Unit6 Section A Grammar Focus-3c 作业设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

作业设计 作业涉及教科书版本：Go for it 年级及册次： 八年级上册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）： Unit6 Section A Grammar Focus—3c 作业设计团队教师姓名（不超过5个）：李正花 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内） 本课是人教版新目标英语八年级上册第六单元第三课时，Grammar Focus—3c。教材以I’m going to study computer science.为中心话题 ，主要学习一些关于职业的新单词，介绍自己的梦想和打怎样实现梦想，打算在什么地方工作和开始工作的实时间。学会运用疑问词what，how，when和where与be going to结合 询问别人的理想和打算怎么实现梦想，并能回答别人的相关提问。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，容易激发学生学习的兴趣。因此学生通过学习职业的词汇，能用be going to谈论长大后打算做什么以及实现目标的途径，进一步操练巩固所学习的一般将来并能实际的语言环境中运用。 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 根据句意及所给汉语提示，写出句中所缺单词。 1. he wants to be a doctor, so he is going to study ______ (医学). 2. I think those ________ (文章) in the newspaper are interesting. 3. The two ________ (综合性大学) are famous around the world. 4. He can pass the exam. I ’ m quite _______ (确信) that. 5. I’m sure that Mike has a college ________ (教育). 引导学生预习新词汇，以及在语境中的实际运用。 学生 3’ 发展性作业 Ⅰ. 根据图片、所给提示词语及句末标点，用be going to编写句子。 1. (my cousin, be) ________________________________________. 2. (Eric and his brother, learn) ________________________________________. 3. (Lucy, practice) ________________________________________? 4. (how, you, become) ________________________________________? 检测学生对于be going to的理解以及实际运用能力。 学生 3’ 课中 基础性作业 下列各题中均有一处错误，找出并改正。 (    ) 1. Linda and I am going to take guitar  lessons.  ________     A           B   C (    ) 2. Ben is going not to buy a car._______              A        B      C (    ) 3. They are going to work when they will finish college. ____ A         B    C            (    ) 4. —Where are you going to do that next year? A B    —I’m going to get more exercise.    ____________ C 巩固学生对所学以及在语境中的实际运用。 学生 3’ 发展性作业 根据括号内的要求完成下列各题，每空一词。 1. The Whites moved to Xi’an last year.  (用next year替换last year改写句子) The Whites ______ ______ ______ ______ to Xi’an next year. 2. I’m going to spend the weekend with Alice.  (改为一般疑问句) ________ ________ ________ ________ ________ the weekend with Alice? 3. Jane is going to work in Beijing.  (对划线部分提问) ________ ________ Jane ________ to work? 4. My cousin is going to swim next week.  (对划线部分提问) ________ ________ your cousin going to ________ next week? 5. They’re going to visit the fire station this morning. (对划线部分提问) ________ ________ they ________ to visit the fire station? 检测学生对于be going to实际运用能力。 学生 4’ 课 后 基础性作业 仿照3c，利用疑问词What，How, Where, When，询问自己组内的三个同学的梦想职业及打算怎样实现，并将对话写在英语本上。 训练目标句型和口语，也增强了小组合作学习的能力。 学生 5’ 发展性作业 将以上的调查结果，写出调查报告，并读给同桌听。 以调查报告的书面形式写下来，提高学生综合运用语言的能力和英语思维的能力。 学生 5’ 注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的，应在此表中具体注明课时序号（例：第1课时） 学科网（北京）股份有限公司 $$