第五单元 记录成长 考点梳理（课件）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

第五单元 记录成长 考点梳理 第 16 课 夏天里的成长 作家 作品 梁容若，中国作家、教育家。代表作品有《鹅毛集》《蓝天白云集》等。 会认字 qí 菜畦 • 会写字 续表 多音字 xiān（鲜花） xiǎn（鲜为人知） 鲜 fèng（缝隙） féng（缝补） 缝 续表 liàng（尽量） liáng（丈量） 量 kàn（看见） kān（看门） 看 形近字 续表 棚（péng）：棚架 朋（péng）：朋友 苔（tái）：苔藓 苦（kǔ）：痛苦 坪（píng）：草坪 评（píng）：评价 缝（fèng）：缝隙 逢（féng）：相逢 词语 积累 活生生 高粱 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 软绵绵 谚语 农作物 尽量 词语 辨析 近义词：迅速———快速 跳跃———跃动 丰满———丰硕 尽量———尽力 反义词：飞快———缓慢 丰满———干瘦 增加———减少 升级———降级 续表 词语 积累 相似词释义：希望———心里想着达到某种目的或出现某种情况。 例句 放学后，我希望能去买那只小布熊。 期望———对未来的事物或人的前途有所希望和等待。 例句 妈妈对我寄托了很大的期望。 续表 佳句品味 1. 夏天是万物迅速生长的季节。 解读 这句话是课文的中心句，在文中起到了概括和总领下文的作用。 2.昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 解读“昨天”“今天”“明天”在这里是虚指，与前文“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”相照应，突出了植物在夏天生长的速度之快。 续表 佳句品味 3.北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。 ”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。 ” 解读 “六月六，看谷秀”的意思是：每年农历六月初六，观看庄稼抽穗开花。这让农民欣喜不已。“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思是：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。这两则谚语说的是农民在夏天里只有抓住植物生长的最佳时机，才能让植物保持良好的生长状态。 续表 佳句品味 4.人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 解读 “热天”不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间和环境等，人生的“热天”主要指青少年时期。“长”不仅仅指身体的成长、年龄的增长、体重的增加，还有知识的积累、认知的提 高、对时间的珍惜、对机遇的把握、努力学习等。 续表 佳句品味 这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不要错过时机，否则就会成为一事无成的人。 续表 文章 结构 第一部分（1）：总写夏天是万物迅速生长的季节。 第二部分（2~4）：写动植物、山河大地、铁轨、柏油路、人在夏天迅速生长。 中心 主旨 本文通过描写夏天里万物都在迅速生长的自然现象，说明了人和自然界里的万物一样，也要珍惜时间，把握机遇，“尽量地用力地长”的道理。 续表 重点 难点 本文在语言上有什么特点？ 本文使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽然没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。 续表 写作 手法 抓住特点 就是抓住人或事物所具有的与众不同的特别或特殊之处。本文就是列举典型事物，抓住它们的特点来描写的。 如本文第 2 自然段中，在夏天，“瓜藤”“一天可以长出几寸”，“竹子林、高粱” “一夜可以多出半节”，此外还列举了鲜花、白石头、小猫小狗小鸡小鸭等事物的成长历程或变化，与段首“生物从小到大，本来是天天长的， 续表 写作 手法 不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这句话相照应，紧紧抓住事物在夏天生长的特别之处进行具体描写，吸引读者，给读者留下了深刻的印象。 续表 第 17 课 盼 会认字 铁凝，当代著名作家，现任中国文联主席、中国作家协会主席。 代表作品有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》等。 会认字 xī sū fèi nānɡ nɑnɡ tái piǎo 窸窸窣窣 痱子 囔 嘟囔 蒜薹 瞟着 mèn dā xīnɡ mǎ nǎo 焖米饭 嗒嗒 腥味 玛瑙 • • • • • • • • • • • • 会写字 续表 多音字 续表 lèi（劳累） lěi（日积月累） léi（果实累累） 累 bèi（后背） bēi（背负） 背 biǎn（扁豆） piān（扁舟） 扁 mèn（闷雷） mēn（闷热） 闷 形近字 续表 袖（xiù）：袖筒 柚（yòu）：柚子 篷（péng）：篷车 蓬（péng）：蓬松 嚷（rǎng）：叫嚷 壤（rǎng）：土壤 词语 积累 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 词语 辨析 近义词：透明———透亮 喧闹———喧哗 遮盖———遮挡 逗引———挑逗 反义词：打开———关闭 兴奋———消沉 担心———放心 凉爽———闷热 续表 词语 积累 相似词释义：预报———预先报告。一般有固定的职责，是受命而为，多用于天文、气象、灾情等。 例句 昨天天气预报说有雷阵雨，可是我今天等了一天都没下。 预告———事先通知。 一般不属于本职范围内的工作，是主动告知，多用于广播电视、文艺演出、出版发行等。 例句 电视剧的下集预告，是为了吸引观众。 续表 佳句品味 1.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 解读 “喧闹”“笑”运用拟人的修辞手法，把“小杨树”当成人来写，生动形象地写出了忽然起风时小杨树的动态，其实也是“我”兴奋、激动心情的真实写照。 续表 佳句品味 2.“喧闹”“笑”运用拟人的修辞手法，把“小杨树”当成人来写，生动形象地写出了忽然起风时小杨树的动态，其实也是“我”兴奋、激动心情的真实写照。 解读 “我”为想出门找买酱油的借口，并随时关注窗外下雨的情况，通过对“我”的语言、动作和心理的描写，细致生动地表现出“我”想要穿雨衣出 门的急切心情。 续表 佳句品味 3.我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。 解读 “我”因为说谎话而心情慌乱，手足无措，“不再说话”“不敢再去看妈妈”“急忙背过身子”等词句中蕴含着“我”的懊悔和羞愧。 续表 佳句品味 4. 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 解读 雨点儿本来是自然下落的，并不因“我”有无新雨衣而产生变化，而“我”却觉得雨点儿爱往“我”的雨衣上落，写出了“我”的天真和兴奋。 续表 佳句品味 5.它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… 解读 结尾这句话既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又营造了美好恬淡的氛围，引发读者无尽的想象。 续表 文章 结构 第一部分（1~3）：妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢它，开始盼着变天，好穿上雨衣。 第二部分（4~17）：写下雨了，“我”盼望着穿上雨衣淋雨，但是没能如愿。 第三部分（18~20）：写第二天一早果然下起雨来，“我”如愿穿上了新雨衣。 续表 中心 主旨 本文以孩子的视角，通过妈妈送给“我”一件新雨衣，于是“我”渴望下雨到愿望实现———在雨中穿上了新雨衣的故事，用细腻的语言描述了儿童“盼”一件事的情感和心理变化，表现了童真童趣。 续表 重点 难点 课文以“我”的新雨衣为线索，那么题目可不可以改成“我的新雨衣”？ 为什么？ 不可以。“新雨衣”只是本文的线索，作者主要想表达“我”盼望穿上新雨衣的心情。用“盼”作题目更容易把握人物情感，也更能吸引读者的阅读兴趣。 续表 写作 手法 场景描写 主要是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。如本文三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。 第一处雨前的场景在第 4 自然段，写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了。 第二处雨中的场景在第 16、17 自然段，描写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了。 续表 写作 手法 第三处写了令“我”喜悦的雨景，在第 18~20 自然段。 这三处雨景的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，盼望穿新雨衣的心情。 续表 语文园地五 第五单元语文要素 ［要素］ 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 ［点拨］ ①从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以把中心意思表达得更全面；②围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细一些，才能给读者留下深刻印象。 $$