第6讲 仿用句式-2025年高考语文一轮复习精讲课堂（新高考通用）

语言文字运用 第六讲 仿用句式 2025高考一轮复习仿用句式 解码高考 1.考查频率较低。仿用句式是常规考点，但是近两年单独考查 的频率低。 2.题型稳定。以嵌入式仿写、给定材料式仿写为主，近几年通 常是在语段中考查。 从近几年各地的高考试题看，句式仿用一般不是仅就句式的特点设题，而是与常见的修辞手法如比喻、比拟、排比、对偶等联合起来进行考查。常见的仿写形式有：自选话题（开放）式仿写、命题式仿写、嵌入式仿写、续写式仿写和拟写对联。 考点解读 重要说明 二、复习任务 1.了解各种句式的特点，提升仿用句子的能力。 2.掌握句子仿写的要求和仿写要领。 突破点二 赏析修辞句子的表达效果 突破点二 嵌入式仿写 突破点一 给定材料式仿写 突破点二 赏析修辞句子的表达效果 突破点三 话题式仿写 突破点二 赏析修辞句子的表达效果 突破点四 对联式仿写 突破点二 赏析修辞句子的表达效果 突破点五 自由式仿写 突破点一 给定材料式仿写 知识梳理 仿用句式，就是根据给定的例句，抓住例句的句式特点，写出句式相同、内容基本一致、语言风格相同的句子。 给定材料式仿写，题目除了给出例句，可能还会给出答题所需要的语言材料，要求利用所给材料，完成对示例的仿写，这在一定程度上降低了仿写的难度。审题时，必须认真分析例句的句式特点和思想内涵，弄清所给材料之间的组合关系；要严格按照例句的句式组织材料，使所写句子与例句形、神高度统一。 考点解读 第一步审题 技法点拨 给定材料式仿写“三步骤” ①审题干，弄清题干要求。给定材料式仿写题，对句式、修辞手法、仿句内容等一般都有明确规定，考生要明确这些具体要求。 ②审例句及给定材料，把握题干的隐含要求，分析例句及给定材料的句式特点、语法结构修辞手法、关键词语、情感基调等 第二步仿写 用给定的材料来仿写，尽可能写出与例句相协调的句子 第三步检查 可以从以下几点进行检查:看仿句与例句的句式特点、语法结构、修辞手法、情感基调等是否一致，看仿句是否符合题干的各项要求(包括明确的要求和隐含的要求),等等 例1（经典高考）仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话， 要求内容贴切，句式与所给示例相同。（6分） 诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。 材料： 奋斗 团结 梦想 建强国谋复兴 御外侮卫家国 脱贫困奔小康 垦田拓海 开天辟地 守望相助 抗灾治水 逐日奔月 同舟共济 技法演示 典例分析 第一步：审题 ①审题干。题干要求“续写三句话”“内容贴切，句式与所给示例相同”，没有修辞手法的要求。 ②审例句：例句的结构为四字短语+四字短语+六字短语 +“中国人民具有伟大的”+二字词语+“精神”。 例句从“诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河”中概括出“中国人民具有伟大的创造精神”。 ③审给定材料：“奋斗”“团结”“梦想”是中国人民的伟大精神。将表现内容一致的关键短语放在一起： “奋斗”精神对应的是“垦田拓海”“抗灾治水”“脱贫困奔小康”； “团结”精神对应的是“守望相助”“同舟共济”“御外侮卫家国”； “梦想”精神对应的是“开天辟地”“逐日奔月”“建强国谋复兴”。 第二步：仿写 理顺“表现内容”与“精神”的关系，注意要符合逻辑事理。根据句式整齐、语言表达连贯的原则调整短语顺序。参照所给示例，整合语句加以表述。 第三步：检查 从句式和内容方面进行检查。句式上，是否与示例的形式一致；内容上，“奋斗”精神、“团结”精神、“梦想”精神与其内容是否对应正确。 垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。 同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。 开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。 1. （2023·辽宁铁岭模拟）仿照文中画横线的句子，选用下列材料中的词语，在文中括号①②处补写两句话，要求符合语境，前后衔接，句式整齐，逻辑严谨，语言通顺。 面对名胜古迹，我常低回于历代的题咏之前，幻觉祖先的魂魄（ ① ），（ ② ），在（顿挫转折的）点捺之中向我手语，幻觉历史就躲在那后面隐隐地向我题词，有时是楷书的端庄，有时是行书的从容，而有时，是草书的狂放。 材料： 呐喊 述说 泄密 低语 篆隶之间 浓淡之中 俯仰之间 行楷之中 流畅雅正 繁复艰深 神秘难认 飞扬灵动 针对训练 技法演示 第一步：审题 ① 审题干：题目要求仿照文中画横线的句子，在指定位置补写两句话，需使用给定材料中的词语，并满足“符合语境，前后衔接，句式整齐，逻辑严谨，语言通顺”的条件。 ② 审例句：画线句子的结构为“在……之中向我……”，“顿挫转折”修饰“点捺”，那么材料所给的第三组的并列结构短语需要修饰第二组的偏正短语。 ③ 审给定材料：材料分为四组，第一组是动作或状态，第二组是空间或时间上的位置，第三组是书法的风格或特点。 篆书具有神秘难认的特点，“神秘难认”可以修饰“篆隶”，“流畅雅正”可以修饰“行楷”。 再看第一组的四个词语，可以选“泄密”与“神秘难认”搭配。“流畅雅正”与“呐喊”“泄密”搭配都不太恰当，用“述说”“低语”均可。所以“泄密”“篆隶之间”“神秘难认”可组成句子，“述说”（或“低语”）“行楷之中”“流畅雅正”可合为一句，最后结合“在顿挫转折的点捺之中向我手语”的句式特点可以得出答案。 动作或状态 空间或时间上的位置 书法的风格或特点 2、（2023·辽宁铁岭模拟）仿照文中画横线的句子，选用下列材料中的词语，在文中括号①②处补写两句话，要求符合语境，前后衔接，句式整齐，逻辑严谨，语言通顺。 面对名胜古迹，我常低回于历代的题咏之前，幻觉祖先的魂魄（ ① ），（ ② ），在（顿挫转折的）点捺之中向我手语，幻觉历史就躲在那后面隐隐地向我题词，有时是楷书的端庄，有时是行书的从容，而有时，是草书的狂放。 材料： 呐喊 述说 泄密 低语 篆隶之间 浓淡之中 俯仰之间 行楷之中 流畅雅正 繁复艰深 神秘难认 飞扬灵动 针对训练 第二步：仿写 检查仿写的两句话是否满足题目要求，包括是否符合语境、前后衔接是否自然、句式是否整齐、逻辑是否严谨、语言是否通顺。同时，确保所选用的词语均来自给定材料，且没有遗漏或错误。 第三步：检查 ① 首先，我们要确定“祖先的魂魄”在何种情境下以何种方式表达。考虑到“低回于历代的题咏之前”，可以想象祖先魂魄在书法作品中以不同方式“述说”或“低语”。 ② 接着，从第二组材料中选取与书法元素相关的位置，如“篆隶之间”或“行楷之中”，这些位置与书法作品的具体部分相对应。 ③ 然后，从第三组材料中选取与所选位置相匹配的书法风格或特点，如“繁复艰深”对应“篆隶之间”的古老与复杂，“流畅雅正”则可能更适合“行楷之中”的规范与和谐。 ④ 综合以上分析，我们可以仿写出两句话：“在繁复艰深的篆隶之间的向我述说”“，“在行楷之中的流畅雅正中向我低语”。这两句话既符合语境，又前后衔接，句式整齐，逻辑严谨，语言通顺。 ①在神秘难认的篆隶之间向我泄密 ②在流畅雅正的行楷之中向我述说。 ①在繁复艰深的篆隶之间的向我述说 ②在流畅雅正的行楷之中向我低语 技法演示 突破点二 嵌入式仿写 知识梳理 嵌入式仿写，也称“填空式仿写”，就是在所提供的材料中间空出一句或几句话，要求仿照上句或下句的句式造句并填入空缺处。这种仿写所写句子夹在已提供材料中间，要求句式与前后语句相同，且要与上下文衔接，内容格调一致，中心主旨一致。解答嵌入式仿写题的关键是研究语段语境，根据例句的前后语境和例句本身，明确对空缺句子的显性和隐性要求。 考点解读 第一步明确要求 技法点拨 嵌入式仿写“四步骤” 审清题干，明确三个要求:①是否运用某种修辞手法;②是仿写一个句子还是多个句子;③内容方面是否有要求 第二步理清结构 分析例句，明确结构特点，把握其内容和主旨意蕴 第三步展开联想 展开联想，仿照例句的内容和句式组织答案。确保从内容到形式都符合要求，仿句与上、下文要语意连贯，主题一致 第四步检验仿句 通读整个语段，从内容、结构、修辞等角度进行检查 典例分析 审清题干，题干中没有要求运用某种修辞手法，只要求仿照上句补写一个句子，内容正确贴切。 柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子 刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》有‘沉舟侧畔千帆过’的句子 韦应物《滁州西涧》有“野渡无人舟自横”的句子 例1 （2023·全国甲卷） 请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内 容正确贴切，语意完整连贯。（3分） 事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。 ………… 第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。 ‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎； ‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。 这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’； 同是水上运输工具，古代叫’舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。 像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。 曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子， ， 这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。” 技法演示 第一步：明确要求 第二步：理清结构 分析横线前面的句子可知，其句子结构是“……里有……的句子”。根据前文内容可知，这里老师在讲“釜”和“舟”的意思，而“曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子”是关于“釜”的例子。 第三步：展开联想 此处需要一个古代诗歌或者成语中关于“舟”的例子，按照“釜”的例子的写法，展开联想，仿照上句的内容和句式，组织答案。 第四步：检验仿句 把仿句放进语境，通读整个语段，检验其与上下文内容是否一致，前后是否搭配，结构是否符合上句的句式特点。 1. （2023·河南安阳三模）仿照画横线的语句，在括号内另写两个句子， 与画横线的语句构成排比句。 撷取团泊湖中的一朵浪花，你可以感受到自然的律动；（ ）；（ ）。 而循着绿色的召唤，环湖穿行或荡游湖中，你更恰似置于绿 色林海之中，这里的每一朵浪花、每一把泥土、每一片芦苇，乃至每 一块湿地、每一处园林，都散发着独特的风韵与神奇。 针对训练 技法演示 第一步：明确要求 第二步：理清结构 内容方面。该段描述的主体是“团泊湖”；结构方面，可先从画线句中抽取出句子的结构，即“动词+‘团泊湖中的’+‘一’+量词+名词，你+能愿动词+动词+名+‘的’+动词或形容词”。 第三步：展开联想 画线句是针对团泊湖的湖水展开的，仿写时可以转换思路，从河岸的植物、泥沙等角度展开。 第四步：检验仿句 把仿句放进语境，通读整个语段，检验其与上下文内容是否构成排比句，结构是否符合上句的句式特点。 审清题干，题干中没有要求运用某种修辞手法，只要求仿照上横线句在括号内另写两个句子，与画横线的语句构成排比句。 探寻团泊湖中的一片秘境，你能遇见心灵的宁静之地。 倾听团泊湖中的一声水鸟啼鸣，你能领略生态的和谐之美。 漫步团泊湖中的一段岸边小径，你能享受自然的恬静时光。 品味团泊湖中的一口清泉，你能尝到甘甜与清新的交融。 捕捉团泊湖中的一缕晨曦，你能见证日出的壮丽与希望。 捞起团泊湖中的一把泥土，你能够体会到生命的流转 握着团泊湖中的一棵芦苇，你可以领略到四季的愉悦 2、 以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻； 学生乙：老师，您勤耕三尺讲台， ① 。 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳； 学生乙： ② 。 答：①____________________________________________________________________ 示例一：①用汗水浇灌希望，孜孜不倦 ②诗词歌赋，颂不完您带来的感动 示例二：①用双手托起未来，无怨无悔 ②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生 ②____________________________________________________________________ [解析] 仿写时,要注意“神似”和“形似”。 “神似”要求其主旨、情感、语意一致,合乎逻辑; “形似”则注意句式、修辞、字数等相同或相似。 第①处仿写,注意找到能表现教师品格的物品,并扣紧物品的寓意; 第②处前句应是四个字,要保证与教学内容有关,而且能够与后一句保持意义上的密切联系。 针对训练 突破点三 话题式仿写 知识梳理 话题式仿写，即给出一个语言材料，给出例句，让学生以同一话题或另外提出的新话题，按例句结构、修辞手法等特点，进行仿写。 考点解读 原则 解说 句式特点一致 仿写的句子在句式上要与例句保持一致， 比如：单句的语法结构的一致、复句的句间关系的一致等。 短语类型一致 仿写的句子除了要关注使用的词语在词性上与例句保持一致，还要关注短语类型的一致，比如并列短语、偏正短语、动补短语、动宾短语、主谓短语等。 表述内容一致 仿写的内容要与例句的内容密切相关，要体现出例句蕴含的意义，特别是深层含意。 修辞手法一致 仿写的句子在修辞手法上要与例句保持一致。 情感基调一致 仿写的句子要在情感方面与例句保持一致。 话题式仿写“五原则” 技法点拨 第一步审题 技法点拨 话题式仿写“三步骤” ①审题干，弄清题干要求。话题式仿写题，对句式、修辞手法、仿句内容等一般都有明确规定，考生要明确这些具体要求。 ②审例句。把握题干的隐含要求，分析例句及给定材料的句式特点、语法结构修辞手法、关键词语、情感基调等 第二步仿写 用话题式来仿写，尽可能写出与例句相协调的句子 第三步检查 可以从以下几点进行检查:看仿句与例句的句式特点、语法结构、修辞手法、情感基调等是否一致，看仿句是否符合题干的各项要求(包括明确的要求和隐含的要求),等等 技法演示 第一步审题 ①审表述内容。主题：“灯”的作用。 ②审句式特点。画线句由两个分句组成：句式上，画线句选择一个事物作本体，采用两组“像……，+动宾短语”的句子形式来描述本体 ③审修辞手法。运用比喻，比喻句的本体“灯”与喻体“火焰”“月亮”之间具有相似性，句子中动词的选用与前面的喻体相衔接，内容贴切。 第二步仿写 进行相似或相关联想，从自然物中选择描写的对象，如“书”“河”“信”等，确定新话题。 第三步检查 从句式特点、表述内容、修辞手法、情感基调等方面进行检查。 例1 （2023·云南红河州、文山州二模） 请仿照画波浪线的句子，自选 话题，再写一组句子。要求内容贴切，句式与所给句子相同。 一盏灯，亮在临街的落地窗后，驱散车水马龙的喧嚣；一些人， 坐在木质的书桌前，尽享书海泛舟的静谧……这样的温情场景，出现 在街头巷尾的城市书房中。一盏灯，像一团火焰，温暖着城市书房； 像一弯月亮，照亮人们前进的道路。我们期待着，在城市中亮起更多 这样的灯，帮助我们走向无边无际的精神远方。 典例分析 （示例1）一本书，像一扇窗户，蕴藏着人间美景；像一把钥匙，开启人们智慧的大门。 （示例2）一条河，像一条玉带，装饰着大地万物；像一趟列车，带走 人们绵长的记忆。 （示例3）一封信，像一轮明月，寄托着柔柔的思念；像一位挚友，承 载人们美好的情感。 （示例4）一首歌，像一剂良药，治愈着万千患者；像一缕阳光，驱散 人们心中的阴霾。 1、 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，使之构成排比句，且要 求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 示例： 生活是歌，只要把它吟唱出来，就能诠释我们； 生活是画，只要把它挂在眼前，就能打动我们； 生活是诗，只要把它藏于心里，就能滋养我们。 [答案] （示例） 亲情是火，只要把它揣在怀里，就能温暖我们； 亲情是水，只要把它掬在掌心，就能滋润我们； 亲情是灯，只要把它提在手中，就能指引我们。 针对练习 技法演示 第一步审题 第二步仿写 第三步检查 ①审表述内容。主题：对待“生活”的态度。 ②审句式特点。句式上，采用暗喻＋关联词，即“生活……，+只要......,就能....”的句子形式来表述。 ③审修辞手法。原句用了暗喻，本体是“生活”喻体分别是“歌、画、诗”。仿句也要用暗喻，且后文对喻体的扩展要根据喻体的特点来进行，既要与喻体保持一致，又要使仿写的几个句子都如示例一样表达一种积极向上的人生态度。 进行相似或相关联想，如“生活”可以改成“亲情”“友情”等，“歌”“画”“诗”可以改成“火”“水”“灯”等。 友情是酒，只要将它品尝，就能温暖我们孤独的心灵； 友情是伞，只要将它撑开，就能遮挡我们头顶的风雨； 友情是歌，只要将它吟唱，就能拉近我们彼此的距离。 2（2023·江苏南通模拟） 仿照示例句子的修辞和句式， 以“学习过程”为陈述对象写两句话。 示例：文艺工作者的艺术生命如同长跑，仅有爆发力远远不够，更需 以专业精神打底的实力和耐力。 [答案] （示例） ①学习过程如同登山，仅有动力远远不够，更需以吃苦精神打底的毅力。 ②学习过程如同渡江，仅有体力远远不够，更需以拼搏精神打底的定力。 技法演示 第一步审题 ①审题目要求表述内容。主题：“学习过程”。 ②审例句句式特点。句式上，采用比喻＋“……如同……，仅有……远远不够，更需……”的句式，来表述。 ③审例句修辞手法。原句用了比喻，本体是“学习过程”喻体分别是“长跑”。仿句也要用比喻，且后文对喻体的扩展要根据喻体的特点来进行，既要与喻体保持一致，又要使仿写的几个句子都如示例一样表达精神层面更加重要的意思。注意以“学习过程”为陈述对象，表达对学习的正确认识，内容积极向上。 进行相似或相关联想， 第二步仿写 ①学习过程如同攀峰，仅有激情远远不够，更需以坚持精神打底的韧劲。 ②学习过程如同航海，仅有方向感远远不够，更需以探索精神打底的勇气。 3、下面四个比喻，本体、喻体分别含有递降关系。请选择新的本体和 喻体，仿写句子。（不要求与原句字数相同） 示例：祖国是一座花园，北方就是园中的蜡梅；小兴安岭是一朵花， 森林就是花中的蕊。 学校是一座园圃，课堂就是园圃中的沃土；学生是沃土中盛开的花朵，求知的欲望就是花朵上闪亮的露珠。 知识是一片海洋，书籍就是海洋中的岛屿；经典著作是岛屿上璀璨的明珠，求知的欲望就是明珠上耀眼的光芒 此题要求考生用“……是……，……就是……；…… 是……，……就是……”的句式仿写句子。要注意仿写的句子必须是比喻句，本体、喻体分别含有递降关系，必须构成一个完整的意思。 突破点四 对联式仿写 知识梳理 对联是汉语特有的文学形式，由上下两联组成，上联称出句，下联称对句；字数可多可少，但上下两联必须字数相等、词性相同。对联式仿写一般是给出一联，要求写出对联的上联或下联；或者是给出短语，要求组成对联。对联本身还有音韵和平仄的要求，所以比一般的仿写题难度要大。 考点解读 原则 解说 字数相等 上下联的字数一定要相等。 词性相同 上下联的词性要一致。不仅要实词对实词，虚词对虚词，而且最好是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，等等。如：两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 结构相称 上下联的结构对称一致。具体来说，就是偏正对偏正，动宾对动宾，主谓对主谓，等等。如（上联：清风拂柳绿波漾，下联：明月照花香径幽） 内容相应 上下联不仅要意义相关联，而且所涉及的事物也要相对或相关，且上下联中不能出现相同的字。 仄起平收 一般来说，一、二声为平声，三、四声为仄声。 上联的最后一个字用仄声（第三、四声），下联的最后一个字用平声（第一、二声）。 对联式仿写“五原则” 技法点拨 上联“清风拂柳绿波漾”中，“清风”对“明月”，都是名词且偏正结构；“拂柳”对“照花”，都是动宾结构；“绿波漾”对“香径幽”，都是主谓结构，且“绿”与“香”都是形容词，“波漾”与“径幽”都是名词加动词，形成对仗。 例1 请根据下面文段的内容，将对联补充完整。 2021年，我们迎来了中国共产党百年华诞。100年来，中华民族由 不断衰落到根本扭转命运，持续走向繁荣富强，从积贫积弱到日益走 近世界舞台中央，中国共产党始终是中华民族走向复兴的坚强领导核 心。100年来，从建党的开天辟地，到中华人民共和国成立的改天换地， 到改革开放的翻天覆地，再到如今党和国家事业取得历史性成就，发 生历史性变革，中国共产党带领中国人民取得了举世瞩目的成就。 上联: 励志百年革弊除旧煦日甘霖创出新时代 下联:_________________________ 技法演示 字数相等 上联十七字 词性相同 “励志百年”，动词性短语； “革弊除旧”，动词性短语； “煦日甘霖”，名词性短语； “创出新时代”，动词性短语。 结构相称 上联由三个四字短语+一个五字短语组成。 内容相应 中国共产党百年来的卓越成就。 下联的尾字应为一声或二声。 仄起平收 耕耘世纪勤政爱民风清气瑞赐予盛世年 图强千载扬清激浊春风化雨迎来好前程 奋飞万里破旧立新曙光普照开启大纪元 典例分析 1、《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，带动全民重温那些经典的古诗词，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。《中国诗词大会》组委会拟征集舞台悬挂对联，请你根据提供的上联写出下联。要求符合对联的基本格式。 上联：唐风汉韵入耳皆是天籁，声声抑扬顿挫 下联： 答：_____________________________________ 技法演示 字数相等 上联十六字 词性相同 “唐风”，名词性短语； “汉韵”，名词性短语； “入耳”，动词性短语； “皆是”，副词+动词； “天籁”，名词； ”声声“量词重叠，作主语； “抑扬顿挫”形容词短语 结构相称 “唐风汉韵入耳皆是天籁”是主谓宾结构，后半部分“声声抑扬顿挫”则是偏正结构，其中“声声”是主语，“抑扬顿挫”是形容词短语作谓语，描述声音的特点。 内容相应 描绘唐风汉韵的美妙 下联的尾字应为一声或二声。 仄起平收 古调近体过目均为珠玑，篇篇妙不可言 宋墨元曲入目尽为画卷，幅幅浓淡相宜 宋画元诗入目满为锦绣，字字珠圆玉润 宋画元曲入心尽成佳境，曲曲婉转悠扬 秦砖汉瓦触目皆为古迹，块块古朴沧桑 古韵今风入眼尽成诗画，幕幕生动鲜活 针对训练 2、 对联是中华民族的文化瑰宝，请你按照对联的格式要求， 从下列八个短语中选用四个组成下联。 时代先锋 看今朝 兢兢业业 谱新篇 齐奋斗 继往开来 盼未来 勇争先 上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业 下联：______________________________ 技法演示 字数相等 上联十四字 词性相同 “忆”是动词，表示回忆。 “往昔”是名词，指过去的时间或事情。 “忆往昔”是动宾短语 “革命前辈”是名词短语，指参与革命的前辈们。 “开天辟地”是并列短语，是偏正短语，由两个动词性词语组成，形容前所未有的伟大创举。 “创”是动词，表示创造。 “伟业”是名词，指伟大的事业或成就。 结构相称 上联采用了“动词+名词短语+名词短语+并列短语+动词+名词”的结构，整体上呈现出一种回顾历史、歌颂英雄的庄重感 内容相应 仄起平收 回顾了革命前辈们在过去所做出的伟大贡献。 看今朝时代先锋继往开来谱新篇。 盼未来时代先锋兢兢业业齐奋斗 3、补写出下列有关节日的两副对联。注意：①内容与节日相关；②考虑平仄。 （1） 端午节 上联：赛龙舟不忘楚风余韵 下联：_____________________________ （2） 中秋节 上联：_________________________ 下联：明月千里寄相思 清风一缕拂丹桂 闻粽香尚思屈子忠魂 [解析] 拟写对联时要注意上联与下联字数相等、句式相同、词性一致、语意相关。 端午节对联给出的上联中,主语“赛龙舟”为动宾结构,谓语动词“不忘”为副词加动词结构,宾语“楚风余韵”为两个偏正结构的组合,且“赛龙舟”和“楚风余韵”都是与端午节相关的活动或典故。 中秋节对联给出的下联中,各部分词性分别为名词(“明月”)、数量词(“千里”)、动词(“寄”)、名词(“相思”),“明月”“相思”都与中秋节相关。 庆佳节犹记屈子遗风 清风万缕传情意 4. （2023·陕西宝鸡模拟） 结合你对《烛之武退秦师》这篇文章的理解，从不同角度拟写对联。 （1） 上联：郑文公国难当头认过错 下联：______________________________ 烛之武大敌压境弃前嫌 [解析] 上联是“郑文公”，那么下联就可以写“烛之武”， 上联是“国难当头认过错”，状语+动宾结构，下联可写“大敌压境弃前嫌”。 （2） 上联：__________________________________ 下联：雄辩救郑烛之武受命退秦师 慧眼识才佚之狐临危荐勇士 [解析] 下联是“雄辩救郑烛之武”，主谓倒装结构，那么上联可写“慧眼 识才佚之狐”；“受命退秦师”，连动结构，那么上联可写“临危荐勇士”。 [解析] 解答本题，可结合课文内容，再依照对联式仿写“五原则”拟写 对联。郑国国难当头，烛之武不计前嫌，只身赴敌营，机智善辩，解 除了危机。他不卑不亢，步步深入，说服了秦君，是个非常有感染力 的人物形象。其余人物形象：佚之狐能识才、荐才；郑伯屈己求才， 深明人心；秦伯趋利避害，野心勃勃；晋侯有野心，好逞强，但又不 乏明智冷静。 突破点五 自由式仿写 知识梳理 自由式仿写，也称“开放式仿写”，一般要求仿照例句句式，围绕另一对象写句子，即仿句与例句在内容上可以没有关联，只是要求在句式、修辞手法等方面与例句保持一致。题干只提供要求和例句，考生可以自由选择对象，仿照例句的句式及修辞手法等进行仿写。 考点解读 解说 ①联想相称，需要运用相同或相似、相对或相反的联想进行创造性构思。 ②句式相同。 ③仿写时要注意内容的界定，揭示出所写对象的内涵。 ④运用的修辞手法要与示例一致。 解答自由式仿写题要“四注意” 技法点拨 解答自由式仿写题，要注意语言的锤炼、句子的意蕴，要在表现句子的意蕴上多下功夫，力求所写的内容新颖独特。虽不用注意内容上的一致性，但也要注意某些隐含内容的相关性。 第一步审题 技法点拨 自由式仿写“三步骤” ①审题干，弄清题干要求。自由式仿写写题，对句式、修辞手法、仿句内容等一般都有明确规定，考生要明确这些具体要求。 ②审例句及给定材料，把握题干的隐含要求，分析例句及给定材料的句式特点、语法结构修辞手法、关键词语、情感基调等 第二步仿写 自由式仿写，尽可能写出与例句相协调的句子 第三步检查 可以从以下几点进行检查:看仿句与例句的句式特点、语法结构、修辞手法、情感基调等是否一致，看仿句是否符合题干的各项要求(包括明确的要求和隐含的要求),等等 典例分析 例1、下面是美国诗人艾米莉·狄金森的一首小诗， 请以“要造就……”为标题仿写一首诗歌， 要求仿写的诗歌与原诗主旨一致。 要造就一片草原 要造就一片草原， 只需一株苜蓿一只蜂， 一株苜蓿，一只蜂， 再加上白日梦。 有白日梦也就够了， 如果找不到蜂。 第一步:审题 ①审内容主旨 要造就一片草原，需要什么？可能需要草种子、花种子、成群的牛羊，还有牧民……原诗中的“一株苜蓿一只蜂”就是草原上很寻常的事物，诗人却给了我们一个石破天惊的答案：有白日梦也就够了！ 寓意：只要还有梦，一切都可能实现. ②审句式结构 要造就A/只需B+C/B，C/再加上白日梦/有白日梦也就够了/如果找不到C。 ③审修辞手法 没有运用修辞手法 第二步:仿写 ①一定 原诗是造就一片草原，我们可以写造就一片森林，与之相关的，可以选一片树叶一只鸟。 ②二仿 仿照原诗的句式结构，依次代入 第三步:检查 检查结构、内容，确保诗歌主旨与原诗一致 要造就一片森林 要造就一片森林， 只需一片树叶一只鸟， 一片树叶，一只鸟， 再加上白日梦。 有白日梦也就够了， 如果找不到鸟。 1、 下面是美国诗人艾米莉·狄金森的一首小诗，请以“要造就……” 为标题仿写一首诗歌，要求仿写的诗歌与原诗主旨一致。 要造就一片草原 要造就一片草原， 只需一株苜蓿一只蜂， 一株苜蓿，一只蜂， 再加上白日梦。 有白日梦也就够了， 如果找不到蜂。 要造就一幅星空， 只需一颗星辰一缕风， 一颗星辰，一缕风， 再加上白日梦。 有白日梦也就够了， 如果找不到风。 要造就一片花海， 只需一粒种子一线光， 一粒种子，一线光， 再加上白日梦。 有白日梦也就够了， 如果找不到光。 针对训练 2、（2023·云南曲靖模拟） 阅读下面的文字，完成题目。续写诗歌第二节。要求内容相符， 诗意连贯，格式相近，至少使用一种修辞手法。 劳动者 晨曦中 垄上的脚印唤醒沉睡的土地 一把老锄横亘山的肩膀 风中的稻草编织梦想 . . . . 车间里 油渍的热度被生活湿透蒸发 一双钳子夹住幸福的老茧 辛勤的劳动拼凑杰作 诗歌第一、三节都是在说某个环境下的劳动场景，正是有了劳动才有了希望和收获，所以叙写的内容也应体现这一思想； 第一、三节都是四句诗，第一句交代劳动的时间或地点，第二句描写劳动场景，第三句是细节描写，第四句揭示思想情感。所写句子也要符合这样的结构和内容。 从修辞手法上来看，要运用至少一种修辞手法，可以运用比喻、拟人、借代等修辞手法。 第一步:审题 第二步:仿写 巷子里 叫卖的烟火炙烤人世的情怀 一双筷子竖起人生百态 氤氲的香气升腾希望 如可以描写巷子里那些叫卖的场景，这些场景 更具烟火气，体现人生百态，让人感到温暖，看到希望。“叫卖的烟火炙烤人世的情怀”运用拟物的修辞手法，表现热闹的人间烟火气。 第三步:检查 检查结构、内容，确保诗歌主旨与原诗一致 针对训练 3、 （2023·辽宁大连模拟）请以“静”为开头，仿照示例另写两个语句。 示例：静，是一种修养。诸葛亮云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致 远。” （示例）①静，是一种欣然。范仲淹说：“浮光跃金，静影沉璧。” ②静，是一种达观。苏轼说：“缺月挂疏桐，漏断人初静。” [解析] 题干要求以“静”开头，仿照示例另写句子，首先分析例句的特点， 句式为：“静，是一种……。……说（云）：‘……，……。’”。 内容上，先表述“静”是一种人生态度，然后引用历史名人及其诗句加以佐证。 下课！ $$