第13课《太阳与月球》教学设计-2023-2024学年人教版科学四年级下册

课程基本信息 课例编号 学科 年级 四 学期 春季 课题 《太阳与月球》 教科书 书名：义务教育教科用书科学四年级下册 出版社：人民教育出版社湖北教育出版社 出版日期：2020年12月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 科学知识： 能够描述月球表面的概况，知道月球是围绕地球运转的一颗卫星。 科学探究： 能使用恰当的工具、仪器，安全有序地观察月球，并用比较科学的词汇、图式等记录并 对观察到的现象和加以描述。能运用观察、查阅资料等多种方式进行研究，形成对月球的综合认识。 科学态度： 在好奇心的驱使下，对观察月球有持续的兴趣，主动关注与月球相关的信息或知识。在查阅资料的活动中，能够认真地整理获得的资料，并乐于交流自己的想法与收获。 科学、技术、社会与环境： 认识到人类对月球认识的发展与长期依赖科学家的积极探索紧密相关。 教学重点： 1.能够描述月球表面的概况，知道月球是围绕地球运转的一颗卫星。 2.能够正确观察月球，并根据观察到的现象进行描述。能运用观察、查阅资料等多种 方式进行研究，形成对月球的综合认识。 教学难点：能运用观察、查阅资料等多种方式进行研究，形成对月球的综合认识。 教学过程 教学 环节 主要师生活动 聚焦问题 1.出示图片，赏月。 2.谈话：自古以来，月球就与人们结下了不解之缘，皎洁的月光，富有变化的月相，激起了诗人们多少怀念与感慨，让人兴起无限的探索遐想。月球上到底有什么? 3. 过渡语：为了解答这个问题，人们开始了对月球的观察。 4. 【设计意图】激发学习兴趣，聚焦问题。 科学实践 活动：认 识月球 ( 一 ) 观 察月球 1.谈话：课前，老师给大家布置了观察月球的任务。同学们已经在满月前后对月球进行了观察，并且画出了“月球图”。在这个过程中，你一定积累了不少观察月球的经验，谁来说一说观察时有哪些要注意的事情? 2.学生交流并出示观察月球的注意事项。 3.提出问题：请大家来介绍一下你是如何观察的?观察到了什么现象?你画 的月球图是什么样的? 4.学生展示记录单，汇报：观察到月球表面有不规则的阴暗和明亮的区域，有小坑，月球表面是凹凸不平的。 5.过渡语：古人也对月球进行了很多观察，但是由于科学技术不发达，对月球的认识有一定的局限性。直到意大利科学家伽利略第一次把天文望远镜对准月球，人们对月球才有了新的认识，我们一起来看一看他是怎样画出的“月面图”。 6.提出问题： 请你观察伽利略画的月面图，和我们自己画的“月球图”对比一下，有什么相同和不同之处?了解了伽利略的观察与发现，你有什么感受? 7.学生交流伽利略的月面图，汇总观察到的月球表面的特征。 8.教师补充观测月球资料，认识到人类对月球认识的发展与长期依赖科学家 的积极探索紧密相关。 【设计意图】:组织学生交流观察月球的正确方法。引导学生检视自己的观察与记录过程，从中体悟观察的细致和对事实的尊重在科学研究中的重要性，也意识到观察工具的重要性。 科学实践活动：认识 月球(二) 1.提出问题：你想了解月球的哪些知识? 2.汇总学生提出的问题。引导学生针对问题，利用月球档案表格整理资料。 3.学生交流各自带来的月球资料，介绍收集到的月球信息。 (1) 月球的表面特征。 (2) 月球的大小。 (3) 月球的运动。 (4) 月球不发光。 (5) 恒星，行星和卫星的区别。 4.小结：展示月球档案，汇总对月球的认识。 【设计意图】:引导学生掌握查阅资料、整理资料的方法，从大量的资料中寻找，整理和筛选出自己所需要的信息，鼓励学生尝试利用身边的材料设计模拟实验来验证自己的想法。 拓 展 与 应 用 1.总结： 相信通过这节课的学习，你对月球有了更多的认识，希望你可以在课后 继续通过观察月球，查阅资料，做模拟实验等方式探寻到更多月球的奥秘。 2.提出问题： 课后请你查阅更多的资料，这三球之间有哪些关系呢?可以把你的发现制作成地日月科普小报、科普制作、维恩图或表格，相信你会有更多的发现! 【设计意图】:引导学生查阅更多的资料，思考“三球”之间的关系，梳理碎片 化的认识，初步建立起它们的空间关系，为下一课及高年级的学习奠定基础。 板书设计 月球 围绕地球运转的卫星 自身不发光 3476千米 月海，月陆，环形山 学科网（北京）股份有限公司 $$