《鸿门宴》《项羽之死》《垓下歌》多文本阅读课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

生死皆英雄 -- 《鸿门宴》、《项羽之死》、《垓下歌》多文本阅读 1 学习目标 结合文本，品评项羽形象 体悟项羽的情感内涵，感悟生死观 理解不同时代“英雄”的内涵 学习任务一：结合文本，品评项羽形象 3 学习任务一：结合文本，品评项羽形象 吾起兵至今八岁矣，身七十余站，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。-《项羽之死》 今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗。--《项羽之死》 英勇善战 学习任务一：结合文本，品评项羽形象 有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。-《项羽之死》 侠骨柔情 项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。-《项羽之死》 项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。”-《鸿门宴》 坦然率性 学习任务一：结合文本，品评项羽形象 1 2 3 此天之亡我，非战之罪 令诸君知天亡我，非战之罪 天之亡我，我何渡为 骄傲自负 7 1、范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。-《鸿门宴》 。 刚愎自用 王曰：“壮士！——赐之卮酒。则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”项王曰：“壮士！能復饮乎？”-《鸿门宴》 不识局势 8 一腔怨愤，万种低徊，地厚天高，托身无所，写英雄失路之悲，至此极矣！ ----清《史记论文》 9 学习任务二：分析文本，生死抉择评项羽 在生死抉择的关健，他31岁，正是一个男儿告别少年走向成熟的最有魅力的年龄，他选择了自刎，选择了站着死。这种死有没有价值？ 10 学习任务二：分析文本，生死抉择评项羽 1、有一种英雄，挫折、苦难乃至死亡都不能剥夺他的骄傲和从容。项羽在能够用他的武功、 战绩，证明他一定可以逃脱的时候，潇洒地处理自己的生命这是人格的不屈与悲壮，只有战死，没有战败，这就是项羽，这就是司马迁笔下的悲剧英雄。 2、一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。 海明威 11 学习任务二：分析文本，生死抉择评项羽 对待生死的选择，有人选择悲壮地死，有人选择屈辱地活。这是为什么？你怎么看？ 捐躯赴国难，视死忽如归。----曹植《白马篇》 有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！---谭嗣同 世界上只有一种英雄主义，就是认清生活的本质依然热爱生活。-罗曼罗兰 假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何异？-----司马迁《报任安书》 12 学习任务二：分析文本，生死抉择评项羽 死，可以明志（死不是结束，自尊不屈地永生） 生，可以践志（生不是苟活，自我价值的创造） 生死皆英雄 13 建霸业，一生坦荡，羞渡自刎，豪气永驻。 书史记，满腹隐忍，发奋不屈，信史长存。 学习任务二：分析文本，生死抉择评项羽 14 学习任务三：拓展延伸，评古论今 1、探究英雄的内涵 《人物志•英雄》： 聪明秀出，谓之英：胆力过人，谓之雄。 《三国演义》中曹操说：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也 《现代汉语词典》中对“英雄”的释义：本領高强、才能勇武过人的人：具有英雄本质的人；不怕困难，不顾自己，为人民的利益而英勇斗争，令人敬佩的人。 15 数风流人物，还看今朝 ---毛泽东 英雄是民族最闪亮的坐标。---习近平 16 作业： 1、推荐阅读《项羽本纪》 2、以“我心目中的项羽”为题，写一段文字（不少于200字） 17 $$