2.1 世界的物质性（教学设计）-2024-2025学年高二政治《哲学与文化》高效精品课件+教学设计（统编版必修4）

2.1世界的物质性 (教学设计) 【教材分析】 第一框“世界的物质性”，包括三目。第一目“自然界的物质性”，主要阐述自然界在本质上是物质的，自然界的一切事物都是统一的物质世界的组成部分，物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在;第二目““人类社会的物质性”，主要阐述人类社会是物质世界长期发展的产物，劳动创造了人和人类社会，人类社会在本质上是一个客观的物质世界;第三目“意识是物质世界长期发展的产物”，主要阐述意识是自然界长期发展的产物，是社会发展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映，帮助学生充分理解物质决定意识、意识是物质的派生物这一基本原理。 这三目从自然界的物质性到人类社会的物质性再到意识来源于物质，逐层展开，论证世界是物质的世界，世界的真正统性在于它的物质性，引导学生自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定马克思主义无神论立场，反对一切有神论，在现实生活和学习中自觉坚持一切从实际出发、实事求是的科学方法论。 【教学目标】 ◆解理并熟练掌握辩证唯物主义物质观，形成对世界本质的科学认识。 ◆理解自然界和人类社会的物质统一性、意识和物质的物质统一性，全面掌握世界的物质统一性原理，坚定马克思主义无神论立场，反对一切有神论。 ◆正确理解物质和意识的辩证关系，坚持唯物主义认识论，反对唯心主义认识论和不可知论。 【核心素养】 1.政治认同：坚定地树立马克思列主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。 2.科学精神：理解人类社会的物质性和世界的物质性原理，分析意识是物质世界长期发展的产物。 3.公共参与：运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力。 【教学重点】理解自然界、人类社会、人的思维的物质性。 【教学难点】理解意识是客观存在的反映。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：——《女娲造人》 议学情境一： 列宁说，承认物质世界的先在性，是一切唯物主义的共性，科学研究表明，自然界是先于人类意识而存在的，人类生活的地球，早在46亿年前就已经形成了，但长期没有生物，没有人类，因而也就没有人的意识，只是到了距今300万年前，地球才出现了人类。 议学问题：天地万物是上帝创造的吗？我们现在所处的这个世界是由盘古开天辟地而来吗？自然界究竟是怎么产生的？ 学生讨论回答： 教师点拨： 新课讲授 第一幕：自然界的物质性 一、自然界的物质性 1、 自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的组成部分。 2、 宇宙间根本不存在所谓的神或上帝，更不存在神或上帝创造世界的活动。自然界先于人和人的意识而存在。 议学情境二： ◆《周易》 认为，阴阳是天地万物的本原。 老子说:“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”《尚书》提出“五行”说，把水、火、木、金、土这五种物质元素作为“天所以命万物”的根本。 ◆古希腊哲学家泰勒斯认为，世界的本原是水，大地浮于水上，没有水就没有万物;赫拉克利特认为，世界是一团永恒的活火，它在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭;德谟克利特认为，原子和虚空是世界的本原。 议学问题：①古代的哲学家为什么会把水、火、原子等看作世界的本原? ②在自然界中，既有姿态万干的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性? 学生讨论回答 教师点拨: 议学提示： 议学小结： 3、 物质的概念 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 提示：（1）物质的客观性：指无论人们是否喜欢，是否承认，是否认识，它都客观存在着，不以人的意志为转移。（与唯心主义划清了界限） （2）客观实在性是物质的唯一特性, 是万事万物共同的本质，是物质和意识的唯一区别。 4、物质的唯一特性 物质的唯一特性是客观实在性。 注意：客观实在≠客观存在 4、物质和物质的具体形态的关系 第二幕：人类社会的物质性 二、人类社会的物质性 1、人类社会是物质世界长期发展的产物 人类不是从来就有的，而是由古猿发展而来的一个特殊的生物种群 2、 劳动起了决定性的作用 （1）改变了人的生理结构，形成了手脚分工 （2）使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识 （3）使人结成了社会联系，形成了社会关系 结论：劳动创造了人和人类社会。 3、 人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是 ：地理环境；人口因素；生产方式式 。 4、人类社会发展有其客观规律 生产关系一定要适合生产力状况的规律， 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。 议学情境三： 感觉以视觉、听觉、味觉、嗅觉等形式分别反映外界对象的各种属性。动物把各种感觉联系起来，在大脑中形成对客观环境的统一反映，这就是动物心理。动物心理不仅包括感觉、表象、情感，甚至还有简单的分析和判断。例如，猎狗能够以不同的方式帮助猎人拦被猎物，狐狸会有效地利用环境和外物掩盖自己的行踪来躲避猎人的追捕，海豚可以担当人类水中作业的助手。 议学问题： （1）结合你的生活经验，谈谈动物的复杂心理反应的表现。 （2）为什么没有劳动和社会交往，再复杂的动物心理也不能自发地发展为人的意识? 学生讨论回答 教师点拨: 议学提示： 议学小结： 第三幕：意识是物质世界长期发展的产物 三、意识是物质世界长期发展的产物 1、从意识的起源看: 意识不是从来就有的，它是自然界长期发展的产物，也是社会发展的产物。 第三阶段：动物的感觉和心理 第四阶段：人类的意识 2、意识是社会发展的产物 议学情境四：1920年，在印度加尔各答附近，人们常看到一种神秘的动物出没于森林。一到晚上，有一个四肢走路的怪物尾随在四只大狼的后面。后来，人们打死了大狼，在狼窝里发现了两个怪物，原来是两个母狼养大的女孩。她们的习性像狼，吃生食，爬行，不会说话，不会思维，只会像狼一样嗥叫，常常在晚上出来觅食。 议学问题：人一生下来就有意识吗？狼孩的故事说明了什么道理？ 学生讨论回答 教师点拨: 议学提示： 议学小结： 3、 意识是人脑特有的机能。（生理基础） 人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。 4、 意识是对物质世界的反映（从内容看） 不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。离开客观存在，就不可能了有意识。 正确的意识——如实反映客观事物的本来面（如党的方针、思想、路线、定理） 错误的意识——歪曲反映客观事物的本来面目（宗教、鬼神、法轮功。） 无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。 突破提升：世界的物质性原理及方法论 原理：自然界在本质上是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，都具有客观物质性，人的意识本身就根源于物质。物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。 方法论： (1)我们应当自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持科学无神论立场，反对一切有神论。 (2)要求我们想问题办事情，坚持一切从实际出发(使主观符合客观)，实事求是 本课小结： 课堂练习 1、对于同一棵古树,植物学家考察的是它的生理生长习性,把古树顽强的生命力看作是美;木材商考虑的是它的木质、树围，把古树的实用价值看作是美;而画家则惊叹它奇特的外形,把古树的形态看作是美。上述审美感受的差异表明( ) A.意识有正确和错误之分 B.客观存在是意识的能动反映的产物 C.意识是自然界长期发展的产物 D.意识是客观存在在人脑中加工改造的结果 2、2020年12月17日，嫦娥五号首次实现了我国地外天体采样返回。这是发挥新型举国体制优势攻坚取得的又一重大成就，标志着中国航天向前迈出了一大步，将为深化人类对月球成因和太阳系演化历史的科学认知作出贡献。这说明了（ ） ①思维与存在具有同一性 ②物质与意识相互依赖，相互作用 ③世界统一于物质 ④意识是对物质的正确反映 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3、我国暗物质粒子探测卫星“悟空”成功获取了国际上精度最高的电子宇宙射线能谱,有望揭开暗物质之谜,推动解释宇宙为什么会是这样以及将怎样演化。这表明( ) ①物质的唯一特性是客观实在性 ②自然界和人类社会的发展都是客观的 ③世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物 ④具体科学的进步为哲学的发展提供指导 A.①② B.①③. C.②④ D.③④ 4、小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的；考试时，铃声是紧张的。”这说明( ) A．意识是人脑特有的机能 B．意识是客观存在的主观映象 C．正确的意识对个人活动具有决定作用 D．意识是物质世界长期发展的产物 答案：DABB 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$