第2单元 劳动最光荣 3 单元活动课(教用Word)-【赢在微点·轻松课堂】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

理解事实与观点,探究劳动之价值 ——第二单元课文联读及活动方案 学习任务1　礼赞劳动　领悟精神 1.本单元中的袁隆平、张秉贵、钟扬、采芣苢的女子、田夫都是劳动者,而学生学习、体育锻炼,歹徒抢劫银行显然不是劳动,为什么?请结合下面的劳动定义加以解释。 ①劳动是任何心智或身体上的努力,部分地或全部地以获得某种好处为目的,而不是以直接从这种努力中获得愉快为目的。 (马歇尔《经济学原理》,商务印书馆1964版第84页) ②人类创造物质或精神财富的活动。 [《现代汉语词典》(第7版)] ③劳动首先是人和自然之间的过程,是人以自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程。 (马克思《资本论》第1卷,人民出版社2004版第201~202页) 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 提示　劳动是人的体力和智力的支出,必须提供对他人的有用性。学习和体育锻炼,主要提供的是对自己的有用性,所以不应该算劳动;参加奥运会,为国争光,就应该算劳动。犯罪行为对整个社会构成危害,也不是劳动。 2.依据文本内容填写下表,把握三位崇高劳动者的劳动情况,并思考问题。 姓名 身份 职业 主要生活时代 劳动贡献 劳动精神(劳模精神) 袁隆平 张秉贵 钟扬 思考　这三位皆可称为劳动模范、伟大的劳动者,而采芣苢的女子、田夫只能称作普通的劳动者,为什么? 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 提示　袁隆平:知识分子　农业科学家　新中国60年代至90年代　发明杂交水稻,解决中国乃至世界的吃饭问题　献身科学,勇于实践、创新;尊重事实,捍卫真理;不忘初心,为国分忧、争光 张秉贵:工人　营业员　新中国50年代至60年代　把营业员的工作发挥到极致,温暖了顾客及全国人民 爱岗敬业,全心全意为人民服务 钟扬:知识分子　大学教授　新中国改革开放时期　在植物研究所工作,科研、援藏、教育等贡献巨大　无私奉献,不断进取,献身科学,淡泊名利 思考:因为他们劳动创造的价值不一样,体现出的劳动精神不一样。前三位在劳动的利他性上远远超出了普通人,他们劳动创造的价值是巨大的,造福了中国,甚至惠及世界。他们的劳动所体现的精神是高尚的,是宝贵财富,影响了千百万人的心灵。 3.劳动既是艰苦的,又是快乐的。请结合文本填写下表,并思考问题。 劳动者 劳动的艰苦 劳动的快乐 钟扬 ①_________ ③_________ 田夫 ②_________ ④_________ 思考　请结合下列理论,从理论角度解释本单元的劳动者为什么能感到劳动的快乐。 A.对劳动的认识历程 ①柏拉图与亚里士多德认为劳动是人性实现的障碍,是自由之外的,卑贱的,令人生厌的。 ②基督教伊甸园的故事中,劳动是对偷吃禁果的惩罚。 ③宗教改革后,马丁·路德认为劳动是上帝的考验,是积极的。 ④休谟把劳动看作幸福生活的主要因素。 ⑤黑格尔认为劳动是人创造自己的生命、生活并同时塑造世界的基本方式。 ⑥中国古代一向看重劳动,特别强调农民劳动的价值。 ⑦新中国提倡“劳动最光荣”,设置劳动节。 B.马克思的劳动价值理论 ①劳动是体现人类本质的过程,在共产主义社会中,是人的第一需要。 ②我在我的生产中使我的个性和我的个性的特点对象化,因此我既在活动时享受了个人的生命表现,又在对产品的直观中由于认识到我的个性是对象性的、可以感性的、直观的,因而是毫无疑问的权力而感受到个人的乐趣。在你享受或使用我的产品时,我直接享受到的是:既意识到我的劳动满足了人的需要,从而使人的本质对象化,又创造了与另一个人的本质的需要相符合的物品。(《1844年经济学哲学手稿》,人民出版社2000年版第181页) 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 提示　①长时间工作,无法休息,身有疾病,忍受高原反应,与家人聚少离多　②劳累、紧张、忍饥　③采集种子,让种子生根发芽　④全家配合默契,其乐融融 思考:他们都实现了人的本质的对象化,他们的产品或是有形的物质,或是无形的服务,即使劳作是辛苦的,但是在这个过程中获得了成就感,所以有了乐趣。 学习任务2　区别文体 多维表达 1.新闻、通讯和新闻评论都属于新闻作品范畴,但是三者对内容的表达都有所不同和侧重,试分析新闻、人物通讯和新闻评论文体特点的异同。 文体 概念 不同 相同 新闻 记录社会新近发生的事件、传播信息、反映时代的一种文体 ① ④ 通讯 生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道 ② 新闻 评论 对当前发生的重大新闻时事或重要的社会问题,进行有针对性和指导性的评论的一种文体 ③ 提示　①侧重于报道事件经过　②要求通过具体的人物或事件反映现实生活,时效性较弱　③侧重分析综合,就事论理,就实论虚,针对事件或现象发出评论　④a.都以报道事实为主;b.关注的事件都具有新闻价值;c.都能反映时代特征并具有引导性。 学习任务3　民生之味　劳动之美 活动一:海报设计 【活动方案】 “劳动之歌”展厅的一角,取用了四首古诗作为展览的题材,分别是《诗经》中的《芣苢》和《十亩之间》,杨万里的《插秧歌》和苏辙的《藏菜》。 补充资料: 魏风·十亩之间 十亩之间兮,桑者闲闲兮,行与子还兮。 十亩之外兮,桑者泄泄兮,行与子逝兮。 藏　菜 苏　辙 爨清葵芥充朝膳,岁晚风霜断菜根。 百日园枯未易过,一家口众复何言。 多排瓮盎先忧尽,旋设盘盂未觉烦。 早晚春风到南圃,侵凌雪色有新萱。 “劳动之歌”展厅在对外宣传的时候,需要一张宣传海报,你会在海报的主图上画什么?请说明理由。 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 提示　 篇目 意象 人物 场景 《芣苢》 芣苢 一个农人装扮的女子、成群农人装扮的女子 一个妇女采芣苢、成群的妇女采芣苢 《十亩之间》 桑树、 桑叶 一个农人装扮的女子、成群农人装扮的女子 成群的妇女采桑叶、成群的妇女劳动后归家 《插秧歌》 秧苗、 斗笠、 蓑衣、 鹅鸭 田夫、田妇、大儿、小儿、送饭人、其他农人 插秧接力图、雨中奋战图、唤食不歇图、鹅鸭啄食图 《藏菜》 腌菜、 瓶罐 家中的小孩、农人装扮的士大夫 小孩摆弄瓶罐腌制蔬菜 表格当中呈现了主图的多种可能性,可任选一种,并说明理由。 示例:主图选择:成群的妇女采芣苢的画面。 理由:每到春天,就有成群的妇女,在那平原旷野之上,风和日丽之中,欢欢喜喜地采着它的嫩叶,一边唱着那“采采芣苢”的歌儿。那真是令人心旷神怡的情景。生活虽是艰难的事情,却总有许多快乐在这艰难之中。这样的图景是劳动的真谛。 活动二:诗意宣传 【活动方案】 “劳动之歌”的宣传海报上,需要一段以“劳动是什么”为主题的宣传标语,试着写出。 答:__________________________________________________________________________________________________________________ 提示　 示例:《芣苢》 1.劳动是什么?劳动是采摘芣苢的妇女脸上红润的笑颜,是为子孙升起炊烟的喜悦而羞涩的期盼。 2.劳动是什么?劳动是平原绣野间的悠悠农妇歌,劳动是卷起布衣裙、袺襭满芣苢的劳作身影。 3.劳动是什么?劳动是午后女子采掇芣苢的忙碌与欢喜,是对“多子多福”生活的美好期待。 4.劳动是什么?劳动是在丛丛芣苢中穿梭采撷的乐趣,劳动是衣襟装满丰盛收获的美好。 《十亩之间》 1.劳动是什么?劳动是夕阳西下,碧绿的桑叶底下,一张张透红的笑脸。 2.劳动是什么?劳动是揣着满篮子的桑叶,呼朋引伴回家时吟唱的歌谣。 《插秧歌》 1.劳动是什么?劳动是抢抓农时,插秧接力的忙碌;劳动是戴笠披蓑,雨中奋战的热情;劳动是唤食不歇,插秧不辍的辛勤。 2.劳动是什么?劳动是大地回暖,秧苗生长的新气象;劳动是男女老少,合力协作的家齐万事康。 3.劳动是什么?劳动是大儿小儿得力的和乐融融,劳动是鹅儿雏鸭乖巧的幸福洋溢。 《藏菜》 1.劳动是什么?劳动是粗茶淡饭的一日三餐,是瓶瓶罐罐的朴素日常。 2.劳动是什么?劳动是秋收冬藏的农家智慧,是冬蕴春生的简单期盼。 学科网（北京）股份有限公司 $$