Unit3 My weekend plan C Story time 说课（课件）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit 3 My weekend plan C Story time raise their learning interests and improve their spoken English as well. 英语课程标准（2022年版） English Curriculum Standard 英语核心素养 Core Competencies of English Theoretical basis create apply understand 目录/Content 01What to teach 1. Analysis of the Learning Material 2. Analysis of the Students 3. Analysis of the Learning Objectives 4. Analysis of the Strategies 5. Analysis of the Teaching Procedures 6. Analysis of the Blackboard Design 教学目标 教学过程 教学策略 板书设计 教材分析 学情分析 What Why How Zoom is going to learn swimming. He learns it by watching TV first. But finally make it with the help of Zip. Develop Ss’ reading ability in a real situation, guide Ss’ to know the meaning of “Learn by doing” . Use the key language in this unit “What are you going to do? I’m going to ...”to start the story. Feel Zoom’s mood change then understand the main topic of the story. 教学目标 教学过程 教学策略 板书设计 教材分析 学情分析 六上 Unit3 第六课时 六上 Unit3 My weekend plan 用一般将来时谈论周末计划 六上 Unit4 I have a pen pal 用一般现在时谈论兴趣爱好 横向关联 教学过程 教学策略 板书设计 教学目标 教材分析 学情分析 六年级的学生具有好奇、乐于参与和表演等特点；喜欢趣味性更强的学习内容和学习活动，通过引导能够进行深层次的思维活动。 六年级学生有一定的生活经验和技能，对活动安排有亲身的经历和体验，但是不能准确理解“从做中学”的深刻内涵。 学生在A和B部分的对话课和词汇课对本单元话题进行了初步的学习，能用基本句式表达不同情绪；同时学生对于“周末计划”这一话题兴趣度很高，乐于讨论相关话题。 农村学生两极分化较大，整体英语基础薄弱，词汇量不足，课文理解和朗读能力欠佳，写作能力较薄弱。 学情分析 教学目标 教学过程 教学策略 板书设计 教材分析 学情分析 教学目标 教材分析 学情分析 Option 01 Option 03 Why to teach 学习理解 迁移创新 应用实践 1. 通过阅读故事文本和图片感知并理解故事内容。 2. 运用阅读策略进行文本梳理和提取信息，理解”Learn by doing”。 3. 在音频的帮助下朗读并且表演文本，并在板书的帮助下复述文本。 4. 描述和书写自己的学习行动计划，联系实际生活践行”Learn by doing”。 New English Curriculum Standard 英语课程标准 Core Competence of English 英语学科核心素养 教学目标 教学过程 教学策略 板书设计 教材分析 学情分析 Why to teach 重点： 1.学生能够在情境中阅读故事，理解故事脉络，体会人物情感。 2.学生能够正确朗读并表演故事。 难点： 学生能够在真实情境中结合自身学习经验分享、践行“Learn by doing”的学习观。 教学目标 教学过程 教学策略 板书设计 教材分析 学情分析 教学重难点 Learning methods 1. Situational teaching method 2. Task-based Language teaching 3. Audio-visual mothod 1. Learn in real situation 2. Learn in tasks 3. Learn in teams 4. Learn individually Why to teach Teaching methods Teaching aids 1. PPT, Multimedia 2. Videos and worksheets Evaluation Learning&Assessment 教学过程 教学策略 板书设计 教学目标 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学策略 板书设计 教材分析 学情分析 1. Warm up 2. Pre-reading 3. While-reading 4. Post-reading 5. Homework Step 3 While-reading Summary Step 4 Post-reading Homework Step 1 Warm up Step 2 Pre-reading Watch a video Free talk Purpose: 1. Activate the background knowledge. 2. Create a situation for the following study. Step 3 While-reading Summary Step 4 Post-reading Homework Step 1 Warm up Step 2 Pre-reading 1. View and predict 2. Watch and check Step 3 While-reading Summary Step 4 Post-reading Homework Step 1 Warm up Step 2 Pre-reading 1.Listen and answer(P1) 2.Let’s think(P1) Step 3 While-reading Summary Step 4 Post-reading Homework Step 1 Warm up Step 2 Pre-reading 3.Read and answer (P2-3) 4.Read and underline (P4-5) 5.Read and imitate (P4-5) 6.Read and think (P6) 7.Watch and act (P4-6) 8.Read the whole story (P1-6) Step 3 While-reading Summary Step 4 Post-reading Homework Step 1 Warm up Step 2 Pre-reading 1. Retell the story 2. Let’s write 3.Think and say Step 3 While-reading Summary Step 4 Post-reading Homework Step 1 Warm up Step 2 Pre-reading Learn by doing Step 3 While-reading Summary Step 4 Post-reading Homework Step 1 Warm up Step 2 Pre-reading 教学目标 教学过程 教学策略 板书设计 教材分析 学情分析 Process evaluation Self-assessment Mutual evaluation Teachers’ assessment Integration of teaching and evaluation Lavf57.62.100 $$