《念奴娇 赤壁怀古》课件 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

念 奴 娇 ·　 赤 壁 怀 古 学习目标 1.读这首词，把握朗读节奏，并背诵这首词。 2.赏析本词的表达技巧。 3.把握词中表现的思想情感，感受本词的壮阔意境。 学习目标 初步感知 苏轼 作者简介 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。 唐宋八大家之一。（韩愈、苏辙、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、王安石、曾巩）；在诗歌方面，与其弟子并称“苏黄”，被认为是宋代诗歌最高成就的代表 作者简介 在词的方面，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，被公认为是豪放词派的开创者和主要代表人物；在散文方面，与其老师欧阳修，并称“欧苏”，被认为是宋代散文最高成就的代表；书法上，与黄庭坚、米芾、蔡襄是“北宋四大家”，人称“苏黄米蔡”，苏轼排第一 写作背景 写于苏轼游览黄冈城外赤鼻矶后。当时苏轼因诗文讽喻新法，被新派官员诬陷论罪，贬斥至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，抑郁于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景、周瑜“雄姿英发”的形象，作者赞颂其功业，并借以抒发自己有志报国、壮志难酬的感慨。 文章题材 长调，词调体式之一，指词调中的长曲。 以91字以上者为长调，例如：“满江红”“水调歌头”“念奴娇”“水龙吟”“雨霖铃”“永遇乐”“沁园春”等。长调最长的在二百字以上。例如《莺啼序》有二百四十字，可以称作已知的最长的长调。 深入研读 解读文本 念奴娇·赤壁怀古 词牌名 标题，“赤壁” 即赤鼻矶，在今湖北黄冈; 追古咏怀，追念古代人物或历史事件，常用作词题、诗题。 大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。 古义：长江 今义：泛指大的河流 名词作动词，向东 古义：有功绩而有文采 今义：行为轻浮放荡 译文：长江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的英雄人物。 冲刷，冲洗 历史上的杰出人物 苏轼立于赤壁，首先看到什么？想到什么？ 析 大江 千古风流人物 联想 滚滚东去的长江 滔滔的历史长河 具象（有形） 抽象（无形） 意境开阔，气势恢宏 大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。写什么景？抒什么情？ 析 大、淘：显示出气势。 时间：大浪淘尽。 背景：波澜壮阔。 人物：众多、风流。 如此恢弘的场景有何用途？（面） 故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。 旧时军队营垒的遗迹 名词作动词，向东 周瑜 译文：那旧营垒的西边，人们说是，三国周瑜破曹军的赤壁。 故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。 析 方位词对比， 东——西，一逝去一永存。 用词严谨——人道是。（点） 诵读《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜的词句，并与词人进行比较并思考词人为什么要着意描写周瑜？ 析 34岁战功赫赫，雄姿英发，豪迈壮阔之风尽显！ 诵读《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜的词句，并与词人进行比较并思考词人为什么要着意描写周瑜？ 析 诵读《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜的词句，并与词人进行比较并思考词人为什么要着意描写周瑜？ 析 对比当中感叹自我： 渴望像周瑜一样建功立业却壮志难酬。 乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。 译文：陡峭的乱石插入天空，惊涛骇浪拍打着江岸，卷起的浪花如同千万堆白雪。 激荡汹涌 浪花 陡峭不平发的石壁；群山 词人看到了哪些具体景色?营造怎样的意境? 析 大江、浪、故垒、赤壁、乱石、惊涛 雄浑壮阔，撼人心魄，气势恢宏磅礴，似有气吞天下之势 赤壁之景中哪些字最富有表现力?请简要分析. 析 “乱" 写出岩石山崖的险怪，参差不齐。 “穿” 夸张，突出山崖陡峭，高耸入云。 “惊" 突出巨浪的汹涌。 “拍" 拟人，突出惊涛骇浪的力量之大。 “卷" 写出浪花汹涌的气势之大，强劲有力。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句在写景方面有什么特点？ 析 手法——夸张、拟人、比喻。 角度——高低远近。 色彩——碧蓝、浑黄、洁白。 作用：衬托英雄气概、英雄风采，景和人相得益彰 遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。 73页5 译文：江山美丽如画，那一时期涌现了多少英雄豪杰! 才，刚刚 形容想的很远，回忆 江山如画，一时多少豪杰。 译文：江山美丽如画，那一时期涌现了多少英雄豪杰! 过渡句， 结构——承上启下。写法——虚实结合，铺垫照应。 “江山如画” 承接上文对景色的描写，“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下阕赞写周瑜作了铺垫。 析 “江山如画，一时多少豪杰。”在文中有什么作用？ 羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。 73页6 73页7 译文：手拿羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹操的战船被烧成灰烬。 外在——英俊潇洒，风流倜傥 内在——运筹帷幄，决胜千里，真是一个有气魄、大智大勇的儒将 手法——樯橹（借代）、灰飞烟灭（夸张）。 析 羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。从言谈举止分析周郎的形象 故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。 赤壁的古战场 译文：我在想象中游历了一番故国(三国)的战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地长出了白发。 　被排挤、不得志、仕途不平、大志难以实现的惆怅失意 析 “我”多情，有什么情？（多愁善感）为何“华发”早生？ 　(1)“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，这一“笑”在突出周瑜成竹在胸、傲然取胜的神态的同时，既急切地表达了苏轼对前世英雄得君王信任，挟万千之众建不朽之功业的羡慕，又潜在地表述了自身被现实挤压的那份难言的孤独与失意。 析 试分析《念奴娇·赤壁怀古》中的“两笑”。 　(2)“多情应笑我，早生华发”，这一“笑”写苏轼虽被现实挤压得痛苦不堪，但又不愤世嫉俗的达观心态。 析 .试分析《念奴娇·赤壁怀古》中的“两笑”。 人生/如梦，一尊/还酹/江月。 将酒洒在地上，表示凭吊 译文：人的一生真像一场梦，还是洒一杯酒祭奠江中的明月吧! 同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯 　(1)人生就像一场梦一样短暂，得失算得了什么，任何英雄伟业都会被时间淘洗消失，不变的只有江月。 (2)表现了词人从惆怅失意中解脱出来，情怀开始变得旷达洒脱。 析 如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”的含意和词人寄寓其中的情感？ 　(1)人生就像一场梦一样短暂，得失算得了什么，任何英雄伟业都会被时间淘洗消失，不变的只有江月。 (2)表现了词人从惆怅失意中解脱出来，情怀开始变得旷达洒脱。 析 如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”的含意和词人寄寓其中的情感？ 析 赏析文章的结构 析 赏析文章的结构 上片：着力描绘赤壁雄奇之景 （绘长江、咏赤壁） 下片：写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨。 （怀周瑜、伤己身） 析 衬 托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。 正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物 反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物 析 本词多处运用了衬托手法，请结合词作内容简要赏析。 课文结构 咏赤壁 怀周瑜 感人生 雄姿英发 羽扇纶巾 多情应笑我 早生华发 写景 抒怀 江山如画 人生如梦 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 总起：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 写景 故垒西边——周郎赤壁 乱石穿空 惊涛拍岸 过渡：江山如画，一时多少豪杰。 写人 周郎： 雄姿英发 谈笑克敌 作者： 早生华发 结束：人生如梦，一尊还酹江月 对比 照应 总结归纳 总结 本词写作者面对东去的长江，峭壁耸立的赤壁胜迹，不禁追古怀思，心中浮想起三国赤壁之战时的场景以及周瑜“雄姿英发”的形象，表达了自己对周瑜功业由衷的赞颂之情，也借此抒发了自己虽政治失意、怀才不遇，亦未曾失去的旷达心志。 拓展延伸 《定风波》 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 纵观苏轼一生思想比较复杂，儒、释、道兼而有之，儒家的仁政爱民理想和《易经》中“天行健，君子以自强不息”的观点，是他积极用世，提出一些改革主张的思想动力;苏轼十分喜爱《庄子》，晚年又受到佛学的影响，在他头脑中还有老庄的清净无为、超然物外和佛家的身心皆空、与世无争的思想。这些思想就这样既矛盾而又统一的存在于苏轼的身上。 瞿晴《儒、释、道三家思想对苏轼创作的影响》 布置作业 1.背诵默写本篇文章 2.写一篇关于文章的读后感 $$