第8课 西欧庄园-【一课通】2024-2025学年八年级全一册历史随堂小练习(五四制统编版)

“可可 8 第8课 西欧庄园 【边学边练】 知识点一庄园的领主与佃户 1.西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，庄园的面积有大有小，有住房、作坊、耕地、 草地、林地，庄园以农业为主，很多庄园还有铁匠、金银匠等。由此可知，其特点是 A.商品经济逐渐发展 B.经济上自给自足 C.教会主持庄园法庭 D.以手工业为中心 2.（教材改编题)庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，下列对其表述不正确的是 A.庄园土地的收人归领主所有 B.“份地”是佃户的生活来源 C.佃户的基本义务是提供劳役 D.林地与荒地都可以共同使用 知识点二庄园法庭 3.下列有关庄园法庭的描述，正确的是 A.主持法庭的大多是佃户 B.出席法庭是佃户的义务 C.惩罚违法手段是服劳役 D.法庭有专门的工作人员 4.右表反映了西欧庄园法庭 A.维护佃户利益 法庭记录 B.体现庄园自给自足的特征 事由 判决 C.维护领主利益 佃户没有认真耕种领主的土地 但户被罚款6便士 佃户的家畜误入领主的园子 佃户被罚款6便士 D.享有“不输不入”的特权 【随堂小测】 1.某剧组要拍摄一部反映西欧中世纪庄园的电视连续剧，他们设计了以下场景，但其 中有一处明显错误，它是 A.庄园的土地分为“自营地”和“份地”两部分 B.农奴在为领主修盖房屋 C.庄园中有领主的堡垒、农奴的农舍 D.欧洲所有人口居住在庄园里 2.(核心素养·唯物史观)9一11世纪时，西欧庄园领主对佃户的主要剥削方式是(） A.征收实物 B.征用劳役 C.收取货币 D.收取杂税 15 3.“(它)主要就农奴之间、农奴与领主之间的诉讼纠纷作出裁决。审理的案件既有杀 人、放火、盗窃一类刑事案件，也包括土地、契约、婚姻等民事案。”“它”是() A.公民陪审法庭B.公民大会 C.元老院 D.庄园法庭 4.庄园法庭档案记录了这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的侵犯了全 体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚 款：某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。这说明庄园法庭的处罚手段是() A.劳役地租 B.处以罚金 C.实物地租 D.处以刑罚 5.阅读下列材料，回答问题。 材料一庄园生产包括粮食、衣物、工具等各项生活所需，是一个农村共同体，也是 一个自治的政治单位，内有耕地、公地、教堂、领主住宅与农奴住宅等。庄园土地归 领主所有，佃户负责耕作。领主与佃户之间有相互约定的权利与义务：佃户提供劳 役、耕作、缴纳赋税：领主则必须分给土地、提供保护、执行司法。 材料二能够体现庄园主权威的是“庄园法庭”，它是庄园的统治机构。庄园法庭 开庭时，当地农民都要参加，由代表组成陪审团。庄园法庭诉讼程序死板，均看是否 能够打动庄园主而非就事论事；法庭的判决，其结果不一定能够被执行。庄园法庭 只涉及庄园的内部事务，是为处理“家务事”，但是对当时庄园的管理起了重大作 用，庄园内各种事务都可以进行诉讼。 (1)庄园是一个怎样的组织单位？根据材料一，概括领主与佃户之间的关系。 (2)庄园法庭只涉及庄园的内部事务，是为处理“家务事”，它审判的依据是什么？ 根据材料二并结合所学知识，你认为庄园法庭在当时起到了怎样的作用？ 16诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵 地分封形式进行改革，形成封君与封臣的关 役、提供金钱等：封君对封臣也有义务，封君 系：8世纪，查理成为法兰克王国国王，他统治 不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全； 时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。由 当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护， 此可知，这堂课探究的是法兰克王国。故 B正确：国王对土地进行的封赐不是无偿的， 选D。 受封者要效忠国王，排除A:封君和封臣以土5.(1)迅速取得思想上的统治权。巴勒斯坦。 地关系为纽带，排除C:封君与封臣的关系有 (2)土地的封赐。封君与封臣的关系有者严 着严格的等级性，而且权利、义务交织在一 格的等级性，而且权利、义务交织在一起，且 起，带有一定的契约意义，排除D。 封臣对封君履行的义务要比封君对封臣要 5.A 多：每个封君只能管辖自己的封臣，不能管辖 6.C【解析】814年，查理曼去世，强盛一时的 自己封臣的封臣。 帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙 第8课 西欧庄园 子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意 【边学边练】 志、法兰西和意大利三个国家的雏形。按照 1.B 约定，三个王国彼此问不存在隶属关系。故 2.A【解析】根据所学可知，庄园的耕地分为 选C。 两部分：一部分由领主自己保留，直接经营， 【随堂小测】 称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3 1.C 到1/2，收入全部归领主所有：剩下的耕地是 2.B【解析】根据材料可知，”由于境内各地区 佃户的“份地”，是佃户的生活来源。因此，对 缺乏经济和文化上的联系，封建主割据势力 庄园表述不正确的是庄园土地的收入归领主 强大”导致的查理曼帝国的分裂，因此材料说 所有。故选A。 明了查理曼帝国分裂的原因。故远B。 3.B【解析】庄园具有司法权，设有庄国法庭， 3.A【解析】结合所学知识可知，中世纪的西 主持法庭的是领主或他的管家，A错误：庄园 欧实行封君封臣制度，赐地的人成为封君，接 法庭没有专门的工作人员，一般是每隔一段 受封地的人成为封臣。封臣要向封君宣誓效 时间为解决一批问题而开庭一次，D错误；惩 忠，封君要保护封臣，封君与封臣的关系有着 罚各种违法行为的基本手段通常是处以罚 严格的等级性，而且权利、义务交织在一起， 金，罚金全部归领主所有，C错误：出席法庭 有一定的契约意义。材料“行‘臣服礼’和 是佃户的义务，没有经过领主允许而无故缺 “授职礼'是结成封君封臣关系的重要仪式” 席，也会被罚款，B描述正确，符合题意。 体现了封君与封臣具有契约因素。故选A。 4.C 4.D【解析】法兰克王国的建立者是克洛维， 【随堂小测】 他皈依基督数；8世纪前期，法兰克王国对土1.D【解析】从9世纪开始，一种新的农业经济 92 组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约 皇支持大学，但不允许异端言论。13世纪，许 到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起， 多城市取得了一定程度的自由与特权，成为 欧洲绝大多数人口居住在庄园里。故选D。 自由城市。所以，①②③都与西欧中世纪大 2.B【解析】在领主统治下，庄国是一个独立 学的产生有关：④不符合史实。故选D。 的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民5.C【解析】根据材料“防止任何人对学者进 均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自 行伤害。教区长同样要在一个巴黎的教堂公 由的农奴。为领主提供劳役是佃户的基本义 开向聚集在此处的学者立誓尊重学者特权， 务。故选B。 并将该誓言的精神传达到其治下的机构”可 3.D4.B 知，中世纪大学具有一定的独立性，对学者有 5.(1)庄园是一个独立的自给自足的经济和政 一定的保护性。故选C。 治单位。领主与佃户是统治与被统治、剥削 【随堂小测】 与被剥削的关系，佃户有义务为领主劳动，领 1.B 主不能随意没收佃户的土地，他们之间具有 2.B【解析】“城市的空气使人自由”，这是中 一定的契约关系。 世纪时形容城市的一句谚语。根据所学可 (2)习惯法或村法。维护庄园公共秩序的 知，手工工匠和商人是城市的基本居民，他们 作用。 一般是从周围农村的农民转变而来的。很多 第9课 中世纪城市和大学的兴起 人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住 【边学边练】 满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享 1.c 有自由，领主无权强迫他重新变成农奴。故 2.C【解析】根据材料并结合所学可知，中世 选B。 纪后期，城市取得自由和自治权的形式，是从3.D【解析】根据所学可知，西欧大学拥有许 国王或领主手里取得“特许状”。由此可见， 多特权，大学的自治地位主要体现在免赋税 題千材料反映的是城市的自由与自治。故 特权、司法特权、教育自主权。根据材料“中 选C。 世纪法国巴黎大学有权利制定自己的规章、 3.D 规则、课程设置和标准学位，甚至享有赋税、 4.D【解析】根据所学知识可知，12世纪，巴黎 司法特权”可知，这说明中世纪欧洲大学拥有 出现了许多教会学校和教师私人办的学校」 较大的自治权。故选D。 为了雏护自身的权利和经济利益，巴黎的教4.(1)金钱赎买和武力斗争。摆脱领主的控制， 师组成教师行会，选举会长管理学校。13世 成为自由人，获得自治。 纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支 (2)城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的 持，自治权利得到保证。国王希望大学成为 迫切需求。一方面受基督教会的影响，另一 教育和文化中心，一般都尊重大学自治。救 方面也反映了经济和社会发展的要求。 93