27 我的”长生果“ 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

《我的长生果》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 1、准确认读并书写 “喻、瘾” 等 13 个生字，理解 “囫囵吞枣、不求甚解” 等词语的意思，能正确书写 “喻、差” 等 20 个字，熟练运用 “津津有味、如醉如痴” 等 27 个词语。 2、学会运用默读的技巧，在规定时间内快速把握文章主要内容，提高阅读速度和理解能力。 3、掌握作者通过列举具体事例来表达观点的写作手法，并能在写作中加以运用。 过程与方法目标 1、运用自主学习、合作探究、交流分享等方法，培养学生独立思考和团队协作的能力。 2、通过有感情地朗读重点段落，体会作者对书的热爱和在读书写作中的感悟。 情感态度与价值观目标 1、激发学生对阅读的浓厚兴趣，养成良好的读书习惯，感受书籍的魅力。 2、引导学生树立正确的读书观和写作观，认识到阅读与写作相互促进的关系。 二、教学重难点 教学重点 1、帮助学生理清文章脉络，概括文章主要内容，理解作者从读书、作文中悟出的道理。 2、引导学生深入体会作者列举的读书经历和写作心得，学习其通过具体事例支撑观点的写作方法。 教学难点 1、深刻领会 “长生果” 在文中的象征意义，体会作者对书籍的深厚情感和独特认知。 2、鼓励学生将作者的读书写作经验与自身实际相结合，应用于日常的阅读和写作实践，提升语文综合素养。 三、教学方法 情境教学法：通过创设情境，如展示书籍图片、讲述名人读书故事等，激发学生的学习兴趣。 问题导向法：以问题为线索，引导学生在阅读中思考，培养学生的思维能力。 读写结合法：在阅读教学中渗透写作指导，让学生通过模仿和创新，提高写作水平。 四、教学过程 课程导入（10 分钟） 情境创设：在教室中布置一个小型的 “图书角”，摆放一些经典书籍。上课伊始，引导学生观察图书角，提问：“看到这些书，你们想到了什么？” 故事分享：讲述匡衡凿壁偷光、车胤囊萤映雪等古人勤奋读书的故事，引发学生对读书的思考。 引出课题：“今天我们要走进一位作家的读书世界，看看书在她的心中有着怎样特殊的地位。这篇课文叫做《我的长生果》，看到这个题目，你们猜猜‘长生果’会是什么呢？” 初读课文，整体感知（15 分钟） 学生带着问题默读课文：“作者为什么把书比作长生果？” 默读过程中，要求学生不出声、不指读，遇到生字词先圈出来，读完后再查阅工具书解决。 教师检查生字词预习情况，重点强调 “酵、嵌、瘾” 等字的读音和写法，通过组词、造句等方式帮助学生理解 “流光溢彩、囫囵吞枣、牵肠挂肚” 等词语的含义。 组织学生进行小组讨论，交流对 “作者为什么把书比作长生果” 这个问题的初步理解。 各小组选派代表发言，教师总结并引导学生初步把握文章的主要内容：作者回忆了自己少年时代的读书经历和写作体会，将书视为滋养自己成长的 “长生果”。 检查字词，梳理内容（10 分钟） 利用多媒体课件展示生字词，以开火车、抢答等形式进行认读巩固。 让学生默读课文，按照时间顺序梳理作者的读书经历，填写以下表格： 时间 阅读内容 阅读感受 小时候 “香烟人” 小画片 津津有味 后来 连环画 废寝忘食 渐渐地 文艺书籍 如醉如痴 上中学后 中外名著 痴迷沉醉 请学生根据表格内容，用自己的话概括作者的读书历程。 精读课文，体会情感（20 分钟） 学生再次默读课文，思考以下问题： 作者在读书过程中有哪些收获？ 作者从写作中悟出了哪些道理？ 文中哪些语句最能体现作者对书的热爱？ 小组合作探究，在文中画出相关语句，并做好批注。 小组汇报交流，教师相机引导： 读书的收获：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。” 通过比喻和排比的修辞手法，生动形象地表现了读书给作者带来的美好感受。 写作的道理：“作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。” 结合具体事例，如作者写《秋天来了》时的经历，让学生理解写作要源于生活，要有创新。 对书的热爱：“我读得很快，囫囵吞枣，大有‘不求甚解’的味道。”“莎士比亚说：‘书籍是全世界的营养品。’像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。” 从这些语句中体会作者对书的痴迷和依赖。 总结升华，拓展延伸（15 分钟） 总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结作者的读书写作经验，强调阅读对于个人成长的重要性。 拓展： 开展 “读书分享会”，让学生介绍自己最近读过的一本好书，分享读书心得。 布置课后小练笔：模仿《我的长生果》的写作手法，以 “我的读书故事” 为题，写一篇 500 字左右的作文，要求通过具体事例阐述读书给自己带来的影响。 五、板书设计 我的长生果 读书经历：小画片 - 连环画 - 文艺书籍 - 中外名著 收获：积累知识、开阔视野、提升写作 写作心得：真情实感、借鉴模仿、创新创造 书是 “长生果” - 滋养心灵、促进成长 六、教学反思 通过这节课的教学，学生对课文内容有了较为深入的理解，掌握了一定的阅读和写作方法。但在教学过程中，部分学生对文中一些含义深刻的语句理解不够透彻，在今后的教学中应加强引导，注重培养学生的阅读理解能力。同时，在小组合作学习中，个别小组参与度不够均衡，需要进一步优化小组合作机制，让每个学生都能积极参与到学习中来。此外，还应增加课堂互动环节，提高学生的学习积极性和主动性。 学科网（北京）股份有限公司 $$