9.1 美国——农业 教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期人教版

人教版地理七年级下册第九章 第一节 《美国农业》教学设计 【课标要求】 1.运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。 2.结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。 【教材解析】 本节课是学生对美国学习的第2课时，对美国的未知状况已有了一定的认识，同时经过接近一个学年对国家和地区的学习，相关的读图分析方法，学生已基本掌握，学习美国就相对容易了，本节课对学生读图分析能力、动手实践操作能力、语言表达能力、小组合作能力等都有较高要求，所以教师必须根据学生的状况，给予适当的帮助和引导。 【教学目标】 1.运用地图和其他资料，通过动手实践操作，了解美国的地形和地势特征。 2.通过阅读、观察和分析图文资料，结合制作出的美国本土地形模型，理解美国农业发展与自然条件的关系。 3.通过“农场主选农场”活动，认识美国农业带的分布与自然条件、社会经济条件之间的关系，理解美国农业地区专业化的特点及优势。 【重难点】 1.美国农业带的分布与自然条件的关系。 2.美国农业带的分布。 【教学准备】 1.教师课前收集有关美国农业发展的资料。 2.教师提前准备好学生上课用的粘土，制作出美国本土地形模型。 3.提前制作出玉米、小麦、棉花、奶牛、肉牛的粘土模型，及表示美国主要山脉、河流、湖泊的小旗子。 【教学过程】 [导入新课] 全球粮食危机。 [讲授新课] 一、主问题：“美国是如何成为世界第一强国？”展开学习。 二、子问题： 子问题1：美国的山川地貌，河流湖泊是怎样分布的？ （结合课本图文资料，找出美国主要的地形单元，并通过老师制作出的美国本土模型图，在立体的模型图中，用小旗子标识出美国主要的地形单元。） 子问题2：美国农业发展的有利条件有哪些？ （读教材76—78页图文，让学生结合自己用粘土制作出的美国地形，从“光热、土地、水分”条件讨论、探究，并完成学案、回答主要知识点，教师进行总结，让学生了解美国农业发展得天独厚；并通过进行一个实践操作活动：用各色粘土动手制作《美国本土地形》，了解美国的主要山脉、河流、湖泊；并通过粘土制作出的模型，直观的感受美国西高东低的地势特征。） 子问题3：美国农业发展除了自然条件优越以外，还有其他原因吗？ （学生通过小组合作探究，了解美国农业生产的自然条件和社会经济条件，并探究农业生产机械化和专业化的生产特点，及农业地区生产专业化的分布。） 子问题4：假如你是农场主，要种植小麦和玉米，或者棉花，要饲养奶牛或肉牛，应该选择在哪一处农场？为什么？ （通过学生小组抽签，通过抽到的农作物或动物的生长和生活习性，小组合作探究，将其布局在最适宜的农场，并派小组代表，将相应的动、植物插在模型图中相应的位置，直观感受美国农业地区生产专业化。） [板书设计] [课堂小结]（解释粮食危机与美国之间的联系。） 美国利用世界第一农业强国的身份，操纵着世界粮食交易价格，在全球粮食危机中扮演着特殊的角色，实际上一次全球粮食危机背后都有美国的影子，美国才真正是全球粮食危机的幕后推手。 与美国相比较，我们中国只是一个农业大国、人口大国，面对全球粮食危机，我们可以借鉴美国农业生产中的哪些经验，保证我们国家的粮食安全呢？ （引导学生通过对比美国农业思考，回答，教师总结。） 1.保护基本农田、耕地！ 2.加大农业科技投入，重视粮食生产！ （培育良种；进行机械化、专业化生产。） 3.节约粮食！保证国家粮食安全！ [课堂小结]希望同学们在以后的每一顿、每一餐中，节约粮食，光盘行动！让我们把粮食安全掌控在我们中国人自己手中，做到“手中有粮，心中不慌”！ 详细教学过程： [导入新课] 导入：受俄乌冲突和新冠疫情的影响，联合国粮食计划署称，2022年我们的世界正面临二战以来最大的粮食危机，粮食危机的形成，一方面是由于粮食作物产量的降低，另一方面是由于粮食价格上涨，导致很多贫苦人民买不起粮食。实际上，我们有足够的粮食养活地球上的每一个人，但仍有8.28亿人每晚饿着肚子睡觉。这是为什么呢？ 过渡：美国前国务卿基辛格曾说过，谁控制了粮食，谁就控制了人类？那同学们你们知道美国在世界粮食交易上有怎样的话语权吗？我们来看看世界四大粮商简称ABCD，其中三家都是美国公司，据统计美国基本控制了全球超过80%的粮食交易权，因为美国不仅是世界第一经济、军事强国，同样它也是世界第一的农业强国。 师：美国是如何成为世界第一农业强国的呢？今天我们一起走进地理课堂，探索美国农业的发展历史。 讲述：1776年《独立宣言》发布，美国诞生了，这一时期正是世界经济快速发展的时期，美国很好的抓住了这一发展机遇，经济的繁荣为农业发展提供了较好的社会经济条件。 在1862年美国颁布了《宅地法》，规定只要交付10美元的登记费就可以在西部领取64.74公斤土地在土地上耕种，5年后就可以成为这块土地的所有者，政令颁发之后，大量的美国公民纷纷迁往西部，去开辟这片古老而肥沃的土地。开始了美国历史上轰轰烈烈的西进运动。 过渡：现在我们跟随西进运动的美国公民，走进美国广阔的领土，一起去了解美国的山川地貌，河流湖泊。 学生活动：首先请同学们翻到课本第77页，读美国地形图，找到美国主要的地形单元。 （师：请一个同学在我制作的模型中，插上小旗子，表示地理单元。） 教师总结：美国西部为世界最大的科迪勒拉山系，纵贯南北美洲西部，其主要山脉为落基山脉，平均海拔3000米左右。中部为广阔的中央平原，面积占美国面积的一半以上，耕地广大约占世界耕地面积的10%，而且这里还有世界面积最大的黑土地，土壤肥沃；中部有世界第四长河密西西比河，自北向南注入墨西哥湾，东部有一列低矮的阿巴拉契亚山脉，平均海拔仅1000-1500米。东北部有世界最大的淡水湖群，五大湖，其中有世界最大的淡水湖苏必利尔湖。 实践操作： 现在我们一起进行一个实践操作活动：动手制作《美国本土地形》： 材料：各式粘土；用时10分钟；小组合作完成。 要求： 1.用不同的颜色表示高山、平原、河流、湖泊等。 2.用不同的高度表示不同的海拔。 3.在你们制作好的地形图中标注出以下地理事物（小旗子）： 科迪勒拉山系、 阿巴拉契亚山脉、落基山脉、中央平原、密西西比河、 五大湖。 教师点评：（请每个组派两位同学上来，展示你们的作品！同学们制作出来的都很棒，都用了合适的颜色，展示了不同的地形、河湖，也用小旗子正确标示出来了。还展示出来美国地势西高东低的特点！很不错，谢谢你们。请回到自己的小组，完成我们的第二个活动。） 探究活动一： 美国农业发展的有利条件有哪些？ （读教材76—78页图文，结合你们制作出的美国地形，从“光热、土地、水分”条件讨论、探究，完成学案探究一。）(3分钟) 师：请同学们结合你们的模型分析美国农业发展的有利条件。 1、光热条件： （学生回答）：北温带 老师补充：美国本土位于北回归线到北极圈之间，属于北温带，热量充足，适合农作物生长。 2、从土地条件： （学生回答）老师补充：所以总结起来，美国地形以平原为主，耕地面积广大，土壤肥沃。 3、水分条件： （学生回答）： 老师补充：密西西比河和五大湖，为美国农业发展提供了充足的灌溉水源。 老师提问：美国降水从东向西递减，为什么呢？ 教师讲述：因为美国东部为面积广阔的平原，虽然有阿巴拉基亚山脉，但由于比较低矮，对来自大西洋的湿润气流阻挡较少，使其能进入内陆形成降水，而美国的西部为高大的科迪勒拉山系阻挡了来自太平洋的湿润气流，使其西部降水相对较少。 小结：所以总结起来，美国农业发展的有利条件有：光热充足；地形以平原为主，耕地广大，土壤肥沃；水分充足，自然条件优越，可谓得天独厚。有人说如果这个世界上有一个国家最适合发展农业的话，那这个国家一定是美国。 过渡：美国农业发展除了自然条件优越以外，还有其他原因吗？肯定是有的。那是什么原因呢？我们一起来分析。 师（过渡）：气候、地形、土壤、水源是农业发展的基础。如果自然条件优越，那么一般会成为农业大国。但想成为农业强国，还需要一些其他的因素，如劳动力和科技。美国人口只有3.2亿左右，有930多万平方千米，属于地广人稀的国家，但广阔的土地需要耕种，劳动力不够，他们就利用先进的科技，制造出各种农业机械，利用机械化来代替人力完成农业活动，所以农业生产的各个过程和环节都实现了机械化，效率很高。 过渡：我们来看两张美国农业机械化的图片。 讲述：美国从事农业生产的人口占全国总人口的1.45%，而中国农业人口则占总人口的40%，但美国农民的人均产出是中国农民的20多倍。所以美国的一个农民可以耕种4000多亩土地，是因为大多依靠机械来完成。 美国还充分利用不同地区的自然条件，因地制宜的发展农业，每个地区只布局一或两种农业生产类型地区生产专业化便于推广先进的生物技术、耕作技术，使农产品质量优良。比如美国专门种植玉米的土地面积，就有我们四川省那么大。这便是地区生产专业化。 探究活动二：了解美国农业专业化生产形成的农业带。 教师：请看任务单：假如你是农场主，要种植小麦和玉米，或者棉花，要饲养奶牛或肉牛，应该选择在哪一处农场？为什么？ 教师：请各组抽取任务单。请根据抽到的作物或牲畜的习性，选择最佳的农场，并说明理由。每组请在任务单上做好记录，小组代表上台分享。时间3分钟。 师：时间到。请奶牛组代表上台分享。请把“奶牛”的小旗子插在你们选定的农场位置，并说出选择这里的原因。 (学生活动) 师：东北部位置偏北，气候冷湿，适合牧草生长；这里是美国的制造业带，城市和人口分布密集，市场需求量大，为城市人民提供肉、奶等乳畜产品，所以乳畜业发达。 (学生活动)依次为：小麦和玉米、棉花、肉牛。 教师补充：美国西部处于高海拔地区，气温较低，加上较高的地势，使降水较少，不利于农作物生长，适合发展粗放的畜牧业。 小组任务资料 过渡：请同学们看到书上第79页，美国本土农业带的分布图，与同学们所布局的农业带完全一致，说明你们这群农场主，能够因地制宜的布局农业，属于合格的农场主。 师：所以，在自然条件优越的基础之上，美国农业还实现了机械化和专业化生产，效率高、产量大，使美国许多农产品的生产量和出口量居世界前列，成为世界第一农业强国。同时美国还非常重视农业科技，建立了全国农业科技研究和推广系统，免费向农场主提供最新农业科技成果，提高农业科技含量和市场竞争力。 师：通过学习，我们了解了美国成为世界第一农业强国，可以总结为：天时地利人和！天时（形成于世界经济快速发展时期）；地利（自然条件优越）；人和 （社会经济条件较好） 师：所以美国利用世界第一农业强国的身份，操纵着世界粮食交易价格，在全球粮食危机中扮演着特殊的角色。实际上一次全球粮食危机背后都有美国的影子，美国才真正是全球粮食危机的幕后黑手。 师：与美国相比较，我们中国只是一个农业大国、人口大国，面对全球粮食危机，我们可以借鉴美国农业生产中的哪些经验，保证我们国家的粮食安全呢？ （学生回答） 教师总结：1.保护基本农田、耕地！ 2.加大农业科技投入，重视粮食生产！ （培育良种；进行机械化、专业化生产。） 3.节约粮食！保证国家粮食安全！ 结束语：希望同学们在以后的每一顿、每一餐中，节约粮食，光盘行动！让我们把粮食安全掌控在我们中国人自己手中，做到“手中有粮，心中不慌”！ 3 学科网（北京）股份有限公司 $$