4.1商品归类协调制度（教学设计）《跨境电子商务通关实务》（电子工业出版社）

4.1商品归类协调制度（教学设计）《跨境电子商务通关实务》（电子工业出版社） 一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 了解商品归类协调制度的概念和结构。 - 掌握商品归类总规则的内容。 - 学会运用商品归类总规则进行主要货品的归类实例分析。 2. 过程与方法目标 - 通过讲解和实例分析，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。 - 引导学生参与课堂讨论，提高学生的合作学习和表达能力。 3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生的严谨态度和规范意识。 - 增强学生对海关工作的理解和尊重。 二、教学重难点 1. 教学重点 - 商品归类协调制度的结构和组成部分。 - 商品归类总规则的具体内容和应用。 2. 教学难点 - 如何准确理解和运用商品归类总规则进行货品归类。 - 对于复杂货品的归类分析和判断。 三、教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法、实践操作法。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） - 展示一些常见商品的图片，提问学生这些商品在进出口时如何进行归类。 - 引导学生思考商品归类的重要性，激发学生的学习兴趣。 2. 讲解商品归类协调制度（10分钟） - 介绍商品归类协调制度的实施时间和涵盖范围。 - 讲解《协调制度》的结构，包括22类、98章（其中第77章是空章）以及分类体系的法律效力文本组成部分（归类总规则、注释、商品编码表）。 - 强调我国海关实施《协调制度》的时间。 3. 讲解商品归类总规则（15分钟） - 说明商品归类总规则的作用和法律效力。 - 详细讲解六条总规则的具体内容，结合实例进行分析，帮助学生理解。 - 强调准确归类对于海关监管、税费征收和统计的重要性。 4. 主要货品归类实例分析（15分钟） - 展示进口货物报关单的实例，引导学生分析报关单中的商品信息。 - 以棉制针织织物和婴儿食用配方奶粉为例，讲解如何根据商品的特征和归类依据进行正确归类。 - 分析脱皮花生仁的归类实操案例，强调正确归类对企业的重要性。 5. 小组讨论与实践（10分钟） - 分组讨论提供的商品归类案例，让学生运用所学知识进行归类分析。 - 每组选派代表进行发言，分享讨论结果。 - 教师进行点评和总结。 6. 课堂总结（5分钟） - 回顾商品归类协调制度和总规则的重点内容。 - 强调准确归类的重要性和实际应用。 7. 布置作业（5分钟） - 布置课后作业，让学生完成一些商品归类的练习题，加深对知识的理解和掌握。 五、教学过程详细内容 1. 导入 - 展示图片：展示衣服、鞋子、电子产品等常见商品的图片。 - 提问引导：同学们，这些商品在进出口时需要进行归类，你们知道为什么要进行归类吗？归类有什么重要意义呢？ - 学生思考：让学生短暂思考并回答问题。 - 教师总结：商品归类是海关对进出口货物实施监管的重要基础，准确的归类可以确保海关监管的有效实施，同时也关系到税费的准确征收和海关统计的准确性。今天我们就来学习进出口商品归类的相关知识。 2. 讲解商品归类协调制度 - 制度介绍：商品归类协调制度是海关合作理事会通过并于1988年1月1日起正式实施的，世界上主要发达国家都采用了该制度，涵盖了国际贸易总量的98％以上。我国海关于1992年1月1日起正式实施。 - 结构讲解：《协调制度》是一部结构性目录，将国际贸易中的商品按类、章、品目、子目进行分类，包括22类、98章（其中第77章是空章），它包含了国际贸易中的所有商品。其分类体系法律效力文本由归类总规则、注释、商品编码表三部分组成。 - 编码解释：前四位数级货品名称称为品目条文（税目条文），主要限定了四位编码所包括商品的名称、规格、成分、用途、加工程度或方式等，是《协调制度》具有法律效力的归类依据。5、6位数级货品名称称为子目条文，限定了税目条文项下子目所包括具体的商品名称、规格、成分等，也是具有法律效力的归类依据。中国海关在《协调制度》六位编码的基础上增设了第7、8位编码，即我国的本国子目。对一些有特殊规定的商品，我国又增设了9、10位编码。 - 注释含义：注释包括类注、章注和子目注释。类注位于类标题下，章注位于章标题下，子目注释位于类注、章注或章标题下。这些注释对于准确理解和归类商品具有重要作用。 3. 讲解商品归类总规则 - 规则作用：要想将变化无穷、种类繁多的进出口商品准确无误地归入到一个恰当税目项下，就需要将《协调制度》中商品分类的普遍规律加以归纳总结，并作为规则列出。《协调制度》归类总规则共有六条，作为指导整个《协调制度》商品分类的总原则，具有法律效力。 - 规则内容： - 规则一：类、章及分章的标题，仅为查找方便而设；具有法律效力的归类，应按品目条文和有关类注或章注确定，如品目、类注或章注无其他规定，按以下规则确定。 - 规则二：（一）品目所列货品，应视为包括该项货品的不完整品或未制成品，只要在进口或出口时该项不完整品或未制成品具有完整品或制成品的基本特征；还应视为包括该项货品的完整品或制成品（或按本款可作为完整品或制成品归类的货品）在进口或出口时的未组装件或拆散件。（二）品目中所列材料或物质，应视为包括该种材料或物质与其他材料或物质混合或组合的物品。品目所列某种材料或物质构成的货品，应视为包括全部或部分由该种材料或物质构成的货品。由一种以上材料或物质构成的货品，应按规则三归类。 - 规则三：当货品按规则二（二）或由于其他原因看起来可归入两个或两个以上品目时，应按以下规则归类：（一）列名比较具体的品目，优先于列名一般的品目。但是，如果两个或两个以上品目都仅述及混合或组合货品所含的某部分材料或物质，或零售的成套货品中的某些货品，即使其中某个品目对该货品描述得更为全面、详细，这些货品在有关品目的列名应视为同样具体。（二）混合物、不同材料构成或不同部件组成的组合物以及零售的成套货品，如果不能按照规则三（一）归类时，在本款可适用的条件下，应按构成货品基本特征的材料或部件归类。（三）货品不能按照规则三（一）或（二）归类时，应按号列顺序归入其可归入的最末一个品目。 - 规则四：根据上述规则无法归类的货品，应归入与其最相类似的货品的品目。 - 规则五：除上述规则外，本规则适用于下列货品的归类：（一）制成特殊形状仅适用于盛装某个或某套物品并适合长期使用的照相盒、乐器盒、枪套、绘图仪器盒、项链盒及类似容器，如果与所装物品同时进口或出口，并通常与所装物品一同出售的，应与所装物品一并归类。但本款不适用于本身构成整个货品基本特征的容器。（二）除规则五（一）规定的以外，与所装货品同时进口或出口的包装材料或包装容器，如果通常是用来包装这类货品的，应与所装货品一并归类。但明显可重复使用的包装材料和包装容器可不受本款限制。 - 规则六：货品在某一品目项下各子目的法定归类，应按子目条文或有关的子目注释以及以上各条规则来确定，但子目的比较只能在同一数级上进行。规定，在确定子目时，应遵循“同级比较”的原则，即子目的比较应在同一数级上进行。 - 实例分析：结合具体商品实例，讲解如何运用商品归类总规则进行归类。 4. 主要货品归类实例分析 - 报关单实例：展示进口货物报关单的实例，如棉制针织织物的报关单，引导学生分析报关单中的商品编号、商品名称、规格型号、数量及单位、原产国等信息。 - 棉制针织织物归类：以棉制针织织物为例，根据其针织方法、染整方法、面料成份、幅宽等特征，按照商品归类的依据，确定其正确的商品编码。 - 婴儿食用配方奶粉归类：对于婴儿食用配方奶粉，根据其商品描述和税号规定，明确其归类税号及相关税率和监管证件。 - 脱皮花生仁归类：分析脱皮花生仁的归类实操案例，讲解其原本错误归类的税号以及正确应归入的税号，强调正确归类对企业出口退税的影响。 5. 小组讨论与实践 - 案例提供：提供一些商品归类的案例，让学生分组进行讨论。 - 小组讨论：学生分组讨论案例中的商品应如何进行归类，依据是什么。 - 代表发言：每组选派代表进行发言，分享讨论结果。 - 教师点评：教师对学生的发言进行点评和总结，纠正错误，强化正确的归类方法和思路。 6. 课堂总结 - 内容回顾：回顾商品归类协调制度的结构和组成部分，以及商品归类总规则的六条内容。 - 重要性强调：再次强调准确归类对于海关工作的重要性，包括海关监管、税费征收和统计等方面。 7. 布置作业 - 作业布置：布置课后作业，如让学生完成一些商品归类的练习题，或者分析一些实际商品的归类案例。 - 要求说明：要求学生认真完成作业，通过作业巩固所学知识，提高归类能力。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生对商品归类协调制度和总规则有了初步的了解，能够运用所学知识进行一些简单商品的归类分析。在教学过程中，应注重引导学生理解和掌握归类的基本原则和方法，通过实例分析和小组讨论提高学生的实际操作能力。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$