4.2商品归类总规则（教学设计）《跨境电子商务通关实务》（电子工业出版社）

4.2商品归类总规则（教学设计）《跨境电子商务通关实务》（电子工业出版社） 一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够理解商品归类协调制度的概念和作用。 - 学生能够掌握商品归类总规则的六条规则，并能运用这些规则进行商品归类。 - 学生能够通过实例分析，提高商品归类的实际操作能力。 2. 过程与方法目标 - 通过讲解、实例分析和讨论，引导学生积极参与课堂教学，培养学生的思维能力和解决问题的能力。 - 通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。 3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生的严谨态度和规范意识，提高学生对商品归类工作的重视程度。 - 激发学生对跨境电子商务通关实务的学习兴趣，增强学生的职业认同感。 二、教学重难点 1. 教学重点 - 商品归类总规则的六条规则的含义和应用。 - 主要货品归类实例的分析和理解。 2. 教学难点 - 如何准确理解和运用商品归类总规则进行复杂商品的归类。 - 引导学生在实际操作中灵活运用规则，避免机械套用。 三、教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作学习法 四、教学准备 1. 多媒体教室及教学课件。 2. 准备相关的商品实例图片或实物，以便进行课堂分析和讨论。 3. 提前将学生分成小组，每组4 - 5人。 五、教学过程 1. 课程导入（5分钟） - 展示一些常见的进出口商品图片，如服装、食品、电子产品等，引导学生思考这些商品在进出口时如何进行归类。 - 提问学生对商品归类的了解程度，激发学生的学习兴趣。 2. 讲解商品归类协调制度（5分钟） - 介绍商品归类协调制度的概念和作用，强调其在国际贸易中的重要性。 - 简单提及商品归类协调制度的结构和内容。 3. 讲解商品归类总规则（20分钟） - 规则一 - 展示规则一的原文：“类、章及分章的标题，仅为查找方便而设；具有法律效力的归类，应按条文和有关类注或章注确定，如税目、类注税目或章注无其他规定，按以下规则确定。” - 解释规则一的含义，让学生明白归类时类、章及分章的标题不具有法律效力，具有法律效力的归类依据是条文和有关类注或章注。 - 举例说明，如流动马戏团的动物不归入第一类，而应归入93章；乙醇不归入第六类，而应归入22章。 - 规则二 - 展示规则二的原文：“（一）税目所列货品，应视为包括该项货品的不完整品或未制成品，只要在进口或出口时该项不完整品或未制成品具有完整品或制成品的基本特征，还应视为包括该项货品的完整品或制成品（或按本款可作为完整品或制成品归类的货品）在进口或出口时的未组装件或拆散件。（二）税目中所列材料或物质，应视为包括该种材料或物质与其他材料或物质混合或组合的物品。税目所列某种材料或物质构成的货品，应视为包括全部或部分由该种材料或物质构成的货品。由一种以上材料或物质构成的货品，应按规则三归类。” - 解释规则二的含义，规则二（一）是以“缺”扩大货品范围，规则二（二）是以“增”扩大货品范围。 - 举例说明，如未组装的家具在进口时应视为完整的家具进行归类；含有牛奶和谷物的早餐食品应按主要成分进行归类。 - 规则三 - 展示规则三的原文：“当货品按规则二（二）或由于其他原因看起来可归入两个或两个以上税目时，应按以下规则归类：（一）列名比较具体的税目，优先于列名一般的税目。但是，如果两个或两个以上税目都仅述及混合或组合货品所含的某部分材料或物质，或零售的成套货品中的某些货品，即使其中某个税目对该货品描述的更为全面、详细，这些货品在有关税目的列名应视为同样具体。（二）混合物、不同材料构成或不同部件组成的组合物以及零售的成套货品，如果不能按照规则三（一）归类时，在本款可适用的条件下，应按构成货品基本特征的材料或部件归类。（三）货品不能按照规则三（一）或（二）归类时，应按号列顺序归入其可归入的最末一个税目。” - 解释规则三的含义，规则三（一）让学生明白具体列名优先于一般列名；规则三（二）让学生明白混合物和组合物应按基本特征归类；规则三（三）让学生明白无法确定基本特征的商品，应从后归类。 - 举例说明，如电动剃须刀应按具体列名归入税号85101000，而不按列名一般的税目归入税号8509；带有电子表的贱金属项链应按构成项链的主要材料归在第71章；一种纺织面料，含化纤50%、含毛50%，按含量比较无法认定哪种成分为主要成分，应按可归入税则中靠后的税号，归入第55章相应税目。 - 规则四 - 展示规则四的原文：“根据上述规则无法归类的货品，应归入与其最相类似的货品的税目。” - 解释规则四的含义，让学生明白一种货品的归类在前三个规则都不适用的情况下，可采用与其最相类似的商品的税目进行归类。 - 举例说明，如一种新型电子产品，在现有税目无法找到准确归类时，可根据其功能和用途，归入与其最相类似的货品的税目。 - 规则五 - 展示规则五的原文：“（一）制成特殊形状仅适用于盛装某个或某套物品并适合长期使用的照相机套、乐器套、枪套、绘图仪器盒、项链盒及类似容器，如果与所装物品同时进口或出口，并通常与所装物品一同出售的，应与所装物品一并归类。但本款不适用于本身构成整个货品基本特征的容器。（二）除规则五（一）规定的以外，与所装货品同时进口或出口的包装材料或包装容器，如果通常是用来包装这类货品的，应与所装货品一并归类。但明显可重复使用的包装材料和包装容器可不受本款限制。” - 解释规则五的含义，规则五主要是对包装材料和包装容器的归类进行了规定。 - 举例说明，如进口小提琴和装小提琴的盒，如果同时报验，应按小提琴一并归类；装压缩或液化气体的钢铁容器，明显可重复使用，尽管与所装气体同时进口申报，而应单独归类。 - 规则六 - 展示规则六的原文：“在某一税目项下各子目的法定归类，应按子目条文或有关的子目注释以及以上各条规则来确定，但子目的比较只能在同一数级上进行。除本税则目录条文另有规定的以外，有关的类注、章注也适用于本规则。” - 解释规则六的含义，让学生明白商品子目归类的法律依据以及子目进行选择和比较的方法。 - 举例说明，如在对亚麻机织物进行归类时，应根据子目条文和相关注释，在同一税目项下的一级子目之间进行比较，然后在同级子目项下的二级子目、三级子目、四级子目之间进行比较。 4. 实例分析（10分钟） - 展示针织纯棉制印花床单的图片，提问学生该床单应归入税号6302.1010还是6302.2110。 - 引导学生运用商品归类总规则进行分析，得出正确的归类结果。 - 分析澳大利亚原产“美可卓全脂牛奶粉（调制乳粉）”、德国原产爱他美（Aptamil） 较大婴儿配方奶粉、日本原产“白色恋人”夹心味饼干的归类案例，让学生进一步理解商品归类的实际应用。 5. 小组讨论与展示（10分钟） - 给出一些商品实例，让学生分组讨论并进行归类。 - 每组派代表展示讨论结果，并说明归类的依据和理由。 - 其他组学生可以进行提问和讨论，教师进行点评和总结。 6. 课堂总结（5分钟） - 回顾商品归类总规则的六条规则，强调其重要性和应用方法。 - 总结本节课的重点内容和学生的学习情况，鼓励学生在课后继续练习和巩固。 7. 布置作业（5分钟） - 布置课后作业，让学生完成一些商品归类的练习题，加深对课堂知识的理解和掌握。 - 要求学生查阅相关资料，了解商品归类在实际工作中的应用和重要性。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生对商品归类总规则有了初步的了解和掌握，能够运用这些规则进行简单商品的归类。在教学过程中，通过实例分析和小组讨论，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的思维能力和解决问题的能力。但是，在教学中也发现一些问题，如部分学生对规则的理解还不够深入，在实际操作中还存在一些困难。在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高教学效果。同时，应不断更新教学案例，使教学内容更加贴近实际工作，提高学生的职业素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$