认识1元以内的人民币（教案）2023-2024学年苏教版数学一年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一 学期 春季 课题 认识1元以内的人民币 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级下册 出版社：江苏凤凰教育出版社 教学目标 1.知识和技能：利用已有的生活经验使学生认识一元及以内的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分，在购物的活动中，初步认识商品的价钱；学会简单购物。 2.过程和方法：在取币、付币、找币的活动中，培养学生解决问题的能力。培养学生思维的灵活性。 3.情感态度价值观：培养学生与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，使学生受到爱护人民币，勤俭节约的教育。 教学重难点 教学重点： 认识一元以内的人民币及元、角、分之间的进率。 教学难点： 在取币、付币、找币的活动中，培养学生思维的灵活性及解决实际问题的能力。 教学过程 一、情趣导入 1.课件出示第一幅情境图，谈话： 师：小朋友们，今天我们一起去商场购物，你们知道买东西要用到什么吗？ 生：要用到钱。 2. 揭示课题： 师：你们知道我们国家的钱叫什么呢？ 生：人民币。 师：今天我们就一起来认识人民币。（出示课题：认识人民币） 二、自主探究 （一）认识人民币 1. 重点认识（介绍1元） 师：小朋友们，你们知道这是多少钱吗？ 生：这是1元 师：你是从哪里看出这是1元的呢？ 生：这里有1，这儿有 “圆”，所以我知道这是“壹圆”。 师：讲的真好，这个汉字是壹圆的大写，这个字读作“壹”，是“壹元”。 （擦除圆圈） 师：小朋友把壹元的样子记一记，（停顿）你们记住了吗？ （出示硬币一元）小朋友接着看，你们认识吗？ 生：这也是“壹元” 师：对啊，上面的1元是纸币，下面的1元是硬币，虽然材质不同，但面值都是1元，是相等的。“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。（出示：元）我们可以从人民币上面的数字和汉字看出它们的面值。 2.介绍1角（出示1角的纸币和硬币） 师：小朋友们，你们知道是多少钱吗？你又是从哪儿知道的？ 生1：我看到了数字1，我还看到了汉字“角”，我知道这是“壹角”。 生2：刚才老师说这个汉字也是“壹”，所以我知道这是“壹角”。 师：小朋友们的学习能力真棒！所以这是“壹角”，角也是人民币的单位。（出示“角”）小朋友把壹角的样子记一记，（停顿）你们记住了吗？（擦除圆圈） 3.介绍1分（出示“一分硬币”） 师：这里还有1个硬币，你们知道这是多少钱吗？（停顿），你们真聪明，对，它是“一分”。 （出示：分）“分”也是人民币的单位。 4. 区分1元与1角与1分（出示：1元、1角、1分） 师：这些人民币上面都有“1”，但有的后面是“元”（出示“元”），有的后面是“角”（出示“角”），有的后面是“分”（出示“分”），所以我们能清楚地知道哪个是1元、哪个是1角、哪个是1分。认识人民币不光要看数字，还要看人民币的单位。其实熟练了之后我们还可以通过颜色和图案来进行辨认。 5. 辨认其他人民币。(出示： 5角（纸币）、5角（硬币）、 2角（纸币）、5分（硬币）、2分（硬币） 师：老师这儿还有一些人民币，你会用刚才的学习方法，认一认、和你的小伙伴说一说吗？（停顿） 生：这张紫色的纸币是“五角”，这枚金色的硬币也是“五角”。还有绿色的纸币是“二角”；接下来的是“五分”，最后一枚是“二分”，但是二角的纸币、五分和二分的硬币在实际生活中很少用到了。 师：刚才我们已经认识了好多面值的人民币，你们还记得它们吗？下面我们来快速的辨认一下。（出示：图片—学生语音—汉字） 生：1元、5角、1分、2分、1元、2角、5角、1角、1角。 （二）教学进率 1. 教学1元＝10角 师：刚才我们认识了人民币，下面我们用人民币去买学习用品吧。 语音播报：这本练习本的价格是一元，买一本练习本可以怎样付钱？（出示：练习本） 生1：我直接付1元钱。（出示1元） 生2： 我是这样付的，（出示）1角、2角、3角、4角、5角、6角、7角、8角、9角、10角，我付10张一角。 师:他这样付可以吗？（停顿）对，可以的，10个一角合起来就是1元，1元等于10角。（出示：1元=10角） 师：下面我们做个小游戏，这里有一元钱，可以换成几张一角的？（停顿）对，可以换成10张1角的。 师：如果这个一元都换五角的，怎么换呢？ 生：（出示：→5角、5角），可以换2张5角，2个5角等于10角，10角就是1元； 还可以怎么换？（出示：→2角、2角、2角、2角、2角）我都换成2角的，5个2角等于10角，10角就是1元； 师：我们已经知道1元等于10角，那么2元等于多少角呢?（出示：2元=（ ）角），对，2元等于20 角；（出示：20） 那么5元呢？9元呢？（出示：5元=（ ）角、9元=（ ）角），对，5元等于50角（出示：50），9元等于90角（出示：90），也就是说，几元就是几十角，（出示：几元=几十角）。 2. 教学1角＝10分 师：我们知道1元等于10角，那么角和分之间又有怎样的关系呢？（出示：“角”、“分”） 生：我知道1角等于10分。 师：你的回答是正确的，（出示：1角）我们一起来数一数，1分、2分3分、4分、5分、6分、7分、8分、9分、10分，10分合起来是1角，1角就等于10分，（出示: 1角=10分）。 1角等于10分，那么2角等于几分呢？ 生：2角等于20分。 师：7角呢？对，几角就是几十分，（出示：几角就是几十分）。 师：在我们观察1元纸币的时候，细心的同学们发现了它的左上角有一个特殊的图案，对，这是我们国家的国徽，它代表着国家的尊严，所以我们要爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。 三、巩固练习 师：下面我们就用学到的这些知识来解决问题。 1.（出示：67页第2题）请你仔细观察这些人民币，再填一填。 生1:5角和1角合起来就是6角，（出示：6） 生2：3个1角和1个5角合起来是8角，1元和8角合起来是1元8角。（出示：1、8） 师：1元8角是多少角呢？对，是18角，1元等于10角，10角加上8角等于18角。（出示：18） 2.（出示：第67页的第4题） 师：下面我们接着去购物，小朋友先仔细看这些商品的价格，（停顿）上面哪两样商品的价格合起来是1元？ 生：气球和方格本的价格合起来是1元。（出示：连线） 师：对呀，2角加8角等于10角，10角就是1元。 生：铅笔和胶棒的价格合起来也是1元。 师：是的，3角加7角等于10角，10角就是1元。 3.（出示：67页第3题） 师：买1元2角邮票可以怎样付钱？ 生1: 我付1个1元和2个1角。 生2：我付12个1角。 生3: 我付 2个5角，2个1角。 师：小朋友们真厉害，能想出这么多种付钱的方法，其实还有很多种不同的付法，课后我们还可以用今天学到的知识和爸爸妈妈一起去超市购物，解决生活中的实际问题。 四、总结延伸 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 生1：我知道了元、角、分是人民币的单位。 生2：我知道了1元=10角，1角=10分 生3：我还知道了我们要爱护人民币，要节约用钱。 师：大家都收获了很多，看来数学来源于生活，生活中处处有数学，因此，我们应该爱数学，学数学，用数学，这节课就上到这里，小朋友们，再见。 学科网（北京）股份有限公司 $$