认识钟表（第一课时）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 春季 课题 认识钟表（第一课时） 教科书 书 名：数学（一年级下册）教材 出版社：西南师范大学出版社 教学目标 1.认识钟面，能指出时针、分针和12个数的位置，并能结合生活经验学会认识整时，掌握两种表示整时的方法。 2.通过说一说、拨一拨、辩一辩等活动培养孩子的观察能力、动手操作能力和思维能力。 3.建立时间观念，培养守时、合理安排时间的好习惯。 教学重难点 教学重点： 认识整时，学会用两种方法表示时间。 教学难点： 发现并归纳出认识整时的方法 XXX。 教学过程 一、视频激趣，引入新课 1.引导学生观看一段视频，引发孩子思考：佩德罗的床边放了闹钟，为什么还迟到呢？（不认识钟表） 2.学会认识钟表对我们的生活很重要。今天，让我们一起走进《认识钟表》。 （设计意图：以学生感兴趣的动画视频入手，引出问题，让孩子们明白认识钟表的重要性。） 二、自主探究，学习新知 (一）认识钟面 1.借助生活经验，说一说你在哪些地方见过什么样的钟表？ 2.通过观察多种钟面图，引导孩子观察，（课件出示没有指针刻度的钟面，）你发现了什么？ 让孩子们通过生活中对钟面的印象，说出钟面上还差数字和指针。 （1）摆一摆钟面上的数字，怎样才能快速地找到数字宝宝的家。 （2）找到相应的指针，并在大拇指和食指上进行选择，找出时针与分针的特点。 （3)在钟面上找一找时针和分针，和同伴说一说。 （设计意图：让孩子从生活中感知钟面的组成部分，并能通过自主探索，找出钟面上时针与分针的特点） （2） 认识整时 1.通过学生在幼儿园的已有经验，让学生试着认识一下钟面上的时刻。（8时、3时、9时） 2.观察8时、3时、9时时，时针与分针的指向，总结出整时的时针和分针位置关系。 整时：分针指着12，时针指着几，就是几时。 3.联系生活情境，学会在生活中认识整时，并能完整地表达。 4.认识整时中的6时和12时是特殊时刻。 （设计意图：让孩子知道数学知识来源于生活，也用于生活；并提高孩子的语言表达能力。） 5.认识两种计时方法。 （1） 文字表示法、电子表示法。 （2） 试着正确书写，并进行交流。 6.拨一拨（练习） 活动一： 我拨你说:两个同学，一人拨出时刻，一人准确地说出相应的时刻。 活动二： 我说你拨：一人说出时刻，一人准确地拨出相应的时刻。 （设计意图：通过拨一拨的练习，培养孩子的自主学习和动手的能力，巩固孩子们对整时的认识） 三、解决问题 根据本节课所学习的知识，找出佩德罗迟到的原因，并结合生活实际，说一说我们应该怎样合理地安排时间，做一个守时的孩子。 （设计意图：通过孩子们的思考，找到佩德罗迟到的原因，并让孩子们建立时间观念，培养学生守时、合理安排时间的良好习惯。） 学科网（北京）股份有限公司 $$