第八课 把握辩证分合 主观题专练-2025届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

2025届高三高考政治一轮课时练习： 把握辩证分合（材料分析题） 1．（2024·全国·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 习近平指出，要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。 大南坡村地处太行山区，曾经依靠挖煤而富，又因煤炭资源枯竭而陷入贫困。2019年成功脱贫后，该村开始探索美学赋能乡村振兴的发展之路。在上级政府的引导和支持下，该村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用。村大队部、大舞台、供销社等闲置老旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中心、书店、游乐景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产品；举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美的享受；开展“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽……如今，村民热爱家乡、建设家乡的积极性空前高涨，文化产业、休闲农业、乡村旅游等特色产业不断发展，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村。2024年，大南坡村“留住乡愁 传承文脉 用‘美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证思维特征。 2．阅读材料，完成下列要求。 哈伊高铁地处高寒地区，地质结构复杂，分布多处季节性冻土，沿线均为黑土地，还穿越部分原始森林、二级水源保护区等，施工要求高、难度大。面对严寒低温，采用浅冬期制架梁施工加热保温工法；针对冻土埋桩，创新设计破碎锤砸碎冻土后埋桩工法；为达到环保要求，制定剥离50厘米表层黑土用于复垦等施工要求；为应对春季冰凌撞击桥墩，改良生产一体式锐角混凝土破冰体结构……目前，工程建设正按计划平稳推进。哈伊高铁全线建成通车后，将不断满足广大群众的出行需求，为加快建设我国向北开放新高地贡献力量。 运用《逻辑与思维》的知识，分析哈伊高铁在工程施工过程中是如何运用分析的思维方法的。 3．2024年5月1日，最新修订的《江苏省湿地保护条例》正式施行。“多部门保护机制”是一大亮点。湿地涉及的范围广，覆盖类型多，仅仅采取由林业部门管理负责的办法，难以解决问题。在不少地方甚至还没有林业部门。考虑到上述情况，条例确立了综合协调、分部门实施的保护管理体制。第五条对此作了明确的规定。首先是明确林业主管部门负责湿地保护工作的组织、协调、指导和监督职能，具体负责湿地保护管理工作。其次，明确自然资源、水行政、住房城乡建设、生态环境、农业农村等主管部门，按照职责负责湿地保护、修复、管理有关工作。其他部门分别依法做好湿地保护相关工作。此外，在总则中规定了一条，要求从政府层面建立一个湿地保护的协调机制，以便有一个协调解决问题的平台。条例明确省政府成立湿地保护委员会，组织、协调、解决湿地保护中的重大问题。在设区的市、县（市、区）层面，规定可以根据需要成立湿地保护协调机构，研究解决湿地保护中的重大问题。 结合材料，说明江苏省的湿地保护机制是如何科学运用辩证的分析与综合方法的。 4．阅读材料，完成下列要求。 漫漫历史长河中，中国和阿拉伯国家两大文明位居亚洲大陆两端，在丝绸古道中相知相交，在民族解放斗争中患难与共，在经济共同体浪潮中合作共赢，在国际风云变幻中坚守道义，书写下不同文明友好往来、互学互鉴的不朽佳话。1955年，万隆会议开启中阿建交的大门；1971年，阿尔及利亚等国提出的“两阿提案”在联合国大会以压倒多数通过，包括13个阿拉伯国家在内的76国投了赞成票，中华人民共和国由此恢复在联合国的合法席位；新型冠状病毒感染疫情来袭，中阿人民风雨同舟、守望相助，为全球抗疫合作树立典范⋯⋯国际关系史上一个个永恒经典瞬间，成为中阿命运与共的生动写照。当世界进入新的动荡变革期，加强团结协作成为中国和阿拉伯国家共同的战略抉择。 2024年5月30日，习近平主席在北京出席中阿合作论坛第十届部长级会议开幕式并发表主旨讲话。习近平主席指出，发展中阿关系顺应民心民意，符合双方共同利益，前途广阔、前景光明。中方将继续同阿拉伯朋友一道，弘扬中阿友好精神，团结共创未来，让构建中阿命运共同体的大道充满阳光。 结合材料，运用辩证思维的特征的知识，谈谈对中阿关系发展的认识。 5．阅读材料，完成下列要求。 2024年是遵义撤地设市27周年。1997年6月10日,国务院印发国函〔1997〕45号文件,批复同意贵州省撤销遵义地区设立地级遵义市。 撤地设市，不仅是行政区划的简单变化，而且符合遵义实际，让遵义经济社会发展步入快车道。遵义在撤地设市后，税收方面拥有更大的空间，赋予招商引资工作更大能量，强力推进新型工业化、农牧业现代化、新型城镇化、信息化和基础设施现代化建设。遵义将城市定位、区域布局、创新开放、通道建设、集群打造、市政建设、招商引资、旅游发展、环境改造等与城市竞争力的锻造和城市品牌的打造紧密结合起来，推动城市发展到一个更加开放、更加繁荣的阶段。 结合材料，分析遵义撤地设市后的发展是如何体现辩证思维的特征的。 6．阅读材料，完成下列要求。 加快建设教育强国，推进教育数字化是重要内容。当前，数字技术已经有效赋能我国基础教育、职业教育、高等教育的创新发展，它不但提供了丰富的教学资源，如在线课程、电子书籍等，还增强了学生的学习自主性，使随时随地学习成为可能，同时也正加速缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，促进了教育的公平性，偏远地区的学生也能接触到高质量的教育资源，更好满足群众对“上好学”的需要。当然在教育数字化过程中可能导致一些学生过度依赖电子设备，影响健康和学习效率，网络安全问题也可能影响到在线教育的质量和可信度。这就要求我们突破传统教育制度体系的路径依赖，动态调整优化教育体系，准确把握发展目标，以数字变革推进教育强国建设，提升教育数字化对教育高质量发展的支撑力、贡献力。 结合材料，运用“分析与综合的辩证关系”的相关知识，分析说明教育数字化对现代教育发展的影响。 7．阅读材料，完成下列要求。 2023年11月30日，习近平总书记在上海主持召开深入推进长三角一体化发展座谈会。习近平指出，深入长三角一体化发展，率先形成更高层次改革开放新格局，对于我国构建新发展格局、推动高质量发展，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，意义重大。要紧扣一体化和高质量这两个关键词，在推进共同富裕上先行示范，推动长三角一体化发展取得新的重大突破，在中国式现代化中走在前列，更好发挥先行探路、引领示范、辐射带动作用。习近平指出，长三角区域要增强一体化意识，坚持一盘棋思想，加强各项改革举措的系统集成和协同配合，推动一体化向更深层次更宽领域拓展。要循序渐进推进基本公共服务制度衔接、政策协同、标准趋同，分类推进各领域公共服务便利共享。 结合材料，运用《逻辑与思维》相关知识，分析推进长三角一体化是如何体现辩证思维特征的。 8．阅读材料，完成下列要求。 黄河孕育着中华文明，哺育着中华儿女，滋润着良田万物，保护黄河是事关中华民族伟大复兴的千秋大计。 黄河流域生态保护“表象在黄河，根子在流域”。推进黄河流域生态保护要将区域差异性和保护协同性有机结合起来，要在精准施策的基础上实现生态空间一体化保护，从而发挥整体生态效益。上中下游要打好水源涵养、水土保持和生态治理的“组合拳”，改变“龙治九水”“各管一摊”的局面，协同破解痛点难点问题，共同为黄河流域生态保护保驾护航，筑牢生态安全屏障。 结合材料，运用辩证思维的相关知识，说明黄河流域生态保护应如何实现一体化治理。 9．阅读材料，完成下列要求。 红色，是辽宁省最鲜亮的底色。立足抗日战争起始地、解放战争转折地、新中国国歌素材地、抗美援朝出征地、共和国工业奠基地、雷锋精神发祥地，辽宁省“六地”见证着革命传统、传承着红色基因、记录着中华儿女砥砺奋进的伟大征程。 辽宁省所处的地区是我国重要的工业和农业基地，凭借特殊的地理位置，在维护国家国防安全、粮食安全、生态安全、能源安全、产业安全等方面具有重要的战略地位，关乎国家发展大局。面对新时代推动地区发展的重大机遇，辽宁省围绕国家所需、本省所能、群众所盼，既紧密结合本省实际、突出本省特色，又充分考虑工作的系统性、连贯性，在原来“红色六地”基础上，提出打造新时代“六地”目标：将辽宁省打造成为国家重大战略支撑地、重大技术创新策源地、具有国际竞争力的先进制造业新高地、现代化大农业发展先行地、高品质文体旅融合发展示范地、地区开放合作枢纽地。 结合材料，运用“辩证思维的特征”的知识，说明辽宁省提出打造新时代“六地”战略目标的科学性。 10．阅读材料，完成下列要求。 中部地区承东启西、连南接北，资源丰富，交通发达，产业基础较好，文化底蕴深厚，发展潜力很大。中部地区以约占全国1/10的国土面积，承载了约1/4的人口数量，创造了约1/5的经济总量，是我国重要粮食生产基地、能源原材料基地、现代装备制造及高技术产业基地和综合交通运输枢纽，在全国具有举足轻重的地位。2024年5月27日，中共中央政治局召开会议，审议《新时代推动中部地区加快崛起的若干政策措施》。会议指出，推动中部地区崛起是以习近平同志为核心的党中央作出的重大战略决策，中部地区要深刻领会党中央战略意图，着力推进各项重点任务，推动中部地区崛起取得新的重大突破。 推动中部地区崛起的重大战略决策辩证地理解和运用了分析与综合的方法。结合材料，运用《逻辑与思维》的知识对此加以说明。 11．阅读材料，完成下列要求。 在资源禀赋方面，中国河钢集团旗下千万吨级全流程钢铁基地唐钢新区，可为合资项目就近提供极为丰富的原料、能源等产业资源；韩国浦项控股在中国有11个钢材加工中心，拥有庞大的加工、仓储、物流资源，可在全国范围内构建供应链体系。在市场开拓方面，河钢汽车板在欧美系汽车品牌和中国国内汽车品牌市场中占据重要位置；浦项控股汽车板在日韩系汽车品牌中占据重要位置。在技术储备方面，河钢在高强钢、节能环保、绿色低碳等技术领域具有行业领先优势；浦项控股在汽车外板、GA（锌铁合金）合金化镀层等技术领域具有行业领先优势。2023年10月，河钢浦项汽车板合资项目竣工投产。 据此，有人认为：该项目将创造出“1+1＞2”的价值增量。结合材料，运用《逻辑与思维》中整体性的辩证思维的知识说明该观点的合理性。 12．荒漠化治理的中国智慧。 荒漠化是影响人类生存和发展的全球性重大生态问题，我国是世界上荒漠化严重的国家之一。通过多年的不懈努力，我国探索出了符合国情的防沙治沙道路，为全球荒漠化治理提供了宝贵经验。 蓝色的光伏板，挡住了太阳直射，减少了水分蒸发、降低了风速，加上定期清洗形成的水浇灌，黄色的不毛之地上，绿意开始铺展……在我国西部的不少荒漠化地区，正在奏响“黄+蓝=绿”的神奇变奏曲。绿意铺展后，故事并没有结束。野草疯长会影响发电效率，还可能引发火灾，于是羊上场了，成群结队的羊，在蓝色的“海洋”中悠然吃草……“光伏羊”新模式，发展了清洁能源、治理了荒漠化，还帮农牧民增加了收入。 不同类型地区，沙化土地特点和水资源承载能力不尽相同，做法也不尽相同。同样是库布其沙漠，南缘干旱，则飞播灌木密植造林；北缘有水，则种植乔木锁边林；中部依托穿沙公路等，营造护路林、护堤林；在腹地的丘间低地和地下水位较浅的区域，则建设绿岛、绿洲。宜乔则乔，宜草则草，宜灌则灌，宜沙则沙。 在与黄沙的反复较量中，有的地方探索出“以树挡沙、以草固沙、以光锁沙”的方法，有的地方实行“板上发电、板下种植、板间养殖”，新疆柯柯牙在防护林网中套种苹果、核桃、红枣等经济林“以林养林”，陕西毛乌素治沙造林基地，科研团队在微生物研究方面进行攻关，“如果成功在林下种植赤松茸、牛肝菌等食用菌，每亩可以增加六七万元林下经济的收入。”从防沙到治沙再到用沙，新一代治沙人运用新理念、新技术“沙里掘金”“点沙成金”，荒漠化治理有了源源不断的内生动力。 运用辩证思维分析荒漠化治理的中国智慧。 13．阅读材料，完成下列要求。 山西运城，因盐而兴、因盐建城、因盐得名，一池湖水蕴含着这座城市的历史密码。 近年来，运城盐湖结束了4600多年的食盐开采史和70年的无机盐开发史，抓住新时代绿色发展机遇，按照“生态优先、保护为主、适度开发”的原则，统筹做好盐湖保护利用工作，大力推进综合水系协同治理，坚持山水林田湖草沙系统治理，最大限度恢复盐湖生态系统的自我修复功能。 同时，依托千年盐湖以及周边丰富的历史文化遗迹，运城市统筹推进产业结构调整、生态保护区、全域旅游，正在全力打造集绿色、人文、康养于一体的河东池盐文化国际知名旅游目的地，通过举办池盐文化旅游周、环湖自行车赛、打卡盐池文化博览园等活动，促进文旅融合，让盐湖的生态价值和历史文化价值在新时代得到充分彰显。 千年盐湖，加速蝶变。一个山水相映、城水相合、人水相亲、文旅相融的新盐湖，正在奏响人与自然和谐共生的新乐章。 结合材料，运用“辩证思维的特征”的知识，说明山西运城是如何实现蝶变的。 14．阅读材料，回答下列问题。 建设成渝地区双城经济圈，是习近平总书记亲自决策、亲自部署、亲自推动的重大战略。2024年4月22日至24日，习近平总书记在重庆考察调研时强调，建设成渝地区双城经济圈是党中央作出的重大战略决策。重庆、四川两地要紧密合作，不断提升发展能级，共同唱好新时代西部“双城记”。 近年来，根据习近平总书记指示，重庆市把成渝地区双城经济圈建设作为市委“一号工程”和全市工作总抓手，四川省将其作为全面建设社会主义现代化四川的总牵引。树牢“一盘棋”思维、坚持一体化推进，川渝两地锚定目标、整合优势，突出双城引领、强化双圈互动、促进两翼协同，合作潜能不断释放，区域综合实力和竞争力稳步提升，带动全国高质量发展的重要增长极特征初步显现。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明建设成渝地区双城经济圈是如何体现辩证思维的特征的。 15．阅读材料，回答问题 县域兴则江西兴；县域强则江西强。近年来，江西各地以特色厚植优势，练就自己的“独门绝技”： 地处赣东的山区小县资溪，4万多面包从业者，把1.6万家门店开到全国千余个城市，培育了众多家喻户晓的烘焙品牌，该县投资30亿元规划建设的5000亩面包食品产业城，成为经济发展新增长极。 曾经“不生产一块铝锭”的安义县，“无中生有”发展起铝型材和铝合金门窗产业，书写了“一根铝型材带动一县经济发展”的传奇。2023年，该县铝型材及门窗产业营收规模突破600亿元，同比增长15%。 南丰县以工业思维发展农业，加快推进一二三产业融合发展，全面激活龟鳖全产业链发展新引擎，全县龟鳖产业年产值近30亿元，获评“中国龟鳖之乡”，全面助力乡村振兴。 立足资源禀赋，宜工则工、宜农则农、宜商则商、宜游则游，江西县域经济发展正提质增效，以一域之光为全省高质量发展增光，为打造革命老区高质量发展高地添彩。 厚植县域“独门绝技”以一域之光为全局添彩坚持了辩证分合的思维方法。结合材料，运用《逻辑与思维》知识加以说明。 参考答案： 1．①整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。大南坡村全面看待建筑、环境、教育、文化活动、经济各方面发展的联系。 ②动态性是辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。大南坡村从因煤炭资源枯竭而陷入贫困到“留住乡愁传承文脉用‘美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例的过程体现了辩证思维的动态性特征。 ③辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识。实践证明，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村，入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例的成果证明了大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路的正确性。 【分析】背景素材：大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路 考点考查：辩证思维特征 能力考查：描述和阐述事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为分析类主观题，运用逻辑与思维知识，从辩证思维特征角度来分析作答。 第二步：审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。 有效信息①：该村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用→可联系整体性是辩证思维的重要特征，用全面的观点看问题。 有效信息②：大南坡村从因煤炭资源枯竭而陷入贫困到“留住乡愁传承文脉用‘美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例的过程→可联系动态性是辩证思维的又一重要特征，用变化发展的观点看问题。 有效信息③：大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村，入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例的成果→可联系辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识。 第三步：整合信息,组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。 2．施工团队把哈伊高铁的施工难题分解为各个部分、各个要素、各个层次，采用矛盾分析法，将注意力集中在问题的“点”上，分别加以认识，同时采用定性分析法和因果分析法，认清各种难题的性质，确定引发这一难题的原因，并制定相应的解决方案。 【分析】背景素材：哈伊高铁 考点考查：分析的思维方法 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题属于说明类主观题，知识限定明确，本题属于措施类试题，考生可联系材料并结合教材从分析思维的方法角度组织答案。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词：面对严寒低温，采用浅冬期制架梁施工加热保温工法……为应对春季冰凌撞击桥墩，改良生产一体式锐角混凝土破冰体结构→可联系矛盾分析法、将注意力集中在问题的“点”上，分别加以认识；定性分析法和因果分析法； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 3． ①辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。分析与综合是对立统一的关系，分析是综合的基础，综合是分析的先导。 ②江苏省在湿地保护中，针对不同地方的实际情况，确立了综合协调、分部门实施的保护管理体制。首先明确林业部门的主管职责，其次明确其他部门的分管、协管职责。同时要求从政府层面建立了一个协调机制，协调解决湿地保护中的重大问题。 【分析】背景素材：江苏省探索实践湿地生态修复 考点考查：辩证的分析与综合方法的知识 能力考查：调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：科学精神、法治意识、公共参与 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问是说明类，需要调用辩证的分析与综合方法的知识，从措施角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词：湿地涉及的范围广，覆盖类型多，仅仅采取由林业部门管理负责的办法，难以解决问题。在不少地方甚至还没有林业部门。考虑到上述情况，条例确立了综合协调、分部门实施的保护管理体制；首先是明确林业主管部门负责湿地保护工作的组织、协调、指导和监督职能，具体负责湿地保护管理工作。其次，明确自然资源、水行政、住房城乡建设、生态环境、农业农村等主管部门，按照职责负责湿地保护、修复、管理有关工作。其他部门分别依法做好湿地保护相关工作→可联系辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。分析与综合是对立统一的关系，分析是综合的基础，综合是分析的先导。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 4．①坚持整体性的辩证思维。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性的思考问题的。中国和阿拉伯国家两大文明，从古到今，从民族解放到应对经济全球化，友好往来，互学互鉴，坚持整体性的思考问题，不断深化各领域战略合作，全力构建面向新时代的中阿命运共同体。 ②坚持动态性的辩证思维。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，要把握事物变化发展的规律。中阿在不同时期合作主题不相同，当前世界进入新的动荡变革期，全力构建面向新时代的中阿命运共同体，加强团结协作，成为中国和阿拉伯国家共同的战略抉择。 ③辩证思维用实践的观点看问题。中阿友谊经历了时间的考验，实践证明中阿关系成为国际关系的典范。 【分析】背景素材：中阿合作论坛 考点考查：辩证思维的特征 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是对中阿关系发展的认识，需要调用辩证思维的特征的有关知识，从是什么角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：中国和阿拉伯国家的发展合作历史，漫漫历史长河中，中国和阿拉伯国家两大文明位居亚洲大陆两端，在丝绸古道中相知相交，在民族解放斗争中患难与共，在经济共同体浪潮中合作共赢，在国际风云变幻中坚守道义，书写下不同文明友好往来、互学互鉴的不朽佳话→可联系教材知识坚持整体性的辩证思维。 关键词②：从历史变化的角度分析，1955年，万隆会议开启中阿建交的大门；1971年，阿尔及利亚等国提出的“两阿提案”在联合国大会以压倒多数通过，包括13个阿拉伯国家在内的76国投了赞成票，中华人民共和国由此恢复在联合国的合法席位；新型冠状病毒感染疫情来袭，中阿人民风雨同舟、守望相助，为全球抗疫合作树立典范→可联系教材知识坚持动态性的辩证思维。 关键词③：从目前中阿关系发展来看，发展中阿关系顺应民心民意，符合双方共同利益，前途广阔、前景光明→可联系教材知识辩证思维用实践的观点看问题。 第三步：整合信息，组织答案。 5．①遵义立足整体，统筹全局，综合考虑各要素促进城市发展，体现了辩证思维的整体性。 ②遵义结合实际情况，用变化发展、矛盾运动的观点推动遵义招商引资、现代化建设等工作，体现了辩证思维的动态性。 【分析】背景素材：辩证思维在遵义撤地设市中的体现 考点考查：辩证思维的整体性和动态性特征 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求为“分析遵义撤地设市后的发展是如何体现辩证思维的特征的”，属于体现类题型，需要调用“辩证思维的特征”的有关知识，结合材料提供的有效信息，分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：遵义将城市定位、区域布局、创新开放、通道建设、集群打造、市政建设、招商引资、旅游发展、环境改造等与城市竞争力的锻造和城市品牌的打造紧密结合起来→可联系:立足整体，统筹全局，体现整体性。 关键词②：符合遵义实际，遵义在撤地设市后，税收方面拥有更大的空间，赋予招商引资工作更大能量，强力推进新型工业化、农牧业现代化、新型城镇化、信息化和基础设施现代化建设→可联系:用变化发展、矛盾运动的观点，体现动态性。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。 6． 分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。分析是综合的基础，为综合做准备；综合是分析的先导，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。数字化技术赋能现代教育的创新发展，丰富教育资源，但也带来过度依赖电子产品和网络安全等问题，这需要不断完善数字化教育体系；准确把握发展目标，推动数字化教育各领域优化调整，促进现代教育强国建设。 【分析】背景素材：我国推进教育数字化 考点考查：分析与综合的辩证关系 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：科学精神、公共参与 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题为说明类主观题，需要调用分析与综合的辩证关系的有关知识，从意义角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：它不但提供了丰富的教学资源，如在线课程、电子书籍等，还增强了学生的学习自主性，使随时随地学习成为可能，同时也正加速缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，促进了教育的公平性，偏远地区的学生也能接触到高质量的教育资源，更好满足群众对“上好学”的需要→可联系教材知识分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系，分析是综合的基础，为综合做准备； 关键词②：在教育数字化过程中可能导致一些学生过度依赖电子设备，影响健康和学习效率，网络安全问题也可能影响到在线教育的质量和可信度→可联系教材知识分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系，综合是分析的先导，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 7．①整体性是辩证思维的重要特征。推进长三角一体化要增强一体化意识，坚持一盘棋思想，通过加强各项改革举措的系统集成和协同配合，推动一体化向更深层次更宽领域拓展，体现了整体性的辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。②动态性是辩证思维的又一重要特征。推进长三角一体化要循序渐进推进基本公共服务制度衔接、政策协同、标准趋同，分类推进各领域公共服务便利共享，体现了用变化发展的观点看问题，科学地把握了事物的发生、发展过程。 【分析】背景素材：深入推进长三角一体化发展座谈会 考点考查：辩证思维特征等相关知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题   核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题是体现类主观题，设问要求可转换为推进长三角一体化是如何体现辩证思维特征的，需要调用辩证思维特征的有关知识来分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：长三角区域要增强一体化意识，坚持一盘棋思想，加强各项改革举措的系统集成和协同配合，推动一体化向更深层次更宽领域拓展→可联系整体性是辩证思维的重要特征。 关键词②：要循序渐进推进基本公共服务制度衔接、政策协同、标准趋同，分类推进各领域公共服务便利共享→可联系动态性是辩证思维的又一重要特征。 第三步：整合信息，组织答案。 8．①辩证思维是用联系、发展、全面的观点看问题。推进黄河流域生态保护，要 在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中协同破解痛点难点问题，实现生态空间一体化治理。 ②分析是综合的基础，综合是分析的先导，要善于把握分析与综合的对立统一关系。上中下游既要坚持因地制宜、分类施策，又要着眼于整体，打好“组合拳”， 共同为黄河流域生态保护保驾护航。 【分析】背景素材：黄河流域生态保护 考点考查：辩证思维的相关知识 能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类主观题，要求考生说明黄河流域生态保护应如何实现一体化治理。知识限定为辩证思维的相关知识，应结合材料，从措施角度进行分析。   第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。   关键词①：推进黄河流域生态保护要将区域差异性和保护协同性有机结合起来，要在精准施策的基础上实现生态空间一体化保护，从而发挥整体生态效益→可联系辩证思维是用联系、发展、全面的观点看问题。 关键词②：上中下游要打好水源涵养、水土保持和生态治理的“组合拳”，改变“龙治九水”“各管一摊”的局面，协同破解痛点难点问题，共同为黄河流域生态保护保驾护航→可联系分析是综合的基础，综合是分析的先导，要善于把握分析与综合的对立统一关系。   第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 9．①辩证思维具有整体性，用全面的观点看问题。辽宁省在具体分析国家需要、本省所能、群众所盼的基础上，从整体角度去思考辽宁省发展定位和战略目标，将国家需要、本省所能和群众所盼有机结合起来。 ②辩证思维具有动态性，用变化发展的观点看问题。辽宁省认真分析本省的现状和历史，科学掌握本省新时代发展的趋势。 ③辩证思维用实践的观点看问题。辽宁省立足本地实际，充分把握发展机遇，确立了打造新时代“六地”的高质量发展目标。 ④坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。我国在打造新时代“六地”战略目标，既要立足全国发展大局，又整合东北发展需要；既要要利用已有老工业基地的优势基础上，创新发展模式，适应新质生产力和中国式现代化发展需要，实现更高层次的发展 【分析】背景素材：辽宁省提出打造新时代“六地”目标 考点考查：辩证思维的特征 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为原因类主观题，运用《逻辑与思维》的知识，从“辩证思维的特征”角度来分析作答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：辽宁省在充分考虑各方面的基础上提出打造新时代“六地”目标。→可联系辩证思维的整体性特征。 有效信息②：辽宁省分析本省实际，并提出未来的发展方向。→可联系辩证思维的动态性特征。 有效信息③：辽宁省立足实际提出发展目标，并与国家发展和地区发展相契合。→可联系辩证思维的两点要求。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 10．①分析是综合的基础，要在分析的基础上揭示事物的整体。党中央在分析中部地区的现实状况、战略地位的基础上，作出推动中部地区崛起的重大战略决策部署 ②综合是分析的先导，要在综合得到的整体中指导分析。党中央作出的决策部署，为中部地区的发展指明了方向，是中部地区推动发展的根本遵循。 ③分析和综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系，党中央在分析与综合的对立统一提出新时代推动中部地区加快崛起的若干政策措施，推动认识不断地向高级发展。 【分析】背景素材：党中央作出推动中部地区崛起的重大战略决策 考点考查：分析与综合的方法 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题要求结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，对推动中部地区崛起的重大战略决策辩证地理解和运用了分析与综合的方法加以说明。属于分析类主观题，知识限定明确，考生可根据材料内容和设问要求调动教材知识加以分析说明。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：党中央在分析中部地区的现实状况、战略地位的基础上，作出推动中部地区崛起的重大战略决策部署→可从分析是综合的基础，要在分析的基础上揭示事物的整体角度加以理解和说明。 有效信息②：党中央作出的决策部署，为中部地区的发展指明了方向，是中部地区推动发展的根本遵循→可从综合是分析的先导，要在综合得到的整体中指导分析角度加以理解说明。 有效信息③：党中央提出新时代推动中部地区加快崛起的若干政策措施→可从分析和综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系角度，说明党中央的战略决策是在分析与综合的对立统一中推动认识不断地向高级发展。 第三步：整合信息，组织答案。 解答本题，考生可根据设问要求，运用分析与综合的方法相关知识，结合材料加以分析说明。 11．整体性的辩证思维要求用全面的观点看问题，把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。河钢集团和浦项控股在资源禀赋、市场开拓、技术储备等方面具有各自优势，双方开展合作将在整体性与独立性的有机统一中实现优势互补，释放强强合作的蓬勃活力，创造出“1+1＞2”的价值增量。（考生如从其他角度作答，言之有理可的情给分） 【分析】考点考查：辩证思维 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题属于认识类主观题，知识限定较为明确，要求结合谈谈对体性的辩证思维的知识，谈谈对该项目将创造出“1+1＞2”的价值增量的看法，难度较小。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词：河钢集团和浦项控股在资源禀赋、市场开拓、技术储备等方面具有各自优势，两个公司结合自身的优势开发项目→可联系整体性的辩证思维要求用全面的观点看问题； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 12．①辩证思维是对人类理性认识的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式之一，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。不同类型地区，沙化土地特点和水资源承载能力不尽相同，做法也不尽相同。②思维具有间接性、概括性、能动性。从防沙到治沙再到用沙，新一代治沙人运用新理念、新技术“沙里掘金”“点沙成金”，荒漠化治理有了源源不断的内生动力。③思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。通过多年的不懈努力，我国探索出了符合国情的防沙治沙道路，为全球荒漠化治理提供了宝贵经验。（原卷无答案，此答案仅供参考） 【分析】背景素材：荒漠化治理 考点考查：辩证思维 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是分析荒漠化治理的中国智慧，需要调用辩证思维的有关知识，从措施角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：荒漠化是影响人类生存和发展的全球性重大生态问题，我国是世界上荒漠化严重的国家之一。通过多年的不懈努力，我国探索出了符合国情的防沙治沙道路，为全球荒漠化治理提供了宝贵经验→可联系教材知识思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 关键词②：不同类型地区，沙化土地特点和水资源承载能力不尽相同，做法也不尽相同。宜乔则乔，宜草则草，宜灌则灌，宜沙则沙→可联系教材知识辩证思维是对人类理性认识的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式之一，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 关键词③：陕西毛乌素治沙造林基地，科研团队在微生物研究方面进行攻关，“如果成功在林下种植赤松茸、牛肝菌等食用菌，每亩可以增加六七万元林下经济的收入。”从防沙到治沙再到用沙，新一代治沙人运用新理念、新技术“沙里掘金”“点沙成金”，荒漠化治理有了源源不断的内生动力→可联系教材知识思维具有间接性、概括性、能动性。 第三步：整合信息，组织答案。 13．①辩证思维具有整体性，用全面的观点看问题。山西运城统筹做好盐湖保护利用工作，大力推进综合水系协同治理、坚持山水林田湖草沙系统治理，从整体角度出发最大限度恢复盐湖生态系统的自我修复功能。（②辩证思维具有动态性，用变化发展的观点看问题。山西运城认真分析该市发展现状和历史，科学掌握新时代发展的趋势，抓住绿色发展机遇，促进产业结构调整。③辩证思维用实践的观点看问题。山西运城立足本地实际，全力打造集绿色、人文、康养于一体的旅游胜地，通过生态修复和举办文化活动等一系列措施促进文旅融合，实现人与自然和谐共生。 【分析】背景素材：运城盐湖大力推进综合水系协同治理 考点考查：辩证思维的特征 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为措施类主观题，运用“辩证思维的特征”的知识，分析说明山西运城是如何实现蝶变的。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：统筹做好盐湖保护利用工作，大力推进综合水系协同治理，坚持山水林田湖草沙系统治理→可联系辩证思维具有整体性，用全面的观点看问题。 有效信息②：依托千年盐湖以及周边丰富的历史文化遗迹，运城市统筹推进产业结构调整→可联系辩证思维具有动态性，用变化发展的观点看问题。 有效信息③：全力打造集绿色、人文、康养于一体的河东池盐文化国际知名旅游目的地→可联系辩证思维用实践的观点看问题。 第三步:整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 14．①辩证思维具有整体性，要用全面的观点看问题。四川省将其作为全面建设社会主义现代化四川的总牵引，树牢“一盘棋”思维、坚持一体化推进。 ②辩证思维的另一重要特征是动态性，要用变化发展的眼光看问题。重庆、四川两地要紧密合作，不断提升发展能级，共同唱好新时代西部“双城记”。 ③辩证思维强调整体性但不排斥独立性，强调动态性，但不排斥相对静态性，重庆市把成渝地区双城经济圈建设作为市委“一号工程”和全市工作总抓手，四川省将其作为全面建设社会主义现代化四川的总牵引。 （原卷无答案，此答案仅供参考） 【分析】背景素材：建设成渝地区双城经济圈 考点考查：辩证思维的特征 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于体现类，要求说明建设成渝地区双城经济圈是如何体现辩证思维的特征的。需要调用《逻辑与思维》辩证思维的特征的有关知识，结合材料分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：重庆、四川两地要紧密合作，不断提升发展能级，共同唱好新时代西部“双城记”→可联系动态性是辩证思维的重要特征。 关键词②：四川省将其作为全面建设社会主义现代化四川的总牵引，树牢“一盘棋”思维、坚持一体化推进，川渝两地锚定目标、整合优势→可联系整体性是辩证思维的另一重要特征。 关键词③：庆市把成渝地区双城经济圈建设作为市委“一号工程”和全市工作总抓手，四川省将其作为全面建设社会主义现代化四川的总牵引→可联系辩证思维强调整体性但不排斥独立性，强调动态性，但不排斥相对静态性。 第三步：整合信息，组织答案。 15．①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一关系。分析是综合的基础，分析为综合做准备；综合是分析的先导，综合的结果指导人们继续对事物进行新的分析。②在分析各县域立足禀赋资源发展本域经济的基础上，得出县域兴则江西兴，县域强则江西强的结论，以一域之光为全局添彩；在县域兴则江西兴，县域强则江西强这一思想的指导下，各县域宜工则工、宜农则农、宜商则商、宜游则游，推动县域经济发展提质增效。 【分析】背景素材：江西县域经济发展提质增效 考点考查：辩证分合的思维方法 能力考查：调度和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类，要求说明厚植县域“独门绝技”以一域之光为全局添彩坚持了辩证分合的思维方法。需要调用《逻辑与思维》的辩证分合的思维方法，结合材料，从措施角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：立足资源禀赋，江西县域经济发展正提质增效，以一域之光为全省高质量发展增光→可联系在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一关系； 关键词②：县域兴则江西兴、县域强则江西强；各县域宜工则工、宜农则农等，推动县域经济发展提质增效→可联系分析是综合的基础、综合是分析的先导，综合的结果指导人们继续对事物进行新的分析。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 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