语文园地一 课件-2024-2025学年语文四年级上册统编版

统编版四年级语文上册 第一单元 语文园地一 【作者简介】 王 维 字摩诘（jié），唐代诗人、画家，精通诗、书、画、音乐等，尤其擅长五言诗，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪...... ——《走月亮》 从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。 听到什么 闻到什么 词句段运用 读一读这些词语，想一想这两组词有什么不同？ 1.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 2.锣鼓喧天：锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 3.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 4.响彻云霄：响声直达极高的天空。形容声音非常响亮。 5.低声细语：形容小声说话。 6.窃窃私语：暗地里小声说话。 7.鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 8.悄无声息：形容没有声音或声音很轻。 鸦雀无声 锣鼓喧天 词语理解 比较异同 讨论交流 读文章的时候，你有这种感受吗？除了看、听、闻，你们读文章的时候还能感觉到什么呢？ 7 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。 交流平台 我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声…… 读文章，我还能“闻”到味道…… 见其形 听其声 闻其味 8 有时候书上描写食物味道的时候，我好像也尝到了那种味道。 交流平台 我还能触摸到，比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。 9 我读到“花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜”，仿佛可以看到一只可爱的花牛悠闲地走在草地上，小尾巴甩来甩去赶蝇子。 交流平台 我读到“我觉得自己是一个个小孩子，现在睡在妈妈的怀里了”一句时，我的脑海中浮现出的是妈妈抱着我，冲着我微笑，喃喃地哄我入睡的温馨画面。 说到“闻”到味道，《走月亮》中描写果园的那段话时，我仿佛闻到了水果的香味…… 10 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 luó xuān lóng chè xiāo qiè qiǎo 我发现：第一组的词语都是形容声音大的，一般用来描写热闹场面。 第二组的词语形容声音特别小，或形容寂静，一般用来描写安静的场面。 11 词句段运用 读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 luó xuān lóng chè xiāo qiè qiǎo 12 描述示例 温馨提示：我们在描写事物的动作的时候，要注意写出动作改变的过程。 1.烟花飞上了夜空，顿时，天空像举办宴会一样，盛开了一朵朵的礼花。 2.一会儿工夫，天空就慢慢安静下来了，雨也小了。 词句段运用 选左边一个事物，用上右边一两个词语描述它，再写下来。 风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿工夫 横线上的词语，都是表示时间短暂，转瞬即逝。 班级交流，互相点评： 描写的事物是否符合实际； 是否写出了事物变化的过程； 是否用上了右边的词语。 自主选择左边的一个事物，调动多感官感受、想象，把想象到的画面和同桌交流，再写下来。 经验分享 经验分享： 在写事物的变化时，可以用上“霎时、顿时……”等表示变化的时间性的词语，来体现画面的转瞬即逝的变化。 拓展积累 表示时间短暂、转瞬即逝的词语： 昙花一现 转瞬即逝 电光石火 弹指之间 白驹过隙 光阴似箭 迅雷不及掩耳之势 鹿 柴 [唐]王 维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 zhài fǎn tái wéi 书写提示 字的中心要在 横格的中线上, 保持水平。 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。 书写提示 交流探讨：“书写提示”告诉我们书写成行的文字要注意什么？ 注意事项 注意事项： 1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。 鹿柴：地名。柴，同“寨”，用树木围成的栅栏。 空山：空阔的山林。 但：只，仅。 闻：听见。 语：说话。 返景：夕阳返照的光。 深林：山林深处。 复：又。 鹿 柴 [唐] 王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 借助注释理解诗句意思。 23 鹿 柴 [唐]王 维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 想象画面，诵读古诗，读出诗中的幽静。 空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人讲话的声音。落日的余晖射进山林深处,又洒落在幽暗处的青苔上。 【诗意】 25 讨论交流 学了本单元的课文，大家对“读文章，想画面”有些哪些阅读体验和收获？ 26 总结归纳 读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。 27 方法小结 根据词语想象画面，是理解词语的一种方法。前四个词语勾画出了人山人海、喜庆热闹的画面，比如观看盛会、庆典活动等；后四个词语则表示声音细小或者非常安静，可以让我们联想到会场、考场等地方。 拓展积累 描写场面的成语还有： 千军万马 浩浩荡荡 枪林弹雨 势如破竹 群魔乱舞 眼花缭乱 天花乱坠 载歌载舞 欢天喜地 人来人往 $$