窗花花（教案）-2023-2024学年浙美版（2012）美术一年级下册

《窗花花》 一、教学目标 1.知识与技能：学习运用多种折、剪的方法创作窗花；初步了解窗花（民间美术）中的美好寓意； 2.过程与方法：通过个人探究，掌握窗花的折、剪的方法；通过小组合作探究、图片欣赏，掌握窗花的多种折、剪方法，形成自己独特的创作视角； 3.情感、态度与价值观：感受民间美术的魅力，感受传统文化的深厚积淀； 二、教学重难点 重点：学习用多种折、剪的方法制作窗花； 难点：学习用多种折、剪的方法制作窗花，形成自己独特的创作视角； 三、教学准备 教具：红色彩色纸、铅笔、剪刀、ppt 学具：红色方形彩色纸2张、铅笔、剪刀、美术书 四、教学过程 （一）猜字激趣，导入新课。 （一）激趣导入 1.手指操视频播放，请同学跟着做，渲染课堂氛围。 2.出示窗花礼物，激发学生兴趣。 3.揭示课题：《窗花花》（板书：窗花花） （二）初次创作（探究一） 1.找一找 教师活动：提问：“生活中，你有看见过窗花的身影吗？” 2.说一说 教师活动：提问：“如何制作窗花（步骤）？” 学生活动：以小组为单位讨论，举手汇报（折、“画”、剪） 3.剪一剪 学生活动：学生尝试剪窗花。 4.评一评：对比不同窗花的优缺点 教师活动：“比一比、说一说，哪个窗花最特别呢？特别在哪里？你又是怎么剪的呢？” 教师活动：组织学生汇报。 学生活动：学生进行汇报，其余的学生安静地聆听，并进行意见补充。 （3） 教师示范：着重讲解重点难点（板书：折 画 剪） （4） 二次创作 教师活动： （1）教师组织学生进行二次创作：“通过我们刚才的探索与讨论，小朋友能不能创作出一个最漂亮、最独特的窗花呢？” （2）教师巡回指导，强调安全、卫生。 学生活动：学生再次创作剪窗花，并将窗花展示在黑板上。 （五）深挖内涵（欣赏佳作） 教师活动： （1）组织学生欣赏民间艺术家的剪纸作品. （2）提问：“这些作品又特别在哪里呢？给你什么启发？” 学生活动：各抒己见。 教师活动：在与学生的对话中提炼观点、进行总结：“原来在创作的时候，不仅仅可以是一些简单的几何图案，也可以加入生活中观察到的图案，人物、植物、动物、文字等。” 教师活动：提问：“为什么民间艺术家要以这些图案作为他们的创作元素呢？” 学生活动：各抒己见。 总结：“民间艺术家们，将这些图案剪进了窗花里，表达了他们对更加美好生活的向往。” （5） 拓展欣赏 教师活动：其实窗花的美不仅可以体现在纸张上，你瞧！生活中处处都有它的影子，优秀的设计师们将窗花的元素融入建筑：运河中央大剧院，就是结合了窗花和运河之水的元素、它还出现在了服装上、海报设计和字体设计也可以看见窗花的影子。 提问：“如果你是一名小小设计师，你想把窗花这一传统元素运用在哪里呢？” 学生活动：各抒己见。 总结：窗花作为民间美术、中国传统文化中的瑰宝，它以各种各样的形式藏在我们生活周围。今天李老师看到小朋友们对窗花的探究制作，非常开心，有些小朋友第一次剪失败了，再剪一次，有些小朋友完成后去帮助了其他小朋友，这种有爱的精神，让我们的有意思的美术课堂变得更加有意义。 五、教学反思 整节课思路清晰对于低段学生而言，美术创作是自我表达的一种方式。围绕着“特别”这个观察视角，从找到作品中的“特别”，挖掘作品内涵，建立美术创作与生活经验的链接。引导学生把观察的目光投向日常生活，感受窗花这一民间美术在现代生活中的运用，激发学生对传统民间美术的关注与认可，感受传统文化的深厚积淀。 学科网（北京）股份有限公司 $$