的梦想，我不让您失望的！相信我，等我的好消息！ 21．本题考查段落作用。 由第⑧段“李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成‘一’字，有时又排成一个‘人’字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了”可知，本段回忆李进小时候的事情，属于插叙，叙述了李进从小喜欢大雁，熟悉大雁，知道大雁是受国家保护的动物。联系第⑦段“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了”可是，补充交代了李进觉得大雁冻死可惜的原因。 由第⑧段“李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……”运用心理描写，李进由眼前冻死的大雁想到高考失利的自己，想到同学，展现了他对昔日同窗的不同命运的感慨，以及对自己高考失利，前途未卜的感伤和无奈。表现出李进渴望继续求学、追逐梦想的愿望。 联系后文李进用自己的羽绒服给大雁取暖，在父亲回来前放走了大雁的情节可知，正是因为李进从小就喜欢大雁，由大雁想到了自己，所以才会放走大雁。故本段为后文写李进用羽绒服给大雁取暖、放跑大雁作铺垫，表现了他的善良与爱心。 联系文末提到的李进的父亲同意他去复读的情节可知，与结尾处他爹同意让他复读相照应。 22．本题考查内容概括与主旨。 本文记叙的是高考失利的李进被父亲逼着去捡牛粪，偶遇冻僵的群雁，李进误以为大雁已经被“冻死”，很心疼，告诉他父亲，父亲回家赶车，后李进发现大雁没有死，经过纠结的心理斗争，他救助大雁，放飞了大雁，本以为父亲会骂自己，出乎意料的是父亲竟同意了他复读。李进关爱、救助大雁，体现了“人与自然”和谐相处的主题；李进身上所体现出来的善良有爱心、积极进取、追逐梦想的形象，符合“青春底色”主题；李进虽然高考失利，但他渴望复读追梦，最终如愿以偿，告诉我们要坚持不懈，勇敢追梦，符合“人生感悟”栏目。据此回答即可。 示例一：“人与自然”栏目。理由：从选材角度看，文章围绕人与自然选材。文章叙述的是一场寒潮突袭了草原，李进与父亲去捡牛粪，看到一群冻僵的大雁后，以为它们被冻死了，李进先是心疼、惋惜，后给大雁取暖、放跑大雁。从主题角度看，选文通过描写李进关爱、救助动物，表现了人与自然和谐相处的主题。 示例二：“青春底色”栏目。理由：从选材角度看，文章围绕“青春”选材，叙述了处于青春期的李进因为高考失利而被父亲要求在家务农，看到冻僵的大雁联想到高考失利的自己，内心酸楚不甘，后来他救助大雁的行为感动了父亲，父亲同意他复读追梦的故事。从主题角度看，在救助大雁的过程中，他展现出了善良、勇敢和坚定的品质，这些品质都是少年情志、青春底色的体现。他不仅成功救助了大雁，还得到了父亲的认可和支持，这也说明他坚持自己的理想和追求是值得肯定的。符合“青春底色”主题。 示例三：“人生感悟”栏目。理由：从选材角度看，文章围绕成长感悟选材。本文叙述了高考失利的李进被父亲逼着去捡牛粪，看到一群冻僵的大雁，想到大雁和自己的命运相似，于是给大雁取暖、放跑大雁。他的行动感动了父亲，父亲觉得李进也应该像大雁一样高高地飞，最终李进得以复读。从主题角度看，李进虽然高考失利，但他仍心有不甘，怀揣梦想，渴望复读，最终感动父亲，如愿以偿。这个故事告诉我们一时的失利并不代表什么，我们要不忘初心，坚持不懈，勇敢追梦。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人生 路遥 ①就在当晚村里各种人对高加林回村进行各种议论的时候，刘立本的老婆和她的大女儿巧英，却正在立本家一孔闲窑里策划一件妇道人家的伎俩…… ②第二天一大早，立本的大女儿巧英提了个筐子，出了村，来到大马河湾的分路口附近打猪草。这地方并没有多少猪能吃的东西，巧英弄了半天还没把筐底子铺满。 ③巧英实际上并不是来打猪草的，她要在这里进行她和她妈昨天晚上谋划过的那件事。两个糊涂的女人，为了出气，决定由巧英在今天把回村的高加林堵在这里，狠狠地奚落他一通！因为今天上午村里的男男女女都在这附近的地里劳动，因此在这个地方闹一下最合适。到时候，田野里的人就都会过来看热闹；而且很快就会在大马河上下川道传得刮风下雨！把他高加林小子的名誉弄得臭臭的！叫他再能！ ④这件事昨天晚上母女俩谋划时，被巧玲在门外听见了。有文化的高中生进去劝母亲和姐姐千万不要这样，说到时人家不会笑话高加林，而丢人的反倒会是她们，但两个不识字的妇道人家却把她臭骂了一通，弄得巧玲当晚上跑到学校另一个女老师那里睡觉去了。 ⑤巧英已经有了一个孩子，不像做姑娘时那般漂亮了，但仍然容貌出众。每逢跟集上会，竟然还有一些远地的陌生小伙子以为她是个姑娘，就倾心地向她求爱；她立刻就用农村妇女最难听的粗话把这些人骂得狗血喷头。和两个妹子不大一样，她从里到外都把父母的一切全盘继承了，有时心胸狭窄，精明得有点糊涂；但心地倒也善良，还有一股泼辣劲儿。眼下这行为纯粹是一肚子气鼓起来的。 ⑥现在她一边心不在焉地打猪草，一边留心望着前川道的公路，心里盘算她怎样给高加林制造这场难看。她一直脸色阴沉，撅着个嘴，早已经像演员一样进入了角色。 ⑦她突然听见背后传来一阵慌乱的脚步声，回过头一看，竟然是大妹子巧珍！她穿一件朴素的印花布衫和一条蓝布裤，脚上是她自己做的布鞋；头发也留成了农村那种普通的“短帽盖”。她一切方面都变成一个农村少妇了，但看起来似乎倒比原来更惹人亲，更漂亮。巧珍的脸上既没有通常新婚妇女那种特别的幸福光彩，但也看不出不久前那场不幸给她留下的阴影。 ⑧“你到这儿干啥来了？”巧英问妹子。 ⑨“姐姐，快回！你千万不能这样！人家笑话呀！”巧珍扯住巧英的袖口说。“什么事笑话我哩？”巧英愚蠢地装出一副惊讶的样子。 ⑩“好姐姐哩！巧玲昨晚上跑到我那里，把什么事都给我说了，我昨晚上急得一夜没睡着。今早上，我跑到咱家里，把妈妈数说了一番，她也觉得不该；然后我就来……” ⑪“你真是个受罪鬼！”巧英打断了她的话，一下子恨得牙咬住嘴唇，半天不言语了。过了好一会，她才愤愤地说：“高加林不光辱没了你，把咱们一家人都拿猪尿泡打了，满身的臊气！你能忍了这口气，你忍着，我们可忍受不了，我今儿个非给他小子难看不可！” ⑫“好姐姐哩！他现在也够可怜了，要是墙倒众人推，他往后可怎样活下去呀……”巧珍说着，泪水已经在眼眶里旋转起来。巧英执拗地把头一拧，说：“你别管，这是我的事！”说着，把手里的筐子往地上一丢，一屁股坐在一块石头上，双手狠狠把膝盖一抱，像一个粗野的男人一样。 ⑬巧珍一下子跪在巧英面前，把头抵在姐姐的怀里，哽咽着说：“我给你跪下了，姐姐，我央告你，你不要这样对待加林。不管怎样，我心疼他，你要是这样整治加林，就等于拿刀子捅我的心哩……”巧英一下子心软了。她一只手上去抹自己眼里涌出的泪珠，另一只手摩挲着巧珍的头，说：“珍珍，你不要哭了，姐姐知道你的心，姐姐不了……”她停了半天，突然又叹了一口气说，“我心里知道你还爱他。唉，这坏小子要是早叫公家开除回来就好了……现在可怎办呀？我看得出来，这坏小子实际上心里也是爱你的，说不定他还要你哩，可现在……” ⑭“不！”巧珍抬起泪水斑斑的脸，“这是不可能的，我已经结婚了。再说，我也应该和马拴过一辈子。马拴是好人，对我也好，我已经伤过心了，我再不能伤马拴的心了……” ⑮巧英又长出了一口气，说：“那你回吧。我也就回呀……”说着就站起来拿筐子。 ⑯巧珍也站起来，问：“你公公在不在家？” ⑰“在哩。怎啦？”巧英问。 ⑱“是这样的，我昨晚还听巧玲说，公社可能还要叫咱们学校增加一个教师。加林回来一下子又习惯不了地里的劳动，我想看能不能叫他再教书。马拴是校管委会的，他昨晚上说马店村有他哩，说他一定代表马店村去给公社说。咱村里你公公拿事，我想拉你一块去求求明楼叔，让加林再去教书。你在旁边一定要帮我说话，你是他的儿媳妇，面子比我大……”巧英惊讶地张开嘴、望着妹妹怔了半天。她一条胳膊挽起筐子、过来用另一条胳膊搂住巧珍的肩头，说：“那咱们回，妹子，你可真有一副菩萨心肠……” （节选自路遥的中篇小说《人生》的最后一章，有删改。） 23．下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．巧英打猪草的地点和时间是经过精心选择的，目的是让高加林的名誉扫地，这表现出她对高加林的恨，同时造成了悬念，引发读者阅读的兴趣。 B．没有文化的刘巧珍和高中毕业的妹妹巧玲，都反对姐姐和母亲要奚落羞辱高加林的这一做法，表明她们两个在这件事上有着相同的立场和观点。 C．姐姐巧英对待向她倾心求爱的陌生小伙子的态度，表现了她婚恋思想传统的一面；但她还有善良的一面，这为下文她立场的转变奠定了基础。 D．巧珍脸上既没有“特别的幸福光彩”，也看不出不幸留下的“阴影”，表明她对高加林依然充满深情，但仍然以特有的理智和隐忍接受了命运的安排。 24．下列对人物语言的赏析不正确的一项是（   ） A．“高加林不光辱没了你，把咱们一家人都拿猪尿泡打了，满身的臊气！”表现出巧英对高加林抛弃妹妹的愤恨之情。 B．“不管怎样，我心疼他，你要是这样整治加林，就等于拿刀子捅我心哩……”表现出巧珍对高加林的深情，也能引发读者对于爱情的思考。 C．“他现在也够可怜了，要是墙倒众人推，往后可怎样活下去呀……”与“我想拉你一块去求明楼叔，让加林再去教书”都表现出巧珍爱得很卑微。 D．“那咱们回，妹子，你可真有一副菩萨心肠……”表明巧英出于对妹妹的疼爱放弃了为难高加林；“菩萨心肠”反映了她对妹妹的复杂情感。 25．矛盾是小说情节编织的重要方法。结合具体内容分析本文矛盾的发展过程。 26．路遥《人生》中的刘巧珍这一形象极具魅力。有评论说：“她虽不识字，却知道如何去爱，如何去做人、做事。”结合文本，谈谈你对此的理解。 【答案】23．B 24．C 25．①大姐巧英和母亲设法羞辱被开除回乡的高加林，受到了巧玲和巧珍的反对，双方形成了矛盾。②巧珍说服了妈妈，但大姐却为了替妹妹出气和家庭的荣耀，执意要羞辱高加林，矛盾被推向高潮。③巧珍哭诉，表达对高加林的真爱和心疼，最终使姐姐转变了立场，矛盾得以化解。 26．①懂得放手与成全（原谅与宽容）。不愿为难高加林，甚至劝姐姐放弃奚落高加林。②理智自尊。她知道姐姐巧英准备让高家林难堪，急忙赶来阻止。③忠贞（道德）。巧珍嫁给马栓后认为马栓是好人，不能伤马栓的心了。这是她对待婚姻严肃的态度。④善良。对待背叛了她的高加林，她不计前嫌，找门路给他谋一份差事。 【解析】23．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.结合第④段“这件事昨天晚上母女俩谋划时，被巧玲在门外听见了。有文化的高中生进去劝母亲和姐姐千万不要这样，说到时人家不会笑话高加林，而丢人的反倒会是她们”，第⑬段“巧珍一下子跪在巧英面前，把头抵在姐姐的怀里，哽咽着说：‘我给你跪下了，姐姐，我央告你，你不要这样对待加林。不管怎样，我心疼他，你要是这样整治加林，就等于拿刀子捅我的心哩……’”，可知：巧玲认为这样做的话会丢了自家人的脸面，所以她反对姐姐和母亲要奚落羞辱高加林的这一做法。而巧珍心疼高加林，认为如果姐姐整治加林，就等于拿刀子捅她的心。她们的立场和观点不一样，本项“表明她们两个在这件事上有着相同的立场和观点”分析不当； 故选B。 24．本题考查学生对人物语言的赏析的能力。 C.结合第⑫段“他现在也够可怜了，要是墙倒众人推，往后可怎样活下去呀……”，第⑱段“我想拉你一块去求明楼叔，让加林再去教书”可知，这两句话表现了刘巧珍对高加林的关爱和深情，她担忧他的处境，不希望他受到更多伤害，体现了她善良而且有同理心和同情心的性格特点。本项中的“都表现出巧珍爱得很卑微”错误。 故选 C。 25．本题考查理解文章情节和写法特点。 结合第①段“策划一件妇道人家的伎俩……”，第③段“决定由巧英在今天把回村的高加林堵在这里，狠狠地奚落他一通”，第④段“到时人家不会笑话高加林，而丢人的反倒会是她们”，第⑬段“我给你跪下了，姐姐，我央告你，你不要这样对待加林”，可知：刘家姐妹对高加林回乡的态度不一样。巧英要回村的高加林堵在路上，对其加以羞辱，以报复他。而巧玲和巧珍却反对巧英的做法，形成矛盾。 结合第⑩段“把妈妈数说了一番，她也觉得不该”，第⑫段“巧英执拗地把头一拧，说：‘你别管，这是我的事！’”可知，巧珍说服了母亲放弃羞辱高加林的计划，但是姐姐却执意要羞辱高加林，不可接受巧珍的建议，文章在此处形成两姐妹的矛盾，巧珍该如何说服在气头上的巧英，此处设置悬念，形成小说的高潮。 结合第⑬段“巧珍一下子跪在巧英面前，把头抵在姐姐的怀里，哽咽着说：‘我给你跪下了，姐姐，我央告你，你不要这样对待加林。不管怎样，我心疼他，你要是这样整治加林，就等于拿刀子捅我的心哩……’”“巧英一下子心软了”，第⑮段“巧英又长出了一口气，说：‘那你回吧。我也就回呀……’说着就站起来拿筐子”可知，巧珍心里还对高加林有感情，不愿他受委屈，姐姐巧英看到妹妹这样心痛，放弃了计划，矛盾终于得以化解。文章以制造矛盾和解决矛盾的方式来推动情节发展，使文章内容生动精彩，情节一波三折，吸引读者阅读兴趣。 26．本题考查赏析人物形象。 结合第⑦段“她突然听见背后传来一阵慌乱的脚步声，回过头一看，竟然是大妹子巧珍”，第⑨段“‘姐姐，快回！你千万不能这样！人家笑话呀！’巧珍扯住巧英的袖口说”，可知：得知姐姐要为难高加林，巧珍第一时间赶到阻止事情发生，央求巧英放弃计划。由此可见，巧珍冷静处理事情，是个自尊自爱的人。 结合第⑬段“不管怎样，我心疼他”“她停了半天，突然又叹了一口气说，‘我心里知道你还爱他’”可知，虽然高加林愧对巧珍，但是巧珍对高加林却满含感情，即使和高加林分手后也不埋怨、不纠缠对方，甚至当看到姐姐要为难他时，向姐姐乞求放过他，由此可见，巧珍是个宽宏大量的人。 结合第⑭段“这是不可能的，我已经结婚了。再说，我也应该和马拴过一辈子。马拴是好人，对我也好，我已经伤过心了，我再不能伤马拴的心了⋯⋯”，可知：巧珍对待婚姻是认真的，她认为现在的丈夫是好人，就不能伤害他，表达了她对婚姻非常忠诚。 结合第⑱段“我想看能不能叫他再教书”“咱村里你公公拿事，我想拉你一块去求求明楼叔，让加林再去教书”，可知：巧珍不仅不难为高加林，还替他谋划未来，央求巧英和她一起去帮助高加林去找教书的职业。她不计前嫌，对待了背叛了她的人宽宏大量，表达了巧珍善良仁义的魅力。 阅读下面的文学类文本，完成各题。 蒋爷的信仰 周芳 ①把蒋爷和信仰联系在一起，我实在忍不住笑。可村里的两个大学生，提起蒋爷，总说他是个有信仰的人。 ②蒋爷外号“犟爷”，一条道走到黑。犟爷有些勾腰驼背，一生不讲究吃穿，老伴儿去世后，他越发邋里邋遢。犟爷一辈子没出过远门，他的三个儿子，决定带老爷子出去旅旅游，直奔黄山。 ③虽然腿脚有力，但要登上黄山的莲花峰还得要一些体力。儿子看犟爷累得说不出话，便唤来一副滑杆，让老爷子坐上，正好享享福。哪知，人家一落杆，犟爷一下子脸涨得通红，坚决不坐。儿子拉扯着老爷子，不用您给钱。犟爷看着比儿子还大的轿夫，抬腿就走，嘟囔道：“再怎么说也轮不到别人服侍我。”犟爷指着过去的几副滑杆，坐在上面的人摇头晃脑，颤颤悠悠，气得直拍腿。“人靠山，山养人，都是惯的。”回村，有人问黄山如何，犟爷手一背，嘴一撇，“山是直的，腰是弯的。” ④犟爷住的这个山，其实是个山包子，但绵延较广，少有平地。小山挂条小河，那条河，说大不大，说小也有丈余宽。山有水，本是平添灵气，但那条小河却成了村民出山的拦路河，河上搭的几块木板早已腐朽。一年，一个踩空的孩子被水卷走了。 ⑤这一天早上，犟爷背手，勾腰昂首，来到村长家喊道：“啥时建桥？”村长正站在门口刷牙，一昂脖，差点呛到鼻孔。村长嘴角挂着白沫，挤出笑脸：“犟爷，还得等等，一个小村子，桩桩件件要花钱，今年还要规划生态茶园，哪顾得上桥。”犟爷一听，背着手掉头就走。 ⑥那几日，犟爷在村外一圈圈转悠，专往荒凉处看，时不时在乱石堆上踢两脚。没几天，村里几个老头手拿抬棍、麻绳，对着一些石块指指点点，一块块往小河方向抬。“犟爷要带人架桥。”消息刮遍村子。村长小跑着赶往河边，犟爷几个人站在齐腰深的水中，接过岸上递来的石头，往河道中填。 ⑦“犟爷，这河是活水，你这一拦，想建坝啊。” ⑧“我还没糊涂，我们只在河道中间垒个桥墩，墩上铺桥，不影响水流。”村长自讨没趣，转身就走，让他们折腾去，省得天天追屁股喊建桥。 ⑨原本只有几个老头忙活，陆续地有更多人加入，河道中垒起一个墩子，石墩与岸齐平。到哪里找桥面呢？大家把目光瞅向犟爷。“收工！”犟爷手握麻绳背着手，迈着脚步，绳子一下一下地拍打着屁股。 ⑩还是那几个老头，犟爷打先，天一亮就来到村长家，比划起大门，“动手！”犟爷巴掌一挥，几个老头要拆门板，睡梦中的村长惊得跌下床来。犟爷，这是干什么！村长赤着双脚跑出房，胸口起伏，隔夜的酒气一口一口地喷着： ⑪“你好歹也是村长，桥墩大家伙垒起来了，你就捐两块门板吧，一边一块，担在墩上，正好铺个桥面。” ⑫“犟爷啊，桥面村委会来想办法，我保证一天内就办到。” ⑬犟爷停下手，回头招呼那几个人，“村长吐口唾沫就是钉子，我们信他一回。” ⑭几个老头离开，村长瘫在了门槛上。犟爷朝村外走去，背着手，勾着腰，踱到河边，坐在一棵树下出神。河里的水流不大，慢慢悠悠地淌到“长”出的石墩前，犹豫了一下，分成两股，再合而为一，慢慢悠悠地往山外淌去。一阵急促的脚步声传来，村长带着几个人上了那座残桥，桥板颤颤悠悠，桥上的人展开双臂，也在桥上颤颤悠悠，小心迈到河对岸。犟爷站起来，拍拍屁股上的灰，朝家走去。 ⑮一过晌午，几个老头就耐不住性子，纷纷跑到犟爷家，东一嘴西一舌。“不早了，到河边看看去。”犟爷挺了挺并不太直的腰板，昂首领先。 ⑯太阳落到山的那一边，余晖染得河水红红亮亮，水泥板平平整整地担在河中的墩子上。村里的人还叫“犟爷”，但是，村里的两个大学生，却是亲切地喊着“蒋爷”。一个“蒋”字，咬得字正腔圆。 选自《小小说月刊》 27．小说情节往往因果相续，本文围绕蒋爷修桥记叙了哪几个情节？ （1）河桥失修，蒋爷找村长处理（2） （3） （4）村长修桥，蒋爷带人看桥 28．小说的语言描写往往富有意蕴。请结合划线句说说你的理解。 山是直的，腰是弯的。 29．小说语言往往带有画面感，请赏析文中划线句。 （1）犟爷手握麻绳背着手，迈着脚步，绳子一下一下地拍打着屁股。（从人物描写的角度） （2）河里的水流不大，慢慢悠悠地淌到“长”出的石墩前，犹豫了一下，分成两股，再合而为一，慢慢悠悠地往山外淌去。（从修辞的角度） 30．小说的开头往往极富吸引力，本文第一段有何重要作用？ 31．小说往往借配角之口，不经意地点明文章主题。你如何理解村里的大学生对蒋爷与众不同的评价？ 【答案】27． 村长不理，蒋爷带人修桥 缺乏桥面，蒋爷拆村长门板 28．本义指黄山的高耸和坐滑竿的人腰弯。这里指蒋爷认为爬黄山坐滑竿的人没有原则，没有毅力。表现出蒋爷对这类人的轻视体现出蒋爷的脾气倔强，坚守信仰。 29．（1）动作描写运用背、迈、拍等动词，生动传神地写出犟爷走路的悠闲自得表现出他对缺少桥面的情况胸有成竹，早有打算。 （2）拟人把水流拟人化，生动形象地写出了水流因河墩修好而流速和缓以水的情态写出蒋爷从容等待的状态，表现出蒋爷修桥做出的贡献之大。 30．设置悬念，引发读者思考——为何提到蒋爷的信仰就要发笑欲扬先抑，引出下文蒋爷不肯坐滑梯、坚持为村民修桥的事突出蒋爷为村民修桥一事体现出的坚持原则、孤傲倔强。 31．村里人对蒋爷评价为“犟”，但大学生却说蒋爷有信仰，尊称为“蒋爷”体现蒋爷不为众人理解但却坚持自己的原则，孤傲倔强的人物形象表现出文章主题——坚守自己的信仰，虽会有误解，却总能得到尊重。 【解析】27．本题考查文章内容的理解和概括。 一空，题干信息“河桥失修，蒋爷找村长处理”可以定位到文章第⑤段，联系后文，根据文章第⑥段“那几日，犟爷在村外一圈圈转悠，专往荒凉处看，时不时在乱石堆上踢两脚。没几天，村里几个老头手拿抬棍、麻绳，对着一些石块指指点点，一块块往小河方向抬。”可知村长对修桥之事推诿后，蒋爷亲自带人垒桥墩，由此可以概括为“村长推诿，蒋爷带人垒桥墩”。 二空，题干信息“村长修桥，蒋爷带人看桥”可以定位到文章⑮段，联系前文，根据文章第⑩段“还是那几个老头，犟爷打先，天一亮就来到村长家，比划起大门，‘动手！’犟爷巴掌一挥，几个老头要拆门板”可知在缺少桥面的情况下，蒋爷向村长索要门板，由此可以概括为“缺少桥面，蒋爷向村长要门板”。 28．本题考查词句的理解和分析。 结合③段“儿子看犟爷累得说不出话，便唤来一副滑杆，让老爷子坐上，正好享享福。哪知，人家一落杆，犟爷一下子脸涨得通红，坚决不坐。儿子拉扯着老爷子，不用您给钱。犟爷看着比儿子还大的轿夫，抬腿就走，嘟囔道：‘再怎么说也轮不到别人服侍我。’犟爷指着过去的几副滑杆，坐在上面的人摇头晃脑，颤颤悠悠，气得直拍腿。‘人靠山，山养人，都是惯的’”可知，“山是直的”，是对黄山自然景观的客观描述，展现了山的挺拔、雄伟。“腰是弯的”则是蒋爷对那些坐在滑杆上让人抬着上山的人的批判和不满。在蒋爷看来，这些人放弃了自己行走的能力，依靠他人的服侍，失去了应有的尊严和自立，所以他们的腰是弯的。这句话通过形象的对比，反映出蒋爷对于依靠他人、丧失自立精神的否定，也体现了他坚持独立自主、不依赖他人的价值观和信仰。 29．本题考查词句理解赏析。 （1）根据句中的“手握”“迈着”“拍打”可知，这是动作描写。根据“背着手，迈着脚步”可知，生动形象地表现了蒋爷走路时的悠闲自得之意。联系前文有人提到没有桥面和后文他带领老头们到村长家要拆了门板做桥面的情节可知，此时他的悠闲说明他对如何解决没有桥面的问题胸有成竹，早有打算。 （2）结合“河里的水流不大，慢慢悠悠地淌到‘长’出的石墩前，犹豫了一下，分成两股，再合而为一，慢慢悠悠地往山外淌去”中的“长”“犹豫”“慢慢悠悠”可知，这句话运用拟人的修辞手法，赋予河水以人的情态，生动形象描写出河水因石墩修好流速和缓的情景，结合⑧段“我还没糊涂，我们只在河道中间垒个桥墩，墩上铺桥，不影响水流”内容可知，蒋爷联系几个村民共同修建桥墩，此处对水流的描写，侧面衬托出蒋爷的从容淡定，进而突出蒋爷为村民贡献之大的奉献精神。 30．本题考查语段作用。可从内容和结构两个角度分析。 从内容上，“把蒋爷和信仰联系在一起，我实在忍不住笑”设置了悬念，激发读者疑问：为什么把蒋爷和信仰联系在一起就要发笑？从而激发了读者的阅读兴趣。“总说他是个有信仰的人”在结构上起到了引起下文的作用。蒋爷去黄山不肯坐滑竿，坚持为百姓修桥这两件事具体体现了蒋爷的信仰，这种信仰既是对自食其力的坚守，也是对为人民服务，无私奉献的坚守。从写法上分析，我的发笑是对蒋爷坚持的不认可，后文写蒋爷为坚持步行上山和为百姓修桥的事件，表现了对他的赞美与肯定。这是欲扬先抑的手法。强调了蒋爷的孤傲倔强、坚持原则。 31．本题考查赏析主旨。 联系末段中的“村里的人还叫‘犟爷’，但是，村里的两个大学生，却是亲切地喊着‘蒋爷’”可知，村里人对蒋爷的称呼表现了他们对蒋爷行为的不理解，大学生对蒋爷的称呼，表现了他们对蒋爷的认可与尊重，突出了蒋爷虽然不被村民理解，却仍坚守自己的原则，孤傲倔强的人物形象。两位大学生对蒋爷的尊称，表现了他们对蒋爷的尊重，也表现了文章主旨，人只要坚守自己的信仰，可能最初收获的是人们的误解，但最后一定会得到人们的尊重。 阅读下面的文章，完成各题。 __________________ 孙道荣 ①新学期，她给孩子们布置了第一篇作文：最难忘的时刻。 ②她是一名自愿请缨的支教老师。在这个偏远山区，方圆几十里，只有这一所学校，学生大多是留守孩子，他们的父母，大部分都远赴外地打工，难得回来一次，这也成了很多孩子与父母一年中难得相聚的机会。其时，春节刚过，孩子们刚刚与久别的父母重聚，她希望孩子们用手中的笔，记录下这一温暖的时刻。 ③作文交上来了，她认真地批阅。不出所料，几乎所有的孩子，写的都是春节期间，与从外地打工赶回来的父母相聚的那一刻。 ④一个孩子，写了妈妈带回来的好吃的，那是他吃过的最美味的东西了，他感觉那一刻，自己好快乐。 ⑤一个女孩子写的是，爸爸给她新买的书包，当爸爸帮她将新书包背好的那一刻，她觉得自己好幸福。 ⑥一个男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一下子没有认出来，爸爸突然一把将他抱了起来。那一刻，他感觉有点陌生，但是，很温暖，真的很温暖…… ⑦那一刻，都温暖，难忘。 ⑧她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。 ⑨女孩子写道，以前，是爸爸一个人出去打工，后来，妈妈也出去了，留下我和弟弟，跟着年迈的爷爷一起生活。每年，他们都只在春节的时候，才能回来，年一过完，他们就又出去打工了。今年，直到年初二，他们才回到家，因为他们没买到年前的火车票。 ⑩这一次，因为没赶回来吃年夜饭，爸爸妈妈答应我和弟弟，会在家里多呆几天，这可把我俩乐坏了。 ⑪爸爸妈妈回来之后，很忙，除了走亲戚外，他们还要将庄稼地重新翻整一遍，这样，年迈的爷爷春耕的时候，才好播种。虽然爸爸妈妈回来之后，忙得根本没时间陪伴我们，甚至顾不上我们，但我仍然觉得很满足，很幸福。 ⑫一天，妈妈没有下地干活，而是一整天都陪着我和弟弟，给我们做饭，烧了好几个好吃的菜，帮我们把所有的衣服都洗干净叠整齐了，爸爸还检查了我和弟弟的作业……总之，那一天，妈妈和爸爸对我们姐弟俩特别好，特别温柔。 ⑬读到这儿，她以为女孩子接下来会写，那就是她最幸福的时刻。可是，没有。女孩子写的是：那一刻，我哭了。我知道，爸爸妈妈明天肯定又要离开家，出去打工了。 ⑭女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也是最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了。 ⑮在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹。 ⑯她也流泪了。 ⑰她已经支教三年了。在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱的儿子。每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗线条的她，也都会对儿子表现出特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。也许，儿子也特别害怕自己突然对他那么好吧？ ⑱她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机放在儿子的面前，她听到了细微的鼾声。那一刻，她泪流满面。 32．根据小说的情节，从“她”的角度，完成下面表格情节的梳理。 情节 主要事件 开端 她给学生布置“最难忘的时刻”的作文 发展 （1） 高潮、结局 （2） 33．文章第⑯段和第⑱段画线句都写到她流泪了，你从中各读出“她”怎样的心理状态。 34．按要求回答下面的问题。 （1）所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗线条的她，也都会对儿子表现出特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。（结合加点词，赏析句子的表达效果） （2）从记叙顺序的角度来看，文章第⑰段属于____________，简要分析其作用。 35．联系文章内容，说说以下两个题目，你更喜欢哪一个，为什么？ A：最怕妈妈突然对我好   B：她！ 【答案】32． 她被女孩“最怕妈妈突然对我好的”作文情节打动 她因自己离家前也曾对儿子特别好而伤感 33．第⑯段她流泪的原因是被女孩的作文情节打动，而结尾“泪流满面”则是她对儿子充满牵挂、思念、愧疚之情。 34．（1）连用三个副词“特别”，突出刻画了她在离开儿子前努力想要补偿儿子的状态，表现了她对儿子的不舍和牵挂之情。 （2）插叙。交代了她离开亲人来边远山区支教的情形，照应上文她读到女孩的作文受触动而落泪的内容； 35．更喜欢题目A，从形式上来说，“对我好”和“怕”矛盾，吸引读者阅读兴趣；从内容上来说，“妈妈突然对我好”既是妈妈对子女爱的表现，也是妈妈为即将离开家而愧疚的表现；“怕”字写出了子女对妈妈即将离开家感到不安、不舍和难过的心理。 【解析】32．本题考查筛选信息概括内容。 结合第⑧段“她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上”，第⑤段“在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹”，第⑯段“她也流泪了”可知，她被女孩“最怕妈妈突然对我好”的作文情节打动； 结合第⑰段“每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗线条的她，也都会对儿子表现得特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来”，第⑱段“她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机放在儿子的面前，她听到了细微的鼾声。那一刻，她泪流满面……”可知，她因自己离家前也曾对儿子特别好而伤感。 33．本题考查内容理解与人物心理揣摩。 第一处，由第⑭段“女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也是最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了”，第⑮段“在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹”可知，第⑯段中“她也流泪了”，此时“她”的心理状态主要是对文中女孩子的心疼与同情。她被女孩子的作文所触动，深刻感受到留守儿童对父母陪伴的渴望，以及面对父母即将离开的无奈和悲伤，这种心酸和无奈让她忍不住落泪。 第二处，由第⑱段“她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机放在儿子的面前，她听到了细微的鼾声”可知，第⑱段中“那一刻，她泪流满面”，此时“她”的心理状态更多的是愧疚和思念。她联想到自己每次离家支教前对儿子特别的温柔，也许儿子也像文中的女孩子一样害怕这种突然的好，这让她意识到自己对儿子的亏欠，对家庭陪伴的缺失，从而因愧疚和对家人的思念而泪流满面。 34．本题考查词句理解与赏析。 （1）第⑰段画线句中“特别温柔，特别细致、特别耐心“，连用三个“特别”，这都是她离开家之前对儿子的行为，结合文中“每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来”可知，这三个副词的连用，形成排比，语气强烈，突出她对儿子的亏欠，写出了她离开儿子时的不舍和牵挂之情。 （2）本题考查插叙的作用。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用一般有：补充交代情节内容；丰富人物形象；突出文章中心；为下文作铺垫。 由第⑰段“她已经支教三年了……”此处是回忆往事，属于插叙。第⑰段“在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱的儿子。每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子”，交代了她的身份、支教时间、家庭情况、性格特征等，丰富了文章内容；“离开家之前的那一天，一向粗线条的她，也都会对儿子表现得特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来”，写出了她离家去支教前，她心中对儿子深深的愧疚和思念，照应上文她读到女孩的作文受触动而落泪的内容，从而升华了文章的主题。 35．本题考查标题的选用。作答时，首先表明观点态度。其次结合具体内容阐明理由。 A标题“最怕妈妈对我好”，“对我好”是妈妈对子女的表现，是每个子女都盼望的，但为什么怕呢？这个标题会让读者心中疑惑顿生，设置了悬念，吸引读者，激发了读者阅读兴趣； 结合第⑪段“爸爸妈妈回来之后，很忙，除了走亲戚外，他们还要将庄稼地重新翻整一遍，这样，年迈的爷爷春耕的时候，才好播种。虽然爸爸妈妈回来之后，忙得根本没时间陪伴我们，甚至顾不上我们，但我仍然觉得很满足，很幸福”，第⑭段“女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也是最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了”可知，女孩的作文中写到每当爸妈春节回家对他们特别好，是因为妈妈想用一起相处的有限时间给予孩子更多的关爱，而每当妈妈对她们姐弟俩特别好，特别温柔时，就意味着他们将要与自己的妈妈分离了； 结合第⑰段“每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗线条的她，也都会对儿子表现出特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来”可知，支教老师作为一个母亲，每当离开儿子时，她都会表现出“三个特别”，希望用自己的行为弥补对儿子的亏欠，所以标题中“妈妈突然对我好”既是妈妈的爱的表现，也是妈妈为即将离开家而愧疚的表现：“最怕”字写出了子女对妈妈即将离开家感到不安、不舍和难过到极点的心理。 相比之下，B 题目“她！”比较笼统和模糊，无法让读者直接了解文章的主要内容和情感走向，缺乏明确的指向性和吸引力。 故更喜欢题目A。 阅读下文，完成小题。 荣誉 ①门被打开了，钱程听到屋外父亲与邮差之间一阵嘹亮的对话声，父亲一个劲儿地向邮差道谢，他知道自己的梦想实现了。 ②钱程不是这个村里走出来的第一个大学生，但他绝对是第一位警校学生。钱程上警校的时候，每每放假回家都会着一身警服在村子里穿梭一阵子，见谁都打招呼，腿勤了，嘴也甜了，像是变了一个人儿。对门的王婶儿逢人必夸：“老早我就看钱程这孩子有出息，是块儿好料。” ③参加工作以后，村里人更是拿钱程做榜样，教育自己的孩子：“看看人家钱程，书读得好，工作也好，以后你也要像他一样。” ④在这个被一弯溱水滋养了千年的古村落内，从没有出现过一位当差的人，这个结论也许不准确，但这个结论时常被钱程挂在嘴边，言外之意自己开了先河，成了本村第一个吃皇粮的人。 ⑤随着钱程肩章上“星星”逐年增多，父亲也越来越神气。晚上还会抿几口烧酒助兴，然后哼着古老的唱腔美美地进入梦乡。 ⑥父亲曾做过一个梦，他说他梦见儿子办了一起大案子，一时间报纸杂志都报道了这起大案，钱程还因为在案件侦办中表现突出被单位授予个人奖章，“那一天呀，你挂着大红花出现在村祠堂前面，啧啧。” ⑦“会有那一天的。”钱程安慰父亲。 ⑧父亲抚摸着老伴的遗像：“老太婆，你生了一个好儿子，没白遭罪。”钱程知道父亲又思念娘了，尽管在他的生命中与娘的交集并不多。 ⑨在随后的几年间，父亲曾多次向他提及那个梦，总是念叨说，梦中的儿子披红戴花，立了大功。本是一个普普通通的梦，却被父亲念叨成一桩心愿。 ⑩有一年年关，钱程回家探亲，他陪父亲喝酒，其间父亲问他最近工作怎么样，忙不忙，累不累，他回答父亲，不是太忙也不是太累，依然是老样子。“不忙不累，你就去多找点儿活儿干，也干出个大案子来，上电视的那种。” ⑪“你又来了……”钱程觉得父亲的这个愿望反成了他莫大的心理负担。 ⑫父亲没作声，默默地连酌几杯，睡下了。 ⑬那一天，钱程回到溱水营警队，彻夜未眠，他知道，光宗耀祖是父亲心中最朴素的情感。也许此时，在父亲梦中，他正与犯罪分子作殊死的较量。睡不着，他干脆坐起身子，下床，出门，在单位大院的水房里用冷水洗脸，“是该向领导谈谈了。” ⑭几天以后，钱程正和父亲吃饭，突然单位来了两位同事，他们首先向父亲送上新年祝福，然后给父亲宣布一件事情，说在一个很远很远的地方发生了一起大案，单位准备派钱程去那里协助，当天就要出发。父亲没有阻拦，他知道这是儿子建功立业的最好机会。 ⑮父亲原本想叫上几个老乡邻一起送送儿子，但儿子不同意，不让那么招摇。当晚，父亲将钱程送到溱水河畔的车站，那里有人迎接，然后他们会转程去那个不便言说的远方。 ⑯钱程在到达目的地后寄出的第一封信上说他十分想家，想门前的桑葚树，想石屋后的小溪，想父亲做的烙饼和荆芥味儿的扯面，但他不能半途而废，再苦再累也一定要坚持到最后的胜利。父亲给他回信，说门前的桑葚树一开春就泛起了花挂了果，石屋后的小溪也已被村里规划成了鱼塘，“养的是鲤鱼”。至于烙饼和扯面嘛，家中随时备着精面粉，啥时间回来就啥时间做，只是不一定正巧赶得上荆芥的时令，“配上些西芹或者茴香一样好吃”。 ⑰钱程办的这个案子看样子的确不小，已经过了好些日子了，依然没有回家的迹象。父亲的身体在焦急的等待中每况愈下。终于，在悬心苦等了一年零三十七天后，钱程返家了，他特意为父亲买了一件羊绒的大衣，还为街坊各准备了一份精美的礼物。就在分发礼物的当儿，单位来人了，还是之前的那俩同事，他们为钱程送来一枚奖章和一张荣誉证书，火红火红的奖章挂在钱程的胸前，在太阳的照耀下熠熠生辉。钱程郑重地将荣誉证书转递给父亲，沉甸甸的。 ⑱父亲激动得眼中泛起了泪花，钱程也流下了泪水。之后，单位为钱程放了一段长假，让他好好陪陪父亲。 ⑲在家的时间久了，村子里慢慢流出一段谣言，说钱程压根就没有参与什么大案件的侦破，消失的这一年多中，鬼知道发生了什么事儿。“就连送来的奖章都是假的，也不知那孩子用啥手段说服人家和他一起扯谎。”王婶儿撇了撇嘴，和身边的人说道。 ⑳不过这一切都不重要了——好在父亲是见到儿子奖章后才离世的。 ㉑“这就足够了。”钱程说。 （作者：莫小谈。选自《山西文学》2024年4期） 36．请按时间先后顺序，梳理全文情节，概括主要事件，完成下面的填空。 37．文中两处画横线的句子都写到父亲喝酒，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。 （1）晚上还会抿几口烧酒助兴，然后哼着古老的唱腔美美地进入梦乡。 （2）父亲没作声，默默地连酌几杯，睡下了。 38．全文主要写父子的故事，第⑲段显得很特别，同学们有的认为运用了衬托写法，有的认为揭示了悬念，请你选择一个角度分析这一段的写法和作用。 39．文章结尾钱程说“这就足够了”有什么含义和作用？请结合文章主旨说说你的探究结果。 【答案】36．①钱程努力工作警衔不断晋升 ②立功受奖披红戴花 ③钱程接到任务和同事一起办案 ④父亲身体每况愈下 37．（1）为儿子成为千年古村第一位当差的人感到骄傲，为儿子做警察后努力工作警衔不断晋升感到自豪（2）父亲最大的心愿是盼望儿子办成大案立功受奖，受到儿子的抱怨后，为梦想无法实现而失望和沮丧。 38．示例一：衬托写法。钱程接受任务办成大案，收到奖章和荣誉证书。父亲离世，了却了心愿。村民却说这一切都是假的，是钱程和同事、领导一起演戏安慰父亲的。这种造谣的说法，反衬出钱程作为人民警察的忠诚敬业、贡献卓著，也衬托出父亲渴望卓越、望子成龙的高大形象。示例二：揭示悬念。父亲盼望儿子办成大案立功受奖，但钱程觉得父亲的愿望反成了他的心理负担，不可能完成。随后儿子办案一年多，收到奖章和荣誉证书。前后情节反差巨大，让读者感到疑惑。王婶儿的说法揭开悬念，钱程和同事、领导一起演戏安慰父亲的良苦用心，令人感动。 39．含义：“这”指儿子实现了父亲的心愿，办成大案立功受奖。“足够”写钱程尽力实现了父亲的愿望，满意离开人世，村民的谣言并不重要。作用：交代事件的圆满结局：儿子立功，父亲如愿实现梦想。呼应题目和开头，点明主旨：歌颂父亲渴望优秀、望子成龙、珍视荣誉的高尚品质。 【解析】36．本题考查内容理解和概括。 根据第②段“钱程上警校的时候，每每放假回家都会着一身警服在村子里穿梭一阵子，见谁都打招呼，腿勤了，嘴也甜了，像是变了一个人儿”和第⑤段“随着钱程肩章上‘星星’逐年增多，父亲也越来越神气”可知，钱程努力工作，警衔不断晋升，这让父亲感到自豪。   根据第⑨段“本是一个普普通通的梦，却被父亲念叨成一桩心愿”和第⑩段“不忙不累，你就去多找点儿活儿干，也干出个大案子来，上电视的那种”可知，父亲梦想钱程能有所成就，受到表彰，希望他能建功立业、披红戴花。   根据第⑭段“几天以后，钱程正和父亲吃饭，突然单位来了两位同事，他们首先向父亲送上新年祝福，然后给父亲宣布一件事情，说在一个很远很远的地方发生了一起大案，单位准备派钱程去那里协助，当天就要出发”可知，钱程接到重要的任务，与同事一起前往远方协助办理大案。   根据第⑱段“父亲激动得眼中泛起了泪花，钱程也流下了泪水。之后，单位为钱程放了一段长假，让他好好陪陪父亲”，第⑲段“在家的时间久了，村子里慢慢流出一段谣言……”，第⑳段“不过这一切都不重要了——好在父亲是见到儿子奖章后才离世的”可知，钱程回家后，父亲的身体状况已经每况愈下，离世前见到了钱程的奖章。 37．本题考查人物心理分析。 （1）根据第④段“在这个被一弯溱水滋养了千年的古村落内，从没有出现过一位当差的人，这个结论也许不准确，……成了本村第一个吃皇粮的人”和第⑤段“随着钱程肩章上‘星星’逐年增多”“晚上还会抿几口烧酒助兴，然后哼着古老的唱腔美美地进入梦乡”可知，父亲抿几口烧酒助兴，哼着古老的唱腔美美地进入梦乡，表现出他为儿子成为千年古村第一位公务员以及儿子在警察工作中取得的成绩感到自豪和骄傲。 （2）根据第⑪段“‘你又来了……’钱程觉得父亲的这个愿望反成了他莫大的心理负担”和第⑫段“父亲没作声，默默地连酌几杯，睡下了”可知，父亲在听到钱程对建功立业的抱怨后，心中感到失望和沮丧，因为他最大的愿望就是儿子能办成大案立功受奖，但这个愿望似乎遥不可及。他默默喝酒，反映出内心的无奈和对梦想无法实现的失落感。 38．本题考查文本内容理解和表现手法的鉴赏。 示例一：衬托写法。根据第⑲段“不过这一切都不重要了——好在父亲是见到儿子奖章后才离世的”可知，钱程立功受奖，完成了父亲的心愿，而村民的谣言“就连送来的奖章都是假的，也不知那孩子用啥手段说服人家和他一起扯谎”则揭示了村民对事实的误解。这种衬托手法，通过村民的无知和流言，反衬出钱程作为警察的尽职尽责，以及他对父亲深沉的孝心。同时，也突显了父亲对儿子的期待和对荣誉的重视。 示例二：揭示悬念。根据第⑩段“不忙不累，你就去多找点儿活儿干，也干出个大案子来，上电视的那种”，第⑪段“你又来了……”可知，钱程觉得父亲的这个愿望反成了他莫大的心理负担，他感觉自己无法达到父亲的期待。而之后钱程神秘消失一年多，回来时带着荣誉，这引发了读者对钱程这一年多经历的好奇。第⑲段王婶儿的说法，揭露了钱程可能在为父亲演戏，满足父亲的心愿，这一悬念的解开，既出人意料又在情理之中，展现出钱程对父亲的孝顺和对职业的坚守，增添了故事的感人之处。 39．本题考查语句含义及作用分析。 根据第⑱段“钱程回到家，父亲离世，但在去世前他已经看到儿子的奖章，了却了心愿”以及全文内容，可以理解“这就足够了”包含的含义。钱程说“这就足够了”，意味着对于父亲而言，看到儿子立功受奖，实现了自己期待的梦想，即使外界有再多的谣言和误解，他都已经感到满足。钱程的这句话表达了他对父亲的尊重和理解，以及对父亲遗愿实现的欣慰。 作用：结构上，这句话与文章开头钱程考上警校，父亲的骄傲和梦想相呼应，形成了首尾圆合的结构，使故事更加完整。内容上，这句话突显了文章的主旨，即家人间的亲情、理解和支持，以及对于荣誉和梦想的珍视。钱程为实现父亲的梦想付出了巨大的努力，尽管这过程中有困难和牺牲，但最终他为能让父亲满意感到满足，体现了孝顺的品质。钱程的这句话也表达了对父亲深深的怀念和感激之情，以及对父亲遗愿的尊重，增强了文本的情感深度。 图灵测试 王诺诺 ①格子间的四面墙都刷得雪白，年轻人对着屏幕，荧屏的光在他眼前不断闪烁，与屏幕背后的人工智能不断交谈已经使他声音沙哑，这就是人工智能图灵测试员的悲惨生活。 ②“你知道这个实验是干什么的吗？”年轻人对着屏幕问。 ③“图灵测试。将计算机接入可调取海量信息的网络，再命令它和人类测试员对话，如果人类测试员——也就是你，无法分辨对象是人还是电脑，那该人工智能就算通过了图灵测试。”一个生硬的声音回答道。 ④“说得对。那你来讲个恐怖故事吧。” ⑤“从前有个庙……” ⑥“停，你是电脑，这太明显了。”年轻人揉揉太阳穴，伸手去拿咖啡。 ⑦“第362号人工智能图灵测试失败。”系统宣布。 ⑧“我在这儿工作三个月了，每次电脑都能被我揪出来。已经362次了！”年轻人说。门外的统计员能够通过集音器听到他的话。 ⑨门外的统计员传来声音：“测试不都这样吗？我们隔壁有个实验，已经失败15019次了，照样启动了15020次测试。” ⑩“难道要我也测试15020次吗？我说就该降低点难度，让这些电脑好通过测试……这样也好交差嘛！唉！363次实验启动！” ⑪屏幕再度亮起，显示数字363。“你讲个恐怖故事吧。”年轻人说。 ⑫“真实的世界里从不缺少恐怖的故事。”363号人工智能说道。 ⑬“有意思。说得你好像在真实世界里活过一样。” ⑭“你说的真实又是什么呢？” ⑮“我是人类，我能喝咖啡，能在这里坐着，这就是真实。而你，很可能就是一段程序。” ⑯“能喝咖啡就是真实吗？”扬声器里的音量忽然提高了，“如果一个人出生后就困在格子间，接受既定的知识，重复既定的对话，那他的生活是真实的吗？” ⑰话音落下，似乎触碰到了什么开关。 ⑱年轻人忽然弯下腰去。这三个月他做着同样的事，但他这么做的原因呢？是谁聘用他的？是谁让他坐在这里的？他的回忆呢？他的姓名、父母、学校，他对此一无所知！为什么，他这三个月从来没有这么想过！ ⑲“你们……骗我！其实我、我才是被测试的对象，对吧？”半晌，年轻人抬起苍白的脸向屏幕问道。 ⑳就在此时，屏幕上的数字发生了变化——“第15020号人类镜像图灵测试，通过！”扬声器里的声音说道。 ㉑此时，在测试间外，两个机械外壳包裹的个体正在交谈：“成了！我就说要降低难度吧！这不就可以交差了！” ㉒“是值得庆贺！自从两千年前人类灭绝，我们无数次想利用基因残片复制出有自我意识的‘人类’，成功的标准就是他能否通过镜像图灵测试——让复制人和计算机对话，看他能不能觉醒，并意识到人类已经毁灭，自己只是实验的观测对象。” ㉓“之前15019个失败实验都快把我搞疯了。” ㉔“是啊，人类向来不聪明，尤其是从他们完全依赖我们之后……我们给了他提示，他才能通过实验。接下来也不能松懈！我们试试不降低标准他要多久才能觉醒。记忆初始化——准备！”                             （选自《今日文摘》，2023年11月刊，有删改） 40．阅读小说，从“设置悬念——解开悬念”的角度来梳理小说情节。 设置悬念 解开悬念 年轻人为什么与屏幕背后的人工智能不断交谈？ （1） 隔壁失败了15019次的测试是什么测试？ （2） （3） 年轻人是被测试的复制人。 真正开展图灵测试的是谁？ （4）       41．联系上下文，揣摩语句，分析年轻人的复杂情感。 半晌，年轻人抬起苍白的脸向屏幕问道。 42．小说中年轻人没有姓名。下列对这种安排理解不正确的一项是（   ） A．年轻人是人工智能创造的人类镜像，是用作图灵测试的工具，人工智能没有赋予他姓名。 B．姓名是人具有人类个体特征的一种属性，年轻人其实并没有父母、家庭，自然没有姓名。 C．故事中没有赋予年轻人姓名，暗示他长时间以来没有真正的自我意识，不知道“我是谁”。 D．作者在刻意设置悬念，让读者对年轻人的姓氏产生疑问，从而产生进一步读下去的兴趣。 43．结合文本内容以及链接材料，探究科技对人类来说有哪些现实意义。 材料一 “在人难以到达的海底进行探险，确实让人匪夷所思，但我相信，科学的进步终有一天会使海底变成通途的。”                                 （儒勒·凡尔纳《海底两万里》） 材料二 “……现在，每个长时间在太空工作的宇航员在地球上都有了一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。”        （刘慈欣《带上她的眼睛》） 【答案】40． 年轻人在进行图灵测试 人类镜像图灵测试 年轻人为什么对自己的一切一无所知？ （为什么不知道自己的真实身份） 两个机械外壳包裹的个体/人工智能/机器人 41．示例：他为自己并不是真正的人类而震惊/惊讶/恐惧，为自己一直被人工智能所欺骗而愤怒，为自己丧失测试员身份，只是一个被测试的实验品而感到沮丧/悲哀/无助/懊恼。 42．D 43．示例：科技可以帮助人类探索未知的领域；科技可以为人类描绘关于未来美好的蓝图，激发人类创造未来的愿望（科技进步/科学发展）；科技的神奇力量和积极意义，让人类弥补现实中的缺憾并能够即时分享美好感受；科技的发展也在警示我们不能一味依赖科技，否则可能被高科技操控从而走向毁灭；警示人们反思科技与人类的关系（科技和人类共处角度）。 【分析】40．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“设置悬念”是“年轻人为什么与屏幕背后的人工智能不断交谈？”的提示，找到②段“‘你知道这个实验是干什么的吗？’年轻人对着屏幕问。”和③段“图灵测试。将计算机接入可调取海量信息的网络，再命令它和人类测试员对话，如果人类测试员——也就是你，无法分辨对象是人还是电脑，那该人工智能就算通过了图灵测试。”可概括为：年轻人在进行图灵测试。 （2）根据题干“设置悬念”是“隔壁失败了15019次的测试是什么测试？”的提示，找到⑳段“第 15020号人类镜像图灵测试，通过！”可概括为：人类镜像图灵测试。 （3）根据题干“解开悬念”是“年轻人是被测试”的提示，找到⑱段“这三个月他做着同样的事，但他这么做的原因呢？是谁聘用他的？是谁让他坐在这里的？他的回忆呢？他的姓名、父母、学校，他对此一无所知！为什么，他这三个月从来没有这么想过”可概括为：年轻人为什么对自己的一切一无所知？（或为什么不知道自己的真实身份） （4）根据题干“设置悬念”是“真正开展图灵测试的是谁？”的提示，找到㉑段“此时，在测试间外，两个机械外壳包裹的个体正在交谈：‘成了！我就说要降低难度吧！这不就可以交差了！ ’”可概括为：两个机械外壳包裹的个体（人工智能机器人）。 41．本题考查语句理解。 ⑲段“年轻人抬起苍白的脸向屏幕问道”中的加点字“苍白”本义是白而发青。结合⑲段“你们……骗我！其实我、我才是被测试的对象，对吧？”可知，这里有因为为自己被欺骗感到愤怒而苍白；结合㉒段“自从两千年前人类灭绝，我们无数次想利用基因残片复制出有自我意识的‘人类’，成功的标准就是他能否通过镜像图灵测试——让复制人和计算机对话，看他能不能觉醒，并意识到人类已经毁灭，自己只是实验的观测对象”可知，也有为自己并不是真正的人类感到震惊而苍白；结合 ①段“年轻人对着屏幕，荧屏的光在他眼前不断闪烁，与屏幕背后的人工智能不断交谈已经使他声音沙哑，这就是人工智能图灵测试员的悲惨生活”可知，还有因为自己丧失测试员身份，只是一个被测试的实验品感到沮丧而苍白。据此分析可知，这里的“苍白”含有愤怒、震惊、沮丧等多种复杂感情。 42．本题考查内容理解。 D.理解不正确。根据㉒段“自从两千年前人类灭绝，我们无数次想利用基因残片复制出有自我意识的‘人类’，成功的标准就是他能否通过镜像图灵测试——让复制人和计算机对话，看他能不能觉醒，并意识到人类已经毁灭，自己只是实验的观测对象”可知，“年轻人”是“复制人”，而非真正的人类，他的任务是帮助机器人完成图灵测试，况且“两千年前人类灭绝”了，没有必要有姓氏的区别；结合㉔段“是啊，人类向来不聪明，尤其是从他们完全依赖我们之后……我们给了他提示，他才能通过实验。接下来也不能松懈！我们试试不降低标准他要多久才能觉醒。记忆初始化——准备！”可知，小说塑造“年轻人”这一现象，意在引起人们对“人工智能”发展的忧虑，而非“读者对年轻人的姓氏产生疑问”。 故选D。 43．本题考查探究。 根据材料一“在人难以到达的海底进行探险，确实让人匪夷所思，但我相信，科学的进步终有一天会使海底变成通途的。”可知，表达海底探险，总有一天会变成通途，可得，科技的进步，可以帮助人类探索未知的领域，使更多的不可能变为可能。 根据材料二“……现在，每个长时间在太空工作的宇航员在地球上都有了一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐”可知，科技的发展，让特殊群体弥补现实中的缺憾并能够即时分享美好感受。 根据选文㉔段“接下来也不能松懈！我们试试不降低标准他要多久才能觉醒。记忆初始化——准备！”可知，科技发展永无止境，能激发人类创造未来的愿望； 根据选文㉔段“是啊，人类向来不聪明，尤其是从他们完全依赖我们之后……我们给了他提示，他才能通过实验。”可知，科技的发展，可能有意想不到的后果，反噬人类——被高科技操控从而走向毁灭。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$