Unit1《signs》lesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

北师大版小学英语四年级上册 《signs》教学设计 课题名 Signs 教学目标 1. 语言知识目标： （1）能根据课堂指令做动作。 （2）能跟随录音唱本单元歌曲。 （3）能根据范例抄写句子，并且书写规范 （4）能指出中外交通规则或习惯的主要差异 2.思维能力目标：引导学生正确识别警示标志，并合理运用警示标志，突破本课时的难点。 3.学习能力目标：在合适的情景下使用警示用语。 4.文化品格目标：能培养学生的安全意识和规范意识。 教学重点 学唱歌曲，抄写语句。 教学难点 正确抄写句子 归纳总结本单元所学的警示语和劝慰语 教学方法 讲授法、小组讨论法、直观演示法、现场教学法 教学准备 教师准备：教学课件，教学视频和插画，警示标志 学生准备：复习所学的警示语和劝慰语 教学过程 Warming up Get Ready (1)师生分角色表演故事。逐一出示故事(I)和故事(Ⅱ)的主要插图，教师扮演 Mocky，学生扮演其他角色，复习故事情节和人物对话。 T: Let's act out the story, I am Mocky, You are my friends, Look at this picture .. (2)让学生两人一组，看故事主要插图，练习对话。 (3)把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内容。 Act Out (1)组织TPR游戏。教师说指令、示范动作，让学生一起做动作。 (2)教师说指令，学生听指令做动作。 (3)告诉学生接下来增加游戏的挑战性，只有听到教师说“Simonsays”时才能听指令 做动作。 T：When I say “Stand up”, do not stand up .When I say “Simon says stand up” Let's sing (1)告诉学生接下来学习一首关于“Simonsays”的歌曲。先让学生看插图，说一说谁 在玩游戏，猜一猜谁在说指令。 T:Look at this picture, Who are playing the game? (2)教师播放歌曲，结合插图说一说歌曲大意。 (3)教师播放歌曲，让学生听歌曲，鼓励学生用动作配合歌曲， (4)学生分组练习，学唱歌曲。鼓励学生随着音乐边唱边做动作。 Trace and Say (1)让学生看教材上的标志。教师指标志，让学生说出相应的警示语 (2)让学生看每个标志下的虚线语句，告诉学生需要他们完成描写。 (3)让学生观察、说一说在书写过程中的注意事项，教师归纳总结。例如，句首大写 第一个单词的首字母，句尾有标点等。 (4)让学生看最后三个标志，先让学生说一说，然后补全相应的警示语。对于最后一个空白的标志，可以把学生分成小组，在小组中设计完成。 (5)让学生展示各自小组设计的标志。 Culture Corner (1)告诉学生接下来了解一些交通方面的知识。展示教材图片，教师给学生介绍英国 澳大利亚和新加坡的照片。 (2)让学生看照片，说一说与中国有哪些异同，比如驾驶员的座位位置、靠左或靠右 行驶和过马路时朝左或朝右看，呈现ontheleft，drive on the left，look left 等 【设计意图】 复习上节课所学的内容，引导学生练习警示语。 （1） 呈现故事的主要插图，让学生根据故事内容给插图排序。 （2） 呈现故事人物的对话文本，让学生根据插图选择人物对话，组织图文匹配活动。 （3） 把学生分成几组，在小组中朗读人物对话或分角色扮演。 【设计意图】 巩固课堂所学的新知识。 板书设计 Signs 课后作业 Review the uncle Booky’s blackbord. 教学反思 亮点：能通过故事视频及课件激发学生的学习兴趣。 不足：互动的趣味性还需加强。 教学建议：建议搭配多种形式，提高学生的课堂积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$