精品解析：江苏省对口单招教学联盟2023-2024学年高二下学期单招班期中联考语文试题

江苏省对口单招教学联盟 2023～2024学年第二学期单招班期中联合考试 二年级·语文 2024-04 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。两卷满分150分。考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（共44分） 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音全部都正确的一组是（ ） A. 呜咽（yàn） 瞥见（piē） 蕹菜（wèng） 朱拓（tà） B. 引擎（qíng） 游弋（yì） 錾银（zàn） 甬道（yǒng） C 筵会（yán） 蓦然（mò） 烟垢（gòu） 悄无声息（qiāo） D. 檩条（lǐn） 歆享（xīn） 窈陷（yǎo） 潜意识（qiǎn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“呜咽”的“咽”应读作yè。 C.“悄无声息”的“悄”应读作qiǎo。 D.“潜意识”的“潜”应读作qián。 故选B。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 出类拔粹 腮凝新荔 敛声屏气 懵懂顽童 B. 鼻腻鹅脂 走投无路 山清水秀 要言不烦 C. 彩绣辉煌 悖然大怒 融会贯通 哀声叹气 D. 搬师回朝 冥思苦想 自鸣得意 批沙拣金 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“出类拔粹”的“粹”应写作“萃”。 C.“悖然大怒”的“悖”应写作“勃”，“哀声叹气”的“哀”应写作“唉”。 D.“搬师回朝”的“搬”应写作“班”，“批沙拣金”的“批”应写作“披”。 故选B。 3. 下列加点字词的释义都正确的一组是（ ） A. 数不胜数（尽） 万几宸翰（皇帝） 面目全非（不对） B. 沸反盈天（满） 不学无术（学习） 百无聊赖（寄托） C. 左睇右盼（看） 华而不实（开花） 色厉内荏（坚强） D. 丰衣足食（够） 无可厚非（过分） 荒诞不经（正常） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生把握词语意思的能力。 A.“不对”错误。“非”，不一样。 词义：“数不胜数”，数也数不过来，形容很多。／“万几宸翰”，皇帝印文。／“面目全非”，形容事物变化很大。 B.“学习”错误。“学”，学问。 词义：“沸反盈天”，形容人声喧 闹，乱成一片。／“不学无术”，既没有学问，也没有本领。／“百无聊赖”，生活空虚，精神没有寄托。 C.“坚强”错误。“荏”，软弱。 词义：“左睇右盼”，向左右两边看。／“华而不实”，比喻表面好看，但没有实际内容。／“色厉内荏”，外表强硬严厉，内心怯懦软弱。 D.正确。 词义：“丰衣足食”，形容生活富裕。／“无可厚非”，表示虽有缺点，但还可以原谅。／“荒诞不经”，荒唐离奇，不合常理。 故选D。 4. 依次填入下列横线处的关联词语，最恰当的一组是（ ） 由此可见，太阳___________悬挂在天空的圆球，___________宇宙运行中的一个闪光点。它闪光___________不是因其自身能发光，而是宇宙运动产生的能量辐射现象，___________我们没有必要对地球产生菲薄之念，___________地球自身就是拯救自己的真正的“太阳”。 A. 不是 就是 也 因为 然而 B. 既是 更是 并 因此 因为 C. 不是 而是 也 所以 因为 D. 既是 更是 并 因此 然而 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 ①“不是……而是……”，表示并列关系的关联词。/“既是……更是……”，表示递进关系的关联词。/“不是……就是……”，表示选择关系的关联词。根据材料可知，句中否定太阳是悬挂在天空的圆球，承认太阳是宇宙运行中的一个闪光点，因此第一、二空之间是并列关系，应选填关联词“不是……而是……”。 ②“因为”，表示因果关系的关联词，后面接原因。/“ 因此”，表示因果关系的关联词，后面接引出的结果。/“所以”，表示因果关系的关联词，后面接引出的结果。/“然而”，表示转折关系的关联词。根据句意可知，“没有必要对地球产生菲薄之念”是因为“地球自身就是拯救自己的真正的‘太阳’”，所以第四、第五空之间是因果关系（先说结果，再说原因），不是转折关系，应选填“所以……因为……”。 故选C。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。 B. 网络作家唐家三少、编剧蒋胜男与传统作家陈徒手等人同台对话，梳理中国网络文学的发展，畅谈网络文学未来的发展趋势。 C. 运用互联网思维有助于优化治理，比如“最多跑一次”改革，办事程序能删繁就简的原因，仰赖的就是政务数据的互联互通和办事流程的全面再造。 D. 一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.成分残缺。“梳理”缺少宾语，应在“文学的发展”后加上“脉络”。 C.结构混乱。“的原因是……”和“仰赖的是……”句式杂糅，可将“的原因”去掉。 D.语序不当。“接受、理解和掌握”顺序不符合逻辑，应改为“理解、接受和掌握”。 故选A 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 平凹一进门，就叫：“老友面。”“老友面”者，酸笋肉丝氽汤下面也，不知道为什么叫做老友。 B. 小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”他回答说：“没什么，别多心。” C. 衡量黄金周的含金量，究竟是商场、景区和餐饮企业挣了多少钱重要？还是老百姓的出行感觉更重要？ D. 年少时，眼神澄澈，心地纯良；长大了，受到名利、欲望、贪婪等熏染，变了质，走了味，失了魂。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“老友面”后的句号应改为感叹号，和文意“一进门，就叫”一致；句末的“老友”应加双引号，表特定称谓。 B.主谓倒装句，问号放在句末“你”之后。问号应改为逗号，第一个句号应改为问号。 C.选择问，只在句末用问号，第一个问号应改为逗号。 故选D。 7. 下列句子运用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 烟雾四起，骤雨是一个丧失理性的对人间复仇的巨人。（借喻） B. “祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。”（讳饰） C. 泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。（对偶） D. 草，你要一年年地长下去啊。土墙，你站稳了，千万不能倒啊。（呼告） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“借喻”错误。骤雨是巨人，运用了暗喻的修辞。 B.正确。“老了 ”运用讳饰的修辞，是避讳的说法，婉转地表达了“死了”的意思。 C.正确。“闲静”对“行动”，“似”对“如”，“娇花照水”对“弱柳扶风”，为对偶。 D.正确。对本来不在面前的“草”“土墙”直接呼唤，并且跟他说话，为呼告。 故选A。 8. 对下列句子运用的表达方式，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。（描写） B. 足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。（议论） C. 甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠。（说明） D. 在病中，鲁迅先生不看报，不看书，只是安静地躺着。（记叙） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析表达方式的能力。 C.“说明”错误。说的是一种观点，中国人口味之杂是世界之冠，运用了议论的表达方式。 故选C。 9. 下列作品、文体、作者、作品出处对应正确的一项是（ ） A. 《大地上的事情》—乡土散文-—马建国—《大地上的事情》 B. 《五味》—美食散文—汪曾祺 —《汪曾祺全集》 C. 《神的一滴》—写景散文—卢梭—《瓦尔登湖》 D. 《今生今世的证据》—思乡散文 —刘亮程—《一个人的村庄》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“《大地上的事情》—乡土散文”错误，《大地上的事情》应该是札记式散文。 C.“《神的一滴》—写景散文—卢梭”错误，《神的一滴》作者是梭罗。 D.“《今生今世的证据》—思乡散文 —刘亮程—《一个人的村庄》”错误，《今生今世的证据》选自《风中的院门》而不是《一个人的村庄》。 故选B。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《回忆鲁迅先生》一文撷取了生活中的重要事件展现了鲁迅先生丰富而细腻的内心世界，表现其伟大的思想和人格，字里行间饱含作者对他的景仰、敬爱、思念之情。 B. 《林黛玉进贾府》一文中，作者用笔精确，宝黛见面时，同样的感觉，不同的写法，宝玉是喜于内，而黛玉是言于外。 C. 《故都的秋》用日常生活中的常见景象来表现故都的秋的特点：清、静、悲凉，寓情于景，情景交融。 D. 《五味》一文中，作者借助人们熟知的酸、甜、苦、辣、咸、臭六味，饶有兴趣地介绍了全国各地食物的味道，为我们呈现了一幅幅栩栩如生的民俗画卷。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“宝玉是喜于内，而黛玉是言于外”错误。张冠李戴，应改为“宝玉是言于外，而黛玉是喜于内”。 故选B。 二、阅读理解题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 后人有《西江月》二词，批的极确。词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 潦倒不通庶务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。 又曰： 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好时光，于国于家无望。 天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ （选自曹雪芹《林黛玉进贾府》） 11. 对词中加点的“恨”“乐”两个字的词性，判断正确的是（ ） A. 都是形容词。 B. “恨”是名词，“乐”是动词。 C. 都是动词。 D. “恨”是动词，“乐”是名词。 12. 对“愚顽怕读文章”一句理解正确一项是（ ） A. 宝玉无能又顽皮，一见书就害怕。 B. 宝玉愚笨，贪玩，不肯读书。 C. 宝玉不愿意读四书五经之类的文章，因此愚笨。 D. 宝玉不愿意读四书五经这些孔孟之道追求功名利禄的文章，被看作愚笨、顽劣。 13. 下列对这两首《西江月》的分析，不正确的是（ ） A. 这两首词似褒实贬，寓贬于褒，看似歌颂，实则嘲讽批判。 B. “纵然生得……草莽”一句中，“草莽”指丛生的杂草，比喻没有学问，这里的学问是以统治阶级的眼光来看的。 C. “行为偏僻性乖张”表现了宝玉对封建统治阶级的精神支柱——孔孟之道的大胆挑战与批判。 D. 从词中可以看出，宝玉对圣贤文章感到厌烦，但他对《西厢记》《牡丹亭》这些理学先生所反对读的书却爱如珍宝。 14. 结合两首《西江月》分析贾宝玉的性格特征。 【答案】11. B 12. D 13. A 14. 两首《西江月》词，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，实际上却是宝玉叛逆性格的写照。他不愿受封建传统束缚，厌弃功名利禄，追求独立不羁、个性解放。 【解析】 【11题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “恨”，名词，怨恨。句意：无缘无故的自寻忧愁和怨恨。 “乐”，动词，享受。句意：富贵时不知道享受。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 “愚顽怕读文章”表面上是在批评他愚笨顽劣不愿读书，实则是对贾宝玉不流于世俗、不追求功名利禄的一种独特个性的展现，正是因为他不追求功名利禄所以才不愿意读孔孟之道，被四书五经束缚。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生对文本的综合理解和赏析能力。 A.“这两首词似褒实贬，寓贬于褒，看似歌颂，实则嘲讽批判”错误。字面上句句是对贾宝玉的嘲笑和否定，实质上句句是对他的赞美和褒扬，从封建社会阶级伦理道德标准衡量，贾宝玉是个被否定的人物；可是从作者的人生观和社会观来看，他却是个和那些国贼禄蠹完全相反的、保持着人类善良天性的真正的人。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 叛逆不羁。两首《西江月》词中，作者通过似贬实褒的手法，揭示了贾宝玉的叛逆性格。例如，“潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！”这些词句表面上看似是在批评贾宝玉不懂世事、厌恶读书、行为乖僻，实际上却是对他反封建、反传统的叛逆性格的赞美。贾宝玉不愿受封建正统思想的束缚，不追求功名利禄，对封建社会的种种规矩和期望持叛逆态度。 超脱世俗。词中还表现了贾宝玉超脱世俗的一面。“富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。”这些词句说明贾宝玉对富贵和贫穷都持一种超然的态度，他既不沉迷于世俗的享乐，也不为生活的困苦所困扰。他更关注的是内心的追求和精神的自由，而非外在的物质和地位。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 穿越田野的时候，我看到一只鹞子。它静静地盘旋，长久浮在空中。它好像看到了什么，径直俯冲下来，但还未触及地面又迅疾飞起。我想象它看到一只野兔，因人类的扩张在平原上已近绝迹的野兔，梭罗在《瓦尔登湖》中预言过的野兔：“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢？它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩、同性质，和树叶、土地是最亲密的联盟。看到兔子和鹧鸪跑掉的时候，你不觉得它们是禽兽，它们是大自然的一部分，仿佛飒飒的树叶一样。不管发生怎样的革命，兔子和鹧鸪一定可以永存，像土生土长的人一样。不能维持一只兔子的生活的田野的一定是贫瘠无比的。” 看到一只在田野上空徒劳盘旋的鹞子，我想起田野的往昔的繁荣。 在我的住所前面，有一块空地，它的形状像一只盘子，被四周的楼群围起。它盛过田园般安详的雪，盛过赤道般热烈的雨，但它盛不住孩子们的欢乐。孩子们把欢乐撒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前。我注视着男孩和女孩在一起做游戏，这游戏是每个从他们身边匆匆走的大人都做过的。大人告别了童年，就把游戏像玩具一样丢在了一边。但游戏在孩子们手里，依然一代代传递。 …………… 立春一到，便有冬天消逝、春天降临的迹象。整整过了一冬的北风，已经从天涯返回。看着旷野，我有一种庄稼满地的幻觉。踩在松动的土地上，我感到肢体在伸张，血液在涌动。我想大声喊叫或疾速奔跑，想拿起锄头拼命劳动一场，爱默生认为，每一个人都应当与这世界上的劳作保持着基本关系。劳动是上帝的教育，它使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系。 但是，在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地。 ［选自苇岸《大地上的事情（节选）》］ 15. 选文从哪三个角度描述了大地上的事情，下列理解正确的是（ ） A. 自然、人类、景物 B. 动物、人类、景物 C. 描写、记叙、议论 D. 梭罗的预言、孩子的游戏、人类的启示 16. 文中引用梭罗《瓦尔登湖》中预言的用意，下列表述最准确的是（ ） A. 以梭罗对兔子永存的预言与下文田野上空的鹞子的徒劳盘旋形成鲜明对照，揭示今日田野贫瘠的现实，表达了作者对于自然生态遭到破坏的痛惜之情。 B. 引用梭罗《瓦尔登湖》中的预言，说明自然生态遭到严重的破坏，连田野上空的鹞子都已找不到食物。 C. 说明野兔“因人类的扩张在平原上已近绝迹”。 D. 梭罗的预言表明“人类与地球的关系，很像人与他的生命的关系”。 17. “在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地”这句话的含义是（ ） A. 有些人从不关心自然界发生的一切，认为这些与自己无关。 B. 有些人对大地上的所有事情都熟视无睹，甚至正在做着破坏大自然的事情也不自知。 C. 有些人一直生活在城市里，从未“使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系”。 D. 有些人一生从未真正地关注大自然，并从中获得过生命的领悟与欣喜。 18. 选文画线句用了哪种修辞手法，有什么作用？ 19. 根据选文，你认为人与地球应该保持一种怎样的关系？ 【答案】15. B 16. A 17. D 18. 这句话使用了通感，形象生动，化虚为实，把孩子们的欢乐描写得有质感和画面感。 19. 示例：人与地球应该和谐相处。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析作品结构的能力。 动物角度：由第1段内容可知，作者描绘了一只鹞子在田野上空盘旋的情景，同时，作者也提到了兔子、鹧鸪等野生动物，强调了它们的生存状态和对自然环境的依赖。 人类角度：由第3段内容可知，作者描述了孩子们在空地上玩耍的场景，反映了人与自然和谐共生的美好画面。同时，作者也提到了大人们忙碌的生活，对比了儿童游戏的纯真与成年人的世俗。 景物角度：由第4段内容可知，作者描绘了立春时节的自然景象，如冰雪融化、春风吹拂等，展现了一年四季的变化和自然界的美丽。同时，作者也提到了土地的重要性，强调了人与土地之间的紧密联系。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“说明自然生态遭到严重的破坏，连田野上空的鹞子都已找不到食物”错误。梭罗的预言并不是说明自然生态遭到严重的破坏，这个预言强调了自然界的生物与土地之间的紧密联系。 C.“野兔‘因人类的扩张在平原上已近绝迹’”错误。虽然文中提到了野兔因人类的扩张在平原上已近绝迹，但这并不是梭罗预言的用意。梭罗的预言更多地强调了野兔与田野之间的紧密联系，以及它们在自然界中的重要地位。 D.“人类与地球的关系，很像人与他的生命的关系”错误。梭罗的预言更多是在强调野兔作为自然界的一部分，它们与自然界的紧密联系以及它们在自然界中的重要性。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 这句话的意思是，有些人可能因为生活环境、工作性质或其他原因，没有机会或意识去接触和理解大自然，因此他们可能没有从大自然中获得过深刻的生命体验和感悟。这种人与自然的脱节可能会导致他们对自然界的认识和感受不够深刻，甚至可能对自然界的破坏性行为没有足够的认识。因此，这句话是在强调人与自然的联系和体验的重要性。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 通感是一种将不同感官的体验相互转换的修辞手法，通常是指用一个感官的词语来形容另一个感官的体验。在这个句子中，“孩子们的欢乐”被比作“一颗颗珍珠”，这是感觉和视觉的通感。作者通过这种通感的描述，将孩子们玩耍时的欢乐形象化，使得读者能够通过视觉上的“珍珠”来感受孩子们玩耍时的欢乐，从而增强了描述的情感表达和形象性。因此，这句话使用了通感的修辞手法，通过感觉和视觉的通感，形象地描绘了孩子们玩耍时的欢乐，增强了描述的情感表达和形象性。 【19题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 根据选文，人与地球应该保持一种和谐共生的关系。选文中多次强调了自然界的美好、人与自然的紧密联系以及人类对自然的依赖。例如，作者通过描述孩子们在空地上玩耍的情景，表达了对人与自然和谐共生的美好向往。同时，作者也提到了劳动的重要性，强调了人与土地和大自然发生基本联系的必要性。 综上所述，根据选文，人与地球应该保持一种和谐共生的关系，尊重自然、关爱环境，使人与自然和谐共存，共同发展。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句，“以”字的用法与其他三项不同的是（ ） A. 然后以六合为家 B. 焚百家之言，以愚黔首 C. 如其礼乐，以俟君子 D. 挟飞仙以遨游 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的用法的能力。 A.介词，把。句意：这样以后把天下作为家。 B.连词，来。句意：焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢。 C.连词，就，只。句意：至于礼乐教化的事情，就只好等待有才能有德行的人去做了。 D.连词，来。句意：想要与仙人携手遨游各地。 故选A。 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 曲终收拨当心画 B. 合从缔交，相与为一 C. 苟非吾之所有，虽一毫而莫取 D. 暴秦之欲无厌 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“画”通“划”，用拨子拨。句意：曲子弹完了，收回拨子从弦索中间划过。 B.“从”通“纵”，表示一种策略，即“合纵”。句意：各国联合起来，订立盟约，互相支持，形成一个整体。 C.没有通假字。句意：若不是自己应该拥有的，即令一分一毫也不能求取。 D.“厌”通“餍”，满足。句意：强暴的秦国的欲望永远不会满足。 故选C。 22. 下列各句，句式和其他三句不同的是（ ） A. 崤函之固，自若也 B. 相与枕藉乎舟中 C 君子博学而日参省乎己 D. 非抗于九国之师也 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句；正常语序为：崤函之固，若自也。句意：崤函的坚固的地势，像自己原来的样子。 B.状语后置句；正常语序为：相与乎舟中枕藉。句意：我与同伴在船里互相枕着垫着睡去。 C.状语后置句；正常语序为：君子博学而日乎己参省。句意：君子应当广泛地学习，并且每天都要对自己的言行进行检查和反省。 D.状语后置句；正常语序为：非于九国之师抗。句意：不能和九国部队相抗衡。 故选A。 23. 下列各句，词类活用与其他三句不同的是（ ） A. 于是项伯复夜去 B. 故木受绳则直 C. 天下云集响应 D. 月明星稀，乌鹊南飞 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“夜”，名词活用作状语，连夜。句意：于是项伯又连夜离开。 B.“直”，形容词活用作动词，变直。句意：所以木材接受墨绳的测量就变直了。 C.“云”“响”，名词活用作状语，像云一样、像回声一样。句意：天下人像云一样地聚集，像回声一样地响应他。 D.“南”，名词活用作状语，向南。句意：月光明亮，星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。 故选B。 24. 下列各句，没有古今异义的一项是（ ） A. 才能不及中人 B. 弟子不必不如师 C. 非蛇鳝之穴无可寄托者 D. 渺沧海之一粟 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“中人”，古义，一般人。/今义，为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。句意：才华不如普通的人。 B.“不必”：古义，不一定。/今义，不需要。句意：弟子不一定比不上师父。 C.“寄托”，古义，托身，寄居。/今义，把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。句意：如果没有蛇、鳝的洞穴，它就无处存身。 D.句意：像沧海中的一粒粟米那样渺小。 故选D。 25. 下列对课文的分析，不正确的是（ ） A. 《赤壁赋》保留了赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声韵和对偶等方面的束缚。 B. 作者写《过秦论》的目的是借“过秦”以“诫汉”，希望汉文帝吸取历史的教训，力戒骄奢、防微杜渐、励精图治、以史为鉴，不应该满足于表面的繁荣。 C. 《赤壁赋》描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后由箫声引起主客之间的一场问答，抒写了人生处于困厄之中欲借助大自然而排遣孤独，忘怀得失，寻求自我超脱的独特生命体验。 D. 《劝学》围绕“学不可以已”这一中心论点展开论述，大量运用日常生活中常见的事情或现象作为喻体来阐述道理，有单独设喻，有反复设喻，有正反设喻等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“希望汉文帝吸取历史的教训，力戒骄奢、防微杜渐、励精图治、以史为鉴，不应该满足于表面的繁荣”错误。《过秦论》旨在总结秦速亡的历史教训，以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴，是一组见解深刻而又极富艺术感染力的文章。应改为“希望汉文帝以此为鉴，推行仁政，缓和矛盾，以维护并巩固西汉的封建统治”。 故选B。 第Ⅱ卷（共106分） 四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 这一次鲁迅先生保持了很长的时间，没有下楼更没有到外边去过。 在病中，鲁迅先生不看报，不看书，只是安静地躺着。但有一张小画是鲁迅先生放在床边上不断看着的。 那张画，鲁迅先生未生病时，和许多画一道拿给大家看过的，小得和纸烟包里抽出来的那画片差不多。那上边画着一个穿大长裙子飞着头发的女人在大风里边跑，在她旁边的地面上还有小小的红玫瑰花的花朵。 记得是一张苏联某画家着色的木刻。 鲁迅先生有很多画，为什么只选了这张放在枕边？ 许先生告诉我，她也不知道鲁迅先生为什么常常看这小画。 这一次鲁迅先生好了。 还有一样不同的，觉得做事要多做…… 鲁迅先生以为自己好了，别人也以为鲁迅先生好了。 准备冬天要庆祝鲁迅先生工作三十年。 又过了三个月。 一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。 十七日，一夜未眠。 十八日，终日喘着。 十九日，夜的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。 （选自萧红《回忆鲁迅先生》） 26. 概括选文包含的事件及从中表现出来的鲁迅的性格品质。 27. 在病中，鲁迅先生为什么要将小画放到床边上常常看？ 28. 选文“鲁迅先生以为自己好了，别人也以为鲁迅先生好了”一句中，为什么要加上两个“以为”？ 29. 作者用“休息”作为全文的结尾，有什么作用？ 【答案】26. 鲁迅先生病中不断看着一张小画，表现了鲁迅先生推崇个性解放、个性自由的性格品质；讲述了鲁迅先生最后的时刻，表现了鲁迅先生的勤奋不息。 27. 因为这幅画正是鲁迅先生本人的写照：在狂风中抗争，仿佛在不断地憧憬与追求，追求个性解放与自由。小画中的人物是自由的象征、战斗的象征、爱的象征、美的象征、健全而活泼的生命的象征，是鲁迅先生灵魂最深处的神圣女神，也是鲁迅先生精神的底蕴所在。 28. 连用两个“以为”暗示鲁迅先生的病并没有彻底好起来，为下文鲁迅先生的去世埋下伏笔。 29. 讳饰手法；用“休息”结束全文，似乎很平静，很自然，但“大哀”以一种平静的方式表达，却显得格外深沉。 【解析】 【26题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解、分析和概括能力。 由“在病中，鲁迅先生不看报，不看书，只是安静地躺着。但有一张小画是鲁迅先生放在床边上不断看着的”，可概括出事件：鲁迅先生病中不断看着一张小画。由“那上边画着一个穿大长裙子飞着头发的女人在大风里边跑……”的画面内容，可见鲁迅先生推崇个性解放、个性自由的性格品质。 “十九日，夜的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了”，讲述了鲁迅先生最后的时刻，表现了鲁迅先生的勤奋不息。 【27题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物心理活动的能力。 鲁迅先生在病中将小画放到床边上常常看，是因为这张小画上“一个穿大长裙子飞着头发的女人在大风里边跑，在她旁边的地面上还有小小的红玫瑰花的花朵”的形象给了他力量和鼓舞，让他更加坚定和顽强地面对疾病和困难。这张小画上的女人是自由的象征、战斗的象征、爱的象征、美的象征、健全而活泼的生命的象征，她在大风中奔跑，表现出了不屈不挠的精神，这种精神也深深地感染了鲁迅先生，让鲁迅先生联想到了自己。 【28题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，理解、分析和概括文本内容的能力。 “以为”，认为。“以为”表明这是鲁迅先生和周围人的主观看法，而非客观事实，暗示鲁迅先生的病并没有彻底好起来。它反映了鲁迅先生及其身边人乐观的心理状态，他们希望能够通过这种信念来战胜疾病。实际上鲁迅先生的健康状况并未真正好转，这种误判也为后来鲁迅先生的离世埋下了伏笔，增加了文章的悲剧色彩。 【29题详解】 本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 “天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了”作者用“休息”作为全文的结尾，用了讳饰手法，起到了言简意赅、委婉含蓄、富有感情色彩的作用。这个词语既符合鲁迅先生的身份，又表达了作者对鲁迅先生的无比尊敬和格外深沉怀念之情。同时，它也让读者感受到鲁迅先生虽然去世了，但他的精神和思想将永远活在人们心中。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。果然，特别的情形开始了。傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说： “不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！” 我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。 “刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。 “还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。 “祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。 “老了。” “死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色，但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问： “什么时候死的？” “什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。” “怎么死的？” “怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。 然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的，倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留。这样闷闷的吃完了一餐饭。 （选自鲁迅《祝福》） 30. 简要分析选文中短工的形象特点。 31. 结合选文，理解最后一段加点词语“俨然”的妙处。 32. 选文陈述“我”要离开鲁镇有什么作用？ 33. 根据选文，简要分析祥林嫂死亡的原因。 【答案】30. 冷漠、无知、缺乏同情心。从“简捷”“始终没有抬头”“淡然”“仍然没有抬头”等细节描写，以及对祥林嫂死因的阐述中可以看出。 31. “俨然”一词写出鲁四老爷摆出的庄重的样子，表达了作者对鲁四老爷的嘲讽与批判。 32. ①内容上，突出了“我”与鲁镇格格不入的情感态度。②结构上，以“我”的内在情感变化为线索，推动情节发展。 33. 祥林嫂不仅死于封建礼教的残害，也死于周围人的冷酷和无情。 【解析】 【30题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 人物形象分析要从人物的语言、动作、表情、心理等方面进行分析。短工在文中的表现主要体现在几句简短的问答和神态、动作上，如“简捷”“始终没有抬头”“淡然”“仍然没有抬头”，表现出他的冷漠、无知、缺乏同情心，短工不理解祥林嫂的真正死因，是愚昧的、无知的，他和祥林嫂虽然处于同样的阶层，但是他们之间并没有互相关心，而是互为冷漠者，甚至短暂还助推祥林嫂走向死亡的结局。 【31题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 分析词语的妙处可以从含义、作用等方面来思考。“俨然”具有“庄重严肃”的本义，但在文中，“四叔俨然的陪着”表面看写出了四叔摆出庄重的样子；结合文章的内容，“又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种”“他也不很留”，可见他对祥林嫂其实一点也不同情，同时又有许多禁忌，与我之间有隔阂。从情感的角度看，表达了对鲁四老爷的嘲讽与批判。 【32题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 “我”离开鲁镇的原因是“我”与鲁镇格格不入，这从“我”与四叔吃饭时“闷闷”的氛围、四叔“他也不很留”等细节可以看出来。结合选文开头部分的其他描述可知，“我”坚决要离开鲁镇，也是“我”在目睹了祥林嫂死后鲁镇一些人对不幸者表现出的冷漠和无知，感到内心充满孤独和愤懑。这是他内心情感变化的表现，前呼后应，这一变化推动情节继续发展。 【33题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 ①封建礼教的残害：“谬种”“淡然的回答”“简捷的说”不仅表示人们对祥林嫂去世的冷漠，更说明他们从骨子里就浸润了“夫权”“三从四德”这些封建糟粕思想，生活中不时拿出来对祥林嫂进行审判，这种精神的折磨把祥林嫂推入死地。 ②周围人的冷酷和无情：结合四叔、“我”、短工等人对祥林嫂死亡的态度来分析。选文中，祥林嫂之死与“四叔”“我”“短工”有着千丝万缕的联系。四叔是封建势力的代表，即使祥林嫂死了，他也骂祥林嫂为“谬种”，对祥林嫂极端鄙视。短工是淡然，对祥林嫂极端冷漠；其次，“我”是惶然，虽然同情祥林嫂，但是知识分子的软弱性和对祥林嫂援助的无效性也导致了她的死亡。总之，鲁镇没有一个人是真正关心和同情祥林嫂的。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （选自苏轼《赤壁赋》） 34. 下列对选文的理解和分析，不正确的是（ ） A. 选文描写了苏子与客人夜游赤壁所见的美好景色和苏子兴起放歌的欢乐。 B. 选文通过客人的洞箫吹奏的极其幽怨的声调，引出主客之间的一场问答。 C. 选文借曹操其人其诗，写出了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。 D. 客人直抒胸臆，表达了自己对泛舟江上、垂钓饮酒的闲适生活的向往。 35. 解释下列加点的词语。 （1）正襟危坐___________ （2）渺渺兮予怀___________ 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 （2）山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 37. 此夜此时，江水浩瀚，月色皎皎，客人却奏出充满悲伤的音乐，请结合选文内容分析其悲伤的原因。 【答案】34. D 35. ①. 整理 ②. 心怀 36. （1）于是举杯邀客人同饮，吟咏《诗经·陈风·月出》一诗的“窈窕”一章。 （2）山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ 37. 一悲英雄不再，二悲生命短暂，三悲愿望难以实现。 【解析】 【34题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 D.“客人直抒胸臆……闲适生活”错误。客人想到曹孟德“固一世之雄也，而今安在哉”，自己“渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麇鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”，突生“吾生之须臾”的感慨，不属“直抒胸臆”。想到一世枭雄也灰飞烟灭，更何况自己呢，不由感慨人生短暂，自己渺小，表达了客人悲观厌世或消极出世的思想。 故选D。 【35题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：（苏轼）整理好衣襟坐端正，向同伴问道。 （2）句意：我的心怀悠远。 【36题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“属”，通“嘱”，劝酒，举杯向客人敬酒；“歌”，名词活用作动词，唱歌；“章”，乐曲、乐章。 （2）“缪”，通“缭”，盘绕；“郁”，茂盛的样子；“于”，表被动。“此非孟德之困于周郎者乎”，被动句和判断句。 【37题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品思想情感的能力。 解答此类题目，首先要审题，明确答题要求，然后浏览文本，找到与题干内容相关的部分，锁定区域，进行赏析评价，最后总结答案。作答本题要知人论世，结合写作背景和作者身世内容进行分析概括。第三段是文章的主体部分，借主客问答的形式，写对人生的思索和感叹。“月明星稀，乌鹊南飞”暗含着“绕树三匝，何枝可依”的感叹；客人从眼前的景象，即明月、江水、山川，联想到曹操的诗，进而联想到赤壁之战。客人俯仰古今，由历史人物想到自己，不禁发出深长的感叹；他说，威武雄壮的曹操、周瑜等英雄人物，曾经不可一世，但随着历史的发展，都早已风吹云散，此处是悲叹“英雄不再”。何况像我们这样失意贬官、浪迹江湖、不为人所重的普通人呢？人生是多么的短暂，又是多么的渺小，跟长流不尽的江水和永存不灭的明月比较起来，人生实在是令人悲叹，这是苏轼借客人之口流露出自己思想的一个方面。 参考译文： 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下游泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《诗经·陈风·月出》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山上升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。白茫茫的水汽横贯江面，水光连着天际。任凭一片苇叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的茫茫江面。多么辽阔啊，好像乘风凌空而行，却不知道它将停留在何处；多么飘逸啊，好像要脱离尘世，羽化成仙进入仙境。 在这时喝酒喝得非常高兴，打着节拍唱起歌来。歌中唱道：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的心怀啊悠远茫茫，眺望美人（君主）啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽，有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉；余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。 我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山川缭绕，郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东进，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗帜将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打鱼砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。” （选自苏轼《赤壁赋》） 六、口语交际（8分） 38. 应用文 清明时节，学校组织全体师生前往烈士纪念碑开展悼念活动。作为校学生会主席，韩小伟在纪念碑前致辞。请你以韩小伟的身份撰写一份致辞。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，150字左右。 【答案】示例： 致辞 尊敬的老师们、亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我们满怀崇敬之情，来到这座庄严、神圣、肃穆的纪念碑前，追忆先烈们的音容笑貌，缅怀先烈们的不朽功勋。 我们是革命的后代，悼念革命先烈，就是要用他们的崇高理想和奋斗精神来净化我们的灵魂，提升我们的境界，使我们永葆昂扬的革命斗志。我们要继承和发扬先辈们的优良传统，为祖国的振兴和发展贡献自己的一份力量。 人民英雄永垂不朽！ 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：悼念致辞 悼念致辞是指在悼念仪式或纪念活动中，由特定人物（如代表、领导人等）发表讲话的一种应用文。一般包括标题、称呼、正文、结尾四部分内容。 1.标题：首行居中写“致辞”或“悼念致辞”，也可以不写标题。 2.称呼：在标题下一行顶格写明，称呼要用尊称，要在主宾姓名前加上表示亲切或敬意的修饰词，如“尊敬的老师们、亲爱的同学们”。 3.正文：在称呼下一行空两格开始书写。首先对来宾表达问候，可以用“大家好”；然后介绍悼念活动的背景，如“在这个庄严而肃穆的时刻，我们聚集在这里，共同缅怀那些为了民族独立和人民幸福而英勇献身的先烈们”；接下来可以表达对烈士的敬意和怀念；最后以简洁有力的语言号召师生珍惜当下，如“让我们携手前行，不负韶华，为祖国的繁荣富强贡献青春力量”。 4.结尾：简洁有力，再次强调对先烈的敬意。 七、综合实践（8分） 39. 《红楼梦》被誉为“中国封建社会的百科全书”，内容博大精深。人物、医学、服饰、建筑、布局、陈设、美食……可探究的问题难以尽述。你所在的小组决定以建筑作为探究阅读《红楼梦》的重点，请你积极参与，并完成以下任务。 （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你认为本次探究活动应主要包括哪几个环节？ （4）请你用简洁的语言概括《红楼梦》中贾府的建筑特点，作为小组汇报材料。（不超过100个字） 【答案】（1）拓展加深对《红楼梦》的阅读研究，了解建筑学知识，提升文化素养；学会探究，提高研究能力，逐步养成探索的习惯；掌握常见的阅读方法，体会读书的乐趣，培养良好的阅读习惯；培养自主学习、策划组织、创新表达、综合评述和收集处理信息的能力等。 （2）示例：品千古红楼情韵，赏百年建筑匠心/包罗万象红楼梦，美不胜收大观园。 （3）找出《红楼梦》中有关建筑描写的文字；阅读并归纳要点和建筑特征；《红楼梦》探究阅读；整理探究成果并展示。 （4）《红楼梦》中的贾府是中国古典建筑规划布局的集中体现。贾府建筑，具有宏伟的外观和讲究的布局，处处显出豪门贵族的气派，并能巧妙地将建筑与自然进行融合，达到“天人合一”的艺术效果。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生语言表达之拟写活动目的的能力。 拟写活动目的首先需要确定活动的主题是什么，比如“拓展加深对《红楼梦》的阅读研究，了解建筑学知识，提升文化素养”。接着分析这一主题的背景和意义，思考它为什么重要，以及希望通过活动达成什么样的目标，如学会探究，提高研究能力，逐步养成探索的习惯；掌握常见的阅读方法，体会读书的乐趣，培养良好的阅读习惯。思考活动能够给参与者带来哪些正面的影响，比如培养自主学习、策划组织、创新表达、综合评述和收集处理信息的能力等。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 为活动拟写宣传标语，需注意以下几点：明确目标受众，突出活动亮点，简洁明了，创意十足，易于传播。活动的性质决定了受众的喜好和需求，从而有助于制定更具吸引力的宣传标语。突出活动主题，让受众一眼就能看出活动的核心价值。确保宣传标语具有独特性，使受众容易记住并愿意传播。宣传标语要简洁易懂，避免过长导致受众记不住。语言优美，尽量使用富有美感的语言，使宣传标语更具吸引力。如：品千古红楼情韵，赏百年建筑匠心。/包罗万象红楼梦，美不胜收大观园。都不失为紧扣主题、简洁有力、富有创意、积极向上、易于传播的宣传标语。 【小问3详解】 本题考查学生语言表达之设计活动环节的能力。 设计活动环节的方法是一个系统而细致的过程，它旨在确保活动能够有序、高效且有趣地进行。 首先，需要清晰地定义活动的目的和期望达到的效果。然后根据活动目标，分析需要探究的具体内容， 将整个活动划分为若干个逻辑上相互关联的阶段或环节。要注意这些环节应该按照时间顺序或逻辑顺序排列，确保活动的连贯性，具有可操作性，能够引导参与者逐步深入探究，要考虑如何促进参与者的互动和参与，可以设置小组讨论、角色扮演、实地考察或模拟体验等环节，增加活动的趣味性和实效性，还要为每个环节分配合理的时间，并考虑所需的资源，如场地、设备、材料等，确保活动能够按计划顺利进行。 【小问4详解】 本题考查学生语言表达之撰写汇报材料的能力。 撰写汇报材料是展示活动成果、总结经验和分享知识的重要环节。 首先，明确汇报的目的，即要向听众传达什么信息、解决什么问题或达到什么效果，本题要求用简洁的语言概括《红楼梦》中贾府的建筑特点。要了解受众的背景和兴趣点，以便调整汇报的语言、内容和风格，使其更具针对性和吸引力。 然后，回顾活动过程和探究成果，梳理出关键点、亮点和发现。根据汇报目的，将内容组织成逻辑清晰、条理分明的结构，通常包括引言、主体和结论三个部分。如在本次汇报材料中，可特别突出贾府建筑的主要特点、独特之处以及文化内涵的深刻解析。可以使用具体的例子、数据或图表来支撑观点，使汇报更加生动有力。 汇报时要注意使用简洁明了的语言，避免冗长和复杂的句子；设计清晰的标题和段落，使汇报材料易于阅读和理解。 八、应用文写作（10分） 40. 应用文写作 新华中等职业学校于2024年4月12日下午2点邀请神舟十六号航天组成员桂海潮教授在学校报告厅为全校师生做了一场《我的航天梦》讲座。 请你根据上述内容，以学校团委的名义拟写一则简报。要求：格式规范，内容完整，200字左右，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 简报 第3期 新华中等职业学校团委 2024年4月13日 “飞天博导”逐梦苍穹 2024年4月12日，神舟十六号航天组成员桂海潮教授在我校报告厅为全体师生带来了一场题为《我的航天梦》的精彩讲座。 下午两点，讲座正式开始。桂教授以幽默风趣的语言讲述了他由一个小城青年成长为“飞天博导”的人生历程，分享了他在中国航天员大队训练的感受，鼓励大家努力奋斗，为祖国贡献自己的力量。最后，他还和大家进行了互动，回答了许多大家感兴趣的问题。 下午四点半，在全场热烈的掌声中，讲座结束。全体师生纷纷表示，将以桂海潮教授为榜样，明确自己的奋斗目标，以拼搏精神走好自己的成长之路，努力“追星”，活出偶像的模样。 报：市教育局 送：各职业学校 发：学校各系部 共印100份 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：简报 简报是传递某方面信息的简短的内部小报。是具有汇报性、交流性和指导性特点的简短、灵活、快捷的书面形式。简报包括报头、报核和报尾三部分。 1.报头： （1）简报名称一般用套红印刷的大号字体。如有特殊内容而又不必另出一期简报时，就在名称或期数下面注明“增刊”或“XX专刊”字样。秘密等级写在左上角，也有的写“内部文件”或“内部资料，注意保存”等字样。 （2）期号，可写在名称下一行，用括号括上，居中。如本则简报“第3期”。 （3）编印单位。居于报头下方，横隔线左侧。如本则简报“新华中等职业学校团”。 （4）印发日期写在与编印单位平行的右侧。在下面，用一道横线将报头与报体隔开。如本则简报“2024年4月13日”。 2.报体：即简报所刊的一篇或几篇文章。简报的写法是多种多样的，因此，它的形式也较灵活。大多数是消息，包括标题、导语、主体、结尾和穿插在叙述中的背景材料。标题，如本则简报“‘飞天博导’逐梦苍穹”。导语，需用简洁的语言，提纲挈领地概括全文内容，点明中心。如本则简报第一段。主体，这是正文的中心部分，是简报的主干，需要用有说服力的典型材料将前言展开，使其具体化。如本则简报第二段。结尾，一般较短，简要概括全文内容，或指出事物的发展趋势，或发出号召，提出打算等。如本则简报第三段。 3.报尾：在简报最后一页下部，用一横线与报体隔开，横线下左边写明报发送范围，在平行的右侧写明印刷份数。如本则简报“报：市教育局；送：各职业学校；发：学校各系部”“共印100份”。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将快乐写进生活，便添了一米阳光；将关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有一股力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫…… 请以“将 写进生活”为题，写一篇文章。 要求：立意自定，角度自选，文体不限（诗歌、剧本除外），不少600字。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 将诗意写进生活 相信我，我们可以更快乐，因为诗意只是一种态度。 ——题记 有人说：“生活就像一场赛跑。”当你一心只想成为胜利者时，沿途的风景便会消逝，为什么不去做一个“落后者”，去听一朵花开放的声音，去看一株草舞蹈时的摇摆。你会发现，原来诗意一直在身边。 也许诗意就在某个明媚的清晨，当你睁开惺忪的眼睛，阳光早已渐渐地淹没了大半个屋子，被子被晒得暖洋洋的。深吸一口气，仿佛到处都是大麦和松果的芳香，昨夜的雨水在阳光中蒸发。伸出手，阳光透过指间的缝隙，在地板上投下一个个小块碎影。窗台上的一盆“多肉”，密密的小绒毛在阳光下清晰可见，让人忍不住想伸出手去摸一摸。推开窗迎面而来的，是对面咖啡店的可可和热面包的味道。 也许诗意就在某个温柔的午后，在小小的花园里，复古的褐色桌椅被浓浓的花香笼罩，桌上有精致的饼干，在那个时间段特有的光晕下，散发出浓浓的奶油芳香。静捧一本《生如夏花》，体会泰戈尔讲述的童真与美好。钉在木板上的白色闹钟“滴答滴答”轻响，脚边的小花猫也坐不住了，一会儿忙着追一只牙黄色的蝴蝶，一会儿又嗅嗅身边浅黄色的小花。小小的花瓣，绕着花蕊整整齐齐地排成一个小小的圈，是在守护着一个美丽的梦吗？嫩嫩的绿色草地上有一个个浅浅的猫爪印，仿佛可以看见肉嘟嘟的粉红色的小爪子在草地上欢蹦跳跃。 也许诗意就在某个惬意的黄昏，阳光透过小小的窗子，懒懒地洒进来，是橘黄色的，在这样柔和的光线里，连影子都变得黏稠起来，形成好看的阴影。什么也不做，就这么坐在窗前，托着脑袋，把那些发霉了的记忆，通通晒过一遍，重温一遍，然后闭上眼，感受太阳最后的体温，直到它收起最后一缕阳光。 夜，降临了…… 灯，打开了。是大街上随处可见的梨形灯泡，柔柔的鹅黄色，仿佛整个人都要醉倒在这秋水般的柔黄中了。好了，城市的喧嚣慢慢平静，远处近处的万家灯火，像一个个浮在夜空中的茧。耳畔还响着搅鸡蛋时的“哐哐啷啷”，鲜鱼进入油锅时的“滋滋”声。这些乒乒乓乓的声音，夹杂着调料的各种味道，把温暖注入了身体，这又何尝不是一种诗意？ 关灯，夜空是魅蓝色的，月明得很，稀稀疏疏的星星，散发着柔和的光芒，被子上还残留着阳光的气息，我在麦谷芬芳中进入梦乡。 在梦中，我对自己说：“相信我们可以更快乐，因为诗意只是一种态度。” 给生活加点诗意，在诗意中享受生活。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则半命题作文题。 审题补题。“将 写进生活”，可补题的内容是非常丰富的。生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。横线上所填内容就是我们面对生活中酸甜苦辣的态度和做法，写出对生活哲理的思考。面对生活中的艰辛和挫折，我们需要坚强的信念和乐观的态度；面对成功，我们要有谦虚的品质；面对失败，我们要有从头再来的勇气；在漫长的人生中，我们还需要理想、梦想、浪漫奇特的想象、脚踏实地的奋斗……本文的写作范围很广，横线上除了可以填题目要求中所给出的提示词外，也可以填“微笑”“音乐”“勇气”“书籍”“乐观”“挫折”“仰望星空”“脚踏实地”等。写好本文的关键在于从小处入手，由自身立意，从身边小事写起，写出自己对生活的真实感受。 构思选材。可写成记叙文、散文或者议论文均可。写记叙文，所补充的内容是表现的主旨。写作时，要从生活中取材，以情动人。例如，写“将微笑写进生活”，文首点明微笑对于生活的重要，文中则写人记事，围绕自己的生活中因为有了微笑而产生的正面、积极的变化来展开。可以恰当地运用细节描写，刻画人物形象，表现人物心理或情感。写议论文，所补充完整的题目即为文章的中心论点，摆事实，讲道理进行论证。如，“将掌声写进生活”，开头提出论点：我们的生活需要掌声；中间可从掌声意味着鼓励，掌声意味着认可两方面来论证；结尾回扣论点，发出呼吁：不要吝啬自己的掌声。 立意： 1.将感恩写进生活（感恩生活中的每一个瞬间，与家人的团聚，与父母的谈心） 2.将奋斗写进生活（培养自律的习惯、面对挑战不退缩、持续学习和成长） 3.将微笑写进生活（围绕自己的生活中因为有了微笑而产生的正面、积极的变化来展开） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江苏省对口单招教学联盟 2023～2024学年第二学期单招班期中联合考试 二年级·语文 2024-04 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。两卷满分150分。考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（共44分） 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音全部都正确的一组是（ ） A. 呜咽（yàn） 瞥见（piē） 蕹菜（wèng） 朱拓（tà） B. 引擎（qíng） 游弋（yì） 錾银（zàn） 甬道（yǒng） C. 筵会（yán） 蓦然（mò） 烟垢（gòu） 悄无声息（qiāo） D. 檩条（lǐn） 歆享（xīn） 窈陷（yǎo） 潜意识（qiǎn） 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 出类拔粹 腮凝新荔 敛声屏气 懵懂顽童 B. 鼻腻鹅脂 走投无路 山清水秀 要言不烦 C. 彩绣辉煌 悖然大怒 融会贯通 哀声叹气 D. 搬师回朝 冥思苦想 自鸣得意 批沙拣金 3. 下列加点字词的释义都正确的一组是（ ） A. 数不胜数（尽） 万几宸翰（皇帝） 面目全非（不对） B. 沸反盈天（满） 不学无术（学习） 百无聊赖（寄托） C. 左睇右盼（看） 华而不实（开花） 色厉内荏（坚强） D. 丰衣足食（够） 无可厚非（过分） 荒诞不经（正常） 4. 依次填入下列横线处的关联词语，最恰当的一组是（ ） 由此可见，太阳___________悬挂在天空的圆球，___________宇宙运行中的一个闪光点。它闪光___________不是因其自身能发光，而是宇宙运动产生的能量辐射现象，___________我们没有必要对地球产生菲薄之念，___________地球自身就是拯救自己的真正的“太阳”。 A. 不是 就是 也 因为 然而 B. 既是 更是 并 因此 因为 C. 不是 而是 也 所以 因为 D. 既是 更是 并 因此 然而 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。 B. 网络作家唐家三少、编剧蒋胜男与传统作家陈徒手等人同台对话，梳理中国网络文学的发展，畅谈网络文学未来的发展趋势。 C. 运用互联网思维有助于优化治理，比如“最多跑一次”改革，办事程序能删繁就简的原因，仰赖的就是政务数据的互联互通和办事流程的全面再造。 D. 一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 平凹一进门，就叫：“老友面。”“老友面”者，酸笋肉丝氽汤下面也，不知道为什么叫做老友。 B. 小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”他回答说：“没什么，别多心。” C. 衡量黄金周的含金量，究竟是商场、景区和餐饮企业挣了多少钱重要？还是老百姓的出行感觉更重要？ D. 年少时，眼神澄澈，心地纯良；长大了，受到名利、欲望、贪婪等熏染，变了质，走了味，失了魂 7. 下列句子运用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 烟雾四起，骤雨是一个丧失理性的对人间复仇的巨人。（借喻） B. “祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。”（讳饰） C. 泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。（对偶） D. 草，你要一年年地长下去啊。土墙，你站稳了，千万不能倒啊。（呼告） 8. 对下列句子运用的表达方式，括号内的判断不正确的一项是（ ） A. 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。（描写） B. 足见有感觉动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。（议论） C. 甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠。（说明） D. 在病中，鲁迅先生不看报，不看书，只是安静地躺着。（记叙） 9. 下列作品、文体、作者、作品出处对应正确的一项是（ ） A. 《大地上的事情》—乡土散文-—马建国—《大地上的事情》 B. 《五味》—美食散文—汪曾祺 —《汪曾祺全集》 C. 《神的一滴》—写景散文—卢梭—《瓦尔登湖》 D. 《今生今世的证据》—思乡散文 —刘亮程—《一个人的村庄》 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《回忆鲁迅先生》一文撷取了生活中的重要事件展现了鲁迅先生丰富而细腻的内心世界，表现其伟大的思想和人格，字里行间饱含作者对他的景仰、敬爱、思念之情。 B. 《林黛玉进贾府》一文中，作者用笔精确，宝黛见面时，同样的感觉，不同的写法，宝玉是喜于内，而黛玉是言于外。 C. 《故都的秋》用日常生活中的常见景象来表现故都的秋的特点：清、静、悲凉，寓情于景，情景交融。 D. 《五味》一文中，作者借助人们熟知的酸、甜、苦、辣、咸、臭六味，饶有兴趣地介绍了全国各地食物的味道，为我们呈现了一幅幅栩栩如生的民俗画卷。 二、阅读理解题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 后人有《西江月》二词，批的极确。词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 潦倒不通庶务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。 又曰： 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好时光，于国于家无望。 天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ （选自曹雪芹《林黛玉进贾府》） 11. 对词中加点的“恨”“乐”两个字的词性，判断正确的是（ ） A. 都是形容词。 B. “恨”是名词，“乐”是动词。 C. 都是动词。 D. “恨”是动词，“乐”是名词。 12. 对“愚顽怕读文章”一句理解正确的一项是（ ） A. 宝玉无能又顽皮，一见书就害怕。 B. 宝玉愚笨，贪玩，不肯读书 C. 宝玉不愿意读四书五经之类的文章，因此愚笨。 D. 宝玉不愿意读四书五经这些孔孟之道追求功名利禄的文章，被看作愚笨、顽劣。 13. 下列对这两首《西江月》的分析，不正确的是（ ） A. 这两首词似褒实贬，寓贬于褒，看似歌颂，实则嘲讽批判。 B. “纵然生得……草莽”一句中，“草莽”指丛生的杂草，比喻没有学问，这里的学问是以统治阶级的眼光来看的。 C. “行为偏僻性乖张”表现了宝玉对封建统治阶级的精神支柱——孔孟之道的大胆挑战与批判。 D. 从词中可以看出，宝玉对圣贤文章感到厌烦，但他对《西厢记》《牡丹亭》这些理学先生所反对读的书却爱如珍宝。 14. 结合两首《西江月》分析贾宝玉的性格特征。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 穿越田野的时候，我看到一只鹞子。它静静地盘旋，长久浮在空中。它好像看到了什么，径直俯冲下来，但还未触及地面又迅疾飞起。我想象它看到一只野兔，因人类的扩张在平原上已近绝迹的野兔，梭罗在《瓦尔登湖》中预言过的野兔：“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢？它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩、同性质，和树叶、土地是最亲密的联盟。看到兔子和鹧鸪跑掉的时候，你不觉得它们是禽兽，它们是大自然的一部分，仿佛飒飒的树叶一样。不管发生怎样的革命，兔子和鹧鸪一定可以永存，像土生土长的人一样。不能维持一只兔子的生活的田野的一定是贫瘠无比的。” 看到一只在田野上空徒劳盘旋的鹞子，我想起田野的往昔的繁荣。 在我的住所前面，有一块空地，它的形状像一只盘子，被四周的楼群围起。它盛过田园般安详的雪，盛过赤道般热烈的雨，但它盛不住孩子们的欢乐。孩子们把欢乐撒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前。我注视着男孩和女孩在一起做游戏，这游戏是每个从他们身边匆匆走的大人都做过的。大人告别了童年，就把游戏像玩具一样丢在了一边。但游戏在孩子们手里，依然一代代传递。 …………… 立春一到，便有冬天消逝、春天降临的迹象。整整过了一冬的北风，已经从天涯返回。看着旷野，我有一种庄稼满地的幻觉。踩在松动的土地上，我感到肢体在伸张，血液在涌动。我想大声喊叫或疾速奔跑，想拿起锄头拼命劳动一场，爱默生认为，每一个人都应当与这世界上的劳作保持着基本关系。劳动是上帝的教育，它使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系。 但是，在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地。 ［选自苇岸《大地上的事情（节选）》］ 15. 选文从哪三个角度描述了大地上的事情，下列理解正确的是（ ） A. 自然、人类、景物 B. 动物、人类、景物 C. 描写、记叙、议论 D. 梭罗预言、孩子的游戏、人类的启示 16. 文中引用梭罗《瓦尔登湖》中预言的用意，下列表述最准确的是（ ） A. 以梭罗对兔子永存的预言与下文田野上空的鹞子的徒劳盘旋形成鲜明对照，揭示今日田野贫瘠的现实，表达了作者对于自然生态遭到破坏的痛惜之情。 B. 引用梭罗《瓦尔登湖》中的预言，说明自然生态遭到严重的破坏，连田野上空的鹞子都已找不到食物。 C. 说明野兔“因人类的扩张在平原上已近绝迹”。 D. 梭罗的预言表明“人类与地球的关系，很像人与他的生命的关系”。 17. “在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地”这句话的含义是（ ） A. 有些人从不关心自然界发生的一切，认为这些与自己无关。 B. 有些人对大地上的所有事情都熟视无睹，甚至正在做着破坏大自然的事情也不自知。 C. 有些人一直生活在城市里，从未“使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系”。 D. 有些人一生从未真正地关注大自然，并从中获得过生命的领悟与欣喜。 18. 选文画线句用了哪种修辞手法，有什么作用？ 19. 根据选文，你认为人与地球应该保持一种怎样的关系？ 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句，“以”字的用法与其他三项不同的是（ ） A. 然后以六合为家 B. 焚百家之言，以愚黔首 C. 如其礼乐，以俟君子 D. 挟飞仙以遨游 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 曲终收拨当心画 B. 合从缔交，相与为一 C. 苟非吾之所有，虽一毫而莫取 D. 暴秦之欲无厌 22. 下列各句，句式和其他三句不同的是（ ） A. 崤函之固，自若也 B. 相与枕藉乎舟中 C. 君子博学而日参省乎己 D. 非抗于九国之师也 23. 下列各句，词类活用与其他三句不同的是（ ） A. 于是项伯复夜去 B. 故木受绳则直 C. 天下云集响应 D. 月明星稀，乌鹊南飞 24. 下列各句，没有古今异义的一项是（ ） A. 才能不及中人 B. 弟子不必不如师 C. 非蛇鳝之穴无可寄托者 D. 渺沧海之一粟 25. 下列对课文的分析，不正确的是（ ） A. 《赤壁赋》保留了赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声韵和对偶等方面的束缚。 B. 作者写《过秦论》的目的是借“过秦”以“诫汉”，希望汉文帝吸取历史的教训，力戒骄奢、防微杜渐、励精图治、以史为鉴，不应该满足于表面的繁荣。 C. 《赤壁赋》描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后由箫声引起主客之间的一场问答，抒写了人生处于困厄之中欲借助大自然而排遣孤独，忘怀得失，寻求自我超脱的独特生命体验。 D. 《劝学》围绕“学不可以已”这一中心论点展开论述，大量运用日常生活中常见的事情或现象作为喻体来阐述道理，有单独设喻，有反复设喻，有正反设喻等。 第Ⅱ卷（共106分） 四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 这一次鲁迅先生保持了很长的时间，没有下楼更没有到外边去过。 在病中，鲁迅先生不看报，不看书，只是安静地躺着。但有一张小画是鲁迅先生放在床边上不断看着的。 那张画，鲁迅先生未生病时，和许多画一道拿给大家看过的，小得和纸烟包里抽出来的那画片差不多。那上边画着一个穿大长裙子飞着头发的女人在大风里边跑，在她旁边的地面上还有小小的红玫瑰花的花朵。 记得是一张苏联某画家着色的木刻。 鲁迅先生有很多画，为什么只选了这张放在枕边？ 许先生告诉我，她也不知道鲁迅先生为什么常常看这小画。 这一次鲁迅先生好了。 还有一样不同的，觉得做事要多做…… 鲁迅先生以为自己好了，别人也以为鲁迅先生好了。 准备冬天要庆祝鲁迅先生工作三十年。 又过了三个月。 一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。 十七日，一夜未眠。 十八日，终日喘着。 十九日，夜的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。 （选自萧红《回忆鲁迅先生》） 26. 概括选文包含的事件及从中表现出来的鲁迅的性格品质。 27. 在病中，鲁迅先生为什么要将小画放到床边上常常看？ 28. 选文“鲁迅先生以为自己好了，别人也以为鲁迅先生好了”一句中，为什么要加上两个“以为”？ 29. 作者用“休息”作为全文的结尾，有什么作用？ （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。果然，特别的情形开始了。傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说： “不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！” 我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。 “刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。 “还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。 “祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。 “老了。” “死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色，但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问： “什么时候死的？” “什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。” “怎么死的？” “怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。 然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的，倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留。这样闷闷的吃完了一餐饭。 （选自鲁迅《祝福》） 30. 简要分析选文中短工的形象特点。 31. 结合选文，理解最后一段加点词语“俨然”的妙处。 32. 选文陈述“我”要离开鲁镇有什么作用？ 33. 根据选文，简要分析祥林嫂死亡的原因。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （选自苏轼《赤壁赋》） 34. 下列对选文的理解和分析，不正确的是（ ） A. 选文描写了苏子与客人夜游赤壁所见的美好景色和苏子兴起放歌的欢乐。 B. 选文通过客人的洞箫吹奏的极其幽怨的声调，引出主客之间的一场问答。 C. 选文借曹操其人其诗，写出了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。 D. 客人直抒胸臆，表达了自己对泛舟江上、垂钓饮酒的闲适生活的向往。 35. 解释下列加点的词语。 （1）正襟危坐___________ （2）渺渺兮予怀___________ 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 （2）山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 37. 此夜此时，江水浩瀚，月色皎皎，客人却奏出充满悲伤的音乐，请结合选文内容分析其悲伤的原因。 六、口语交际（8分） 38. 应用文 清明时节，学校组织全体师生前往烈士纪念碑开展悼念活动。作为校学生会主席，韩小伟在纪念碑前致辞。请你以韩小伟的身份撰写一份致辞。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，150字左右。 七、综合实践（8分） 39. 《红楼梦》被誉为“中国封建社会的百科全书”，内容博大精深。人物、医学、服饰、建筑、布局、陈设、美食……可探究的问题难以尽述。你所在的小组决定以建筑作为探究阅读《红楼梦》的重点，请你积极参与，并完成以下任务。 （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你认为本次探究活动应主要包括哪几个环节？ （4）请你用简洁的语言概括《红楼梦》中贾府的建筑特点，作为小组汇报材料。（不超过100个字） 八、应用文写作（10分） 40. 应用文写作 新华中等职业学校于2024年4月12日下午2点邀请神舟十六号航天组成员桂海潮教授在学校报告厅为全校师生做了一场《我的航天梦》讲座。 请你根据上述内容，以学校团委的名义拟写一则简报。要求：格式规范，内容完整，200字左右，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将快乐写进生活，便添了一米阳光；将关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有一股力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫…… 请以“将 写进生活”为题，写一篇文章。 要求：立意自定，角度自选，文体不限（诗歌、剧本除外），不少600字。文中不得透露真实校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$