第7课 基督教的兴起和法兰克王国-【一课通】2024-2025学年八年级全一册历史随堂小练习(五四制统编版)

._.. (。 可撕可裁 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 【边学边练】 知识点一 基督教的兴起 () 1.4世纪末,被罗马皇帝确定为国教的是 C.基督教 A.伊斯兰教 B.犹太教 D.佛教 知识点二 法兰克王国 2. 克洛维是法兰克王国奠基人、国王。在他统治的时期里,获得来自大多数人的支持 ( 领土不断扩张。他获得多数人支持的原因不包括 ) A.依基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位 B.保留了原来罗马大地主的土地 C.把土地赐给教会和部下 D.教皇为他加冕 知识点三 封君与封臣 3.公元8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,形成了 ( A.雇拥与被雇俩的关系 B.封君与封臣的关系 C.皇帝与官僚的关系 D. 上级与下级的关系 4.右图为法兰克王国的封君与封臣制度,下列对其理解正确的是 __ A.国王对土地进行了无偿的封赐 B.封君对封臣既有权利也有义务 C.封君和封臣以而缘关系为纽带 D.各阶层之间没有严格的等级性 ##& 知识点四,查理曼帝国 5.右图扑克牌的人物原型是法兰克国王,他命令征收“什一税”,教皇为他加冕,称他 为“罗马人的皇帝”。他是 ) A.查理 B.亚历山大 C.凯撒 D.屋大维 6.(教材改编题)查理曼帝国分裂后形成了欧洲大陆三个国家的雏形,这三个国家是 ( ~ A.意大利、法兰西、西班牙 B.意大利、德意志、西班牙 C.德意志、法兰西、意大和 D.德意志、法兰西、西班牙 13 【随堂小测】 1.(核心素养·时空观念)年代尺有助于同学们对历史时空的掌握。九年级(1)班同 ( 学制作了下面的年代尺,与年代尺②处相对应的内容是 ) ① 1世纪 2世纪 公元前6世纪 7世纪 A.佛教诞生 C.基督教诞生 B.道教诞生 D.伊斯兰教诞生 2.“由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系,封建主割据势力强大,查理大帝死后 不久,帝国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战,强盛一时的查理曼帝国最终 ( 分裂。”材料说明了查理曼帝国分裂的 C.过程 A.影响 B.原因 D.表现 3.11世纪的西欧,行“臣服礼”和“授职礼”是结成封君封臣关系最重要的仪式。材料 ( 一 体现封君与封臣关系 C.无偿赏赐分封 A.具有契约因素 B.以士地为纽带 D.相对平等关系 4.历史活动课上,同学们激烈讨论、畅所欲言,内容涉及克洛维饭依基督教、封君与封 臣、查理曼帝国等。据此判断,这堂课正在探究的是 __ A.亚洲文明古国 B.世界三大宗教 C.罗马帝国的兴衰 D.法兰克王国 5.阅读材料,回答下列问题。 材料一 西罗马帝国灭亡之后,欧洲坠入了文化凌夷、学术凋敞的境地。罗马帝国 末年兴起的基督教迅速在各个“蛮族王国”里取得了思想上的统治权。 -一王晴佳《西方的历史观念:从古希腊到现在 材料二 各个阶层的封君封臣的关系一旦形成,双方就有了封建的权利和义务。封 君对封臣要尽一些义务或责任......封臣应对封君履行的义务则更多。 -孟广林《世界中世纪史》 (1)根据材料一,概括基督教在欧洲中世纪历史发展中有何作用。结合所学知识回 答,基督教诞生于何地 (2)根据材料二并结合所学知识,指出封君与封臣关系确立的纽带是什么。有何特点? 14(2)罗马共和国实行少数奴隶主贵族统治下 编制了‘儒略历'”可知，古代不同地区文明的 的民主政治，一切重大事务均须经元老院议 交流互鉴，D正确：太阳历是古代世界最先进 决。罗马帝国实行元首制，元首独揽政治、军 的历法、罗马文明是西方文明的源头和儒略 事、司法等大权。 历是古代世界最先进的历法在题干中未有体 (3)在罗马共和国的扩张中，大量被征服地区 现，排涂A、B、C 的人被掠为奴隶，奴隶成为罗马共和国的主 6.(1)古希腊的神话。“神人同形同性”。 要生产者。 (2)奥林匹克运动会。图二：希腊：图三： 第6课希腊罗马古典文化 罗马。 【边学边练】 第三单元封建时代的欧洲 1.A2.B 第7课基督教的兴起和法兰克王国 3.D【解析】根据所学可知，罗马建筑吸收了 【边学边练】 希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹 1.C 顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。罗马的代表 2.D【解析】根据所学可知，法兰克王国的建 性建筑，有可容纳近8万名观众的大竞技场， 立者克洛雏，是当时很有远见和才干的国王。 有引水道工程，还有庆祝胜利的凯旅门和宏 为了稳固自己的统治，克洛雏皈依了基督教， 大的宗教场所万神庙。帕特农神庙是古希腊 承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的带 的著名建筑。排除含有④的选项。故选D。 动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。克 4.A5.C6.B 洛雏保留了原来罗马大地主的土地，把原属 【随堂小测】 1.C【解析】《荷马史诗》是古希腊著名的英雄 罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部 史诗。相传，它是在民间口头创作的基础上， 下。这样就取得了罗马教会、信基督教的高 由盲人荷马综合编写而成的。这是一部不朽 卢罗马人和部下的广泛支持。克洛雏统治时 的世界文学名作。《荷马史诗》是宝贵的文学 期，法兰克王国不断扩张。接受教皇加冕与 遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 克洛维无关。故选D。 故选C。 3.B【解析】根据所学可知，8世纪前期，法兰 2.B【解析】根据所学可知，公元年份换算为 克王国对土地的分封形式进行了改革，不再 世纪，去掉后两位，余下的数字加一，即是所 像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地 属的世纪，故公元前469年是公元前5世纪 的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成 故选B。 为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须 3.C4.B 效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益 5.D【解析】根据材料“罗马的历法来源于古 流行开来。故选B。 埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本4.B【解析】结合所学可知，封臣对封君要忠 91 诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵 地分封形式进行改革，形成封君与封臣的关 役、提供金钱等：封君对封臣也有义务，封君 系：8世纪，查理成为法兰克王国国王，他统治 不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全； 时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。由 当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护， 此可知，这堂课探究的是法兰克王国。故 B正确：国王对土地进行的封赐不是无偿的， 选D。 受封者要效忠国王，排除A:封君和封臣以土5.(1)迅速取得思想上的统治权。巴勒斯坦。 地关系为纽带，排除C:封君与封臣的关系有 (2)土地的封赐。封君与封臣的关系有者严 着严格的等级性，而且权利、义务交织在一 格的等级性，而且权利、义务交织在一起，且 起，带有一定的契约意义，排除D。 封臣对封君履行的义务要比封君对封臣要 5.A 多：每个封君只能管辖自己的封臣，不能管辖 6.C【解析】814年，查理曼去世，强盛一时的 自己封臣的封臣。 帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙 第8课 西欧庄园 子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意 【边学边练】 志、法兰西和意大利三个国家的雏形。按照 1.B 约定，三个王国彼此问不存在隶属关系。故 2.A【解析】根据所学可知，庄园的耕地分为 选C。 两部分：一部分由领主自己保留，直接经营， 【随堂小测】 称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3 1.C 到1/2，收入全部归领主所有：剩下的耕地是 2.B【解析】根据材料可知，”由于境内各地区 佃户的“份地”，是佃户的生活来源。因此，对 缺乏经济和文化上的联系，封建主割据势力 庄园表述不正确的是庄园土地的收入归领主 强大”导致的查理曼帝国的分裂，因此材料说 所有。故选A。 明了查理曼帝国分裂的原因。故远B。 3.B【解析】庄园具有司法权，设有庄国法庭， 3.A【解析】结合所学知识可知，中世纪的西 主持法庭的是领主或他的管家，A错误：庄园 欧实行封君封臣制度，赐地的人成为封君，接 法庭没有专门的工作人员，一般是每隔一段 受封地的人成为封臣。封臣要向封君宣誓效 时间为解决一批问题而开庭一次，D错误；惩 忠，封君要保护封臣，封君与封臣的关系有着 罚各种违法行为的基本手段通常是处以罚 严格的等级性，而且权利、义务交织在一起， 金，罚金全部归领主所有，C错误：出席法庭 有一定的契约意义。材料“行‘臣服礼’和 是佃户的义务，没有经过领主允许而无故缺 “授职礼'是结成封君封臣关系的重要仪式” 席，也会被罚款，B描述正确，符合题意。 体现了封君与封臣具有契约因素。故选A。 4.C 4.D【解析】法兰克王国的建立者是克洛维， 【随堂小测】 他皈依基督数；8世纪前期，法兰克王国对土1.D【解析】从9世纪开始，一种新的农业经济 92