第4课《古代诗歌四首》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

古代诗歌 四首 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。 观沧海 [东汉]曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰盛。 jié ɡuān dàn sǒnɡ zhì 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 xiāo sè xínɡ zāi 活动一 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 línɡ 活动一 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。 次北固山下 [唐]王 维 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 xínɡ 活动一 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 活动一 活动一：朗读比较，观察诗歌体裁上的特点 请从字数、句数、押韵、朗读节奏、创作年代等方面，总结不同体裁的区别。 完成学习任务一。 课堂小结：诗歌的体裁 诗歌 句数 每句的字数 押韵（是否押韵？押什么韵？） 朗读节奏 创作年代 体裁 《观沧海》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《次北固山下》 《天净沙·秋思》 活动二：借助注释，完成文学常识填空 （一）曹操 1．字_______，_____时期_____家、_____家和诗人。作品有_________、__________等 2．“三曹”是指________________________________________。 （二）李白 1．字_______，号_______，_____代诗人。是_____________主义诗人的代表，被称为________。 （三）马致远 1．____代戏曲作家，散曲家。被称为“_______”，与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”。 活动三：探究诗歌情感的奥秘 方法一：知人论世，联系作者生平与写作背景，了解诗歌情感。 《观沧海》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 材料一：汉献帝建安十二年八月，曹操大破盘踞在北方的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方，只要再打下南方，统一中国指日可待。在九月归途中，曹操在碣石山上写下了这首诗。 材料二：李白在东南地区漫游时，得知自己的好友王昌龄又遭贬斥，即将前往距离京师更遥远的龙标，在此之前，王昌龄在9年前被流放岭南，在6年前又被贬江宁，这已经是第三次贬谪了，而这一次被贬的理由是王昌龄“不护细行”（生活中的一点小事做的不好），面对此情此景，李白写下了这首诗歌，寄送给贬官路上的王昌龄。 读《观沧海》，回答问题 我们把决定文章内容的关键语词称为“题眼”，请找出《观沧海》的题眼。 既然大海吞吐“日、月”的景象并非作者看到的，为什么还要写呢？ 诗歌围绕“观”字展开，发挥想象，作者“观”到的哪些景物？这些景物的特点是什么？ 同样是沧海，作者为什么会看到这样一副壮丽的景象？结合写作背景来思考。 总结题旨，把握诗歌情感 这是一首______（抒情方法）诗。诗人借_____________的壮丽景象，表现了自己___________________的精神，抒发了作者___________________________的情感。 方法二 寻找直接抒情的词句。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《天净沙·秋思》 《次北固山下》 找出三首诗歌中直接抒情的词句 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 次北固山下 [唐]王 维 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李 白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 方法三：通过意象分析，感悟诗人的情感 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 意象1 意象2 意象3 物象 意义 情感指向 象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 杨花 春风不解禁杨花，朦胧乱扑行人面。——晏殊 去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花；今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。——苏轼 似花还似非花，也无人惜从教坠，抛家傍路，思量却是，无情有思。——苏轼 子规啼血 望帝禅位后化为杜鹃鸟，至春则啼，滴血则为杜鹃花，其声声啼叫是对恋人的呼唤，常用以形容哀痛之极。 子规 子规啼破相思梦，曙色东方才动。 可堪连夜子规啼，唤得春归、人却未成归。 子规啼，不如归。道是春归人未归。 一点归心动，夜来闻子规。 总结题旨，把握诗歌情感 这首______（体裁），通过对_____时节景物的描写，情景交融，表达了对友人不幸遭遇的____________。 方法三：通过意象分析，感悟诗人的情感 迁移运用：根据分析意象的方法，先寻找《天净沙·秋思》中的意象，再根据意象来联想，作者通过意象的组合，描绘了一副怎样的图景，借此想要表达怎样的情绪？ 方法四：抓住关键字词，赏析情感 《次北固山下》中间两联用词精准，请你对下列加点字进行赏析。 ①潮平两岸阔，风正一帆悬。 ②海日生残夜，江春入旧年。 课堂小结，绘制思维导图 拓展研究 1.请运用课上学到四种方法，尝试分析下列作品。 天净沙·秋 ［元］白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。 青山绿水，白草红叶黄花。 2.请从“诗人如何抒情”的角度，绘制思维导图。 $$