第4课《一着惊海天》课件-2024-2025学年八年级语文上册同步备课精讲精练（统编版）

第 4 课 一着惊海天 ——目击我国航母舰载机首架次成功着舰 1 学习目标 1、掌握通讯这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。 2、思考作者是怎样获取、组织各种新闻事实的，理解新闻采访的作用和价值。 3、了解这则通讯所报道事件的来龙去脉与重要意义，感受作者在作品中体现的家国深情。 重点难点 学习重点 1、掌握通讯这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。 2、思考作者是怎样获取、组织各种新闻事实的，理解新闻采访的作用和价值。 学习难点 1、理解新闻采访的作用和价值。 2、了解这则通讯所报道事件的来龙去脉与重要意义，感受作者在作品中体现的家国深情。 课堂导入 2012年9月25日上午，辽宁舰经过十次试航，在中国船舶重工集团公司大连造船厂正式交付海军，中国终于有了第一艘自己的航空母舰。 但对于以舰载机为主要作战武器的航空母舰来说，如果不能实现舰载机顺利起降，它就还不能称为一艘真正意义上的航母。 在正式交接入列后还不到两个月的11月23日，辽宁舰成功进行了歼－15舰载机的着舰训练，向舰载固定翼战斗机驻舰并形成战斗力的目标迈出了坚实的一步。 这篇通讯记录的就是552号歼－15战斗机着舰的经过，采用现场特写的写法，向读者展现了这惊心动魄、振奋人心的“一着”。 了解辽宁舰 辽宁号航空母舰，是我国人民解放军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰。 80年代中后期，瓦良格号于乌克兰建造时遭逢苏联解体，建造工程中断，完成度68%。1999年， 中国购买了瓦良格号，于2002年3月4日抵达大连港。 2005年4月26日，开始由中国海军继续建造改进。解放军的目标是对此艘未完成建造的航空母舰进行更改制造，及将其用于科研、实验及训练用途。 2012年9月25日，正式更名辽宁号，交付予中国人民解放军海军。 2013年11月，辽宁舰从青岛赴中国南海展开为期47天的海上综合演练，期间中国海军以辽宁号航空母舰为主编组了大型远洋航空母舰战斗群，战斗群编列近20艘各类舰艇。这是自冷战结束以来除美国海军外西太平洋地区最大的单国海上兵力集结演练，亦标志着辽宁号航空母舰开始具备海上编队战斗群能力。 5 背 景 链 接 本文选自2012年11月25日《人民海军报》。 获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后，蔡年迟、蒲海洋两位记者经多方协调，获得了独家进入最佳采访位置——辽宁舰舰岛塔台的采访机会，充分利用这个最佳视角，全程见证了我国舰载战斗机首次着舰起飞。综合现场所闻所感，写下了这篇通讯稿，并获得了第四届中国人民解放军新闻奖一等奖。 知 识 链 接 概念：是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 特点：严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性。 种类：按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。 新闻通讯 读 读 写 写 着陆（zhuó） 默契（qì） 凛冽（lǐn liè） 镌刻（juān） 桅杆（wéi） 娴熟（xián） 殚（dān）精竭虑 一丝不苟（ɡǒu） 辨析多音字：着、载、刹；形近字：契-锲、殚-惮、苟-荀。 读 读 写 写 娴熟：熟练。 镌刻：雕刻。 浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。 惊心动魄：使人神魂震惊。常形容使人十分惊骇，紧张到极点。 1.整体感知内容。 整体感知 1、根据课文内容，说说你对本文的题目的理解，这个题目好在哪里？ 标题的含义：①根据文章内容写出表面含义；②结合主旨探究深层含义：指代义、比喻义、象征义。 标题的作用：①交代文章的主要内容；②贯穿全文的线索；③揭示文章的主旨；④指出文章的描写对象，定感情基调；⑤指出文章的主要人物；⑥设置悬念，激发读者的阅读兴趣。(如有手法，需结合相应的手法进行分析) 一着惊海天 ——目击我国航母舰载机首架次成功着舰 主标题 副标题 整体感知 1、根据课文内容，说说你对本文的题目的理解，这个题目好在哪里？ 主标题："一着"是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，"惊海天"生动地写出了此举造成的影响之大，"海天"既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸上，"一着""惊海天"对比鲜明，激发读者的阅读兴趣。 （1）概括了新闻的主要内容，我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰； （2）点明中心，突出事件的影响之大； （3）激发读者的阅读兴趣，“一着”与“惊海天”对比鲜明。 副标题：补充说明主标题的内容，点明了新闻的主要内容。 整体感知 2、快速默读课文，按照时间顺序，把课文分为三个部分。分别概括三部分内容。 （1－4段）战斗机着舰前全舰准备，着舰成败备受关注。 （5－20段）战斗机在地空的默契配合下成功着舰。 （21－26段）着舰成功的伟大意义及人们成功后的喜悦。 着舰前 着舰过程 着舰后 整体感知 3、快速浏览课文，抓住重点句子，说说各部分分别写了哪些内容。 ①环境：点明活动场景，照应题目“海天”，描绘壮美画面，为下文写着舰做铺垫。 ②准备：“顶着凛冽的寒风”“一丝不苟”不畏艰辛，严谨认真。 ③意义：“承载着……梦想”“等了……期盼了……” ④风险：比喻、对比、具体数据，突出降落难度之大，面临的风险之大。 着舰前 整体感知 3、快速浏览课文，抓住重点句子，说说各部分分别写了哪些内容。 ①战舰航行，等待战机：指挥员从容、现场所有人紧张、官兵操作娴熟。 ②舰机配合，准备降落：工作人员的辛苦劳累、认真负责，指挥员和飞行员的沉着镇定和专业素养。 ③完美下滑，成功着舰：飞行员的高超技术，所有人的喜悦、激动。 着舰过程 整体感知 3、快速浏览课文，抓住重点句子，说说各部分分别写了哪些内容。 ①回顾历史：引用、排比、反问，突出此次着舰成功是无数人坚持不懈、努力奋斗、团结协作的结果，突出人们的激动兴奋。 ②欢庆胜利：报道欢庆场面，揭示着舰的重大意义。 着舰后 2.分析表达方式。 分析描写 1、细读课文，找出着舰前后的人物描写，体会其作用。 着舰前： 顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索作最后一次检查。 人物描写 着舰后 ： "成功了!"欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。各个战位上热烈的掌声，瞬间激活了所有人紧绷的神经，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。 战位上，许多人落泪了!他们说:"太让人激动了!" "快点!快点!"有人向飞行甲板冲去。几分钟前还空空荡荡的飞行甲板，一下跑来了一大群人。 打开舱门，飞行员冲着围过来的将士们说:"一切正常，感觉好极了!" 歼-15舰载机前沸腾了，鲜花映衬着飞行员的笑脸，人们忘情地与飞行员紧紧拥抱，争相与飞行员合影留念…… 工作人员的不畏艰辛，严谨认真 描写欢庆场面，表现人们的喜悦、激动 分析描写 1、细读课文，找出着舰前后的人物描写，体会其作用。 着舰过程 ①战舰航行，等待战机： 着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。"刀尖上的舞蹈"就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。 塔台内，时钟指针的每一次跳动，都在揪着人心。 "航向××，航速××节……"口令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。 指挥员从容、现场所有人紧张、官兵操作娴熟。 分析描写 1、细读课文，找出着舰前后的人物描写，体会其作用。 着舰过程 ②舰机配合，准备降落： 飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线，密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。 塔台起降指挥监控台，不时传来着舰指挥员和飞行员的对话声-- 飞行员:"请示下降高度!" 着舰指挥员:"可以下降高度至×××!" 着舰指挥员:"航向××，航速××……" 工作人员的辛苦劳累、认真负责，指挥员和飞行员的沉着镇定和专业素养。 分析描写 1、细读课文，找出着舰前后的人物描写，体会其作用。 着舰过程 ③完美下滑，成功着舰： 发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。绕舰一转弯、二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。 “成功了!”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。各个战位上热烈的掌声，瞬间点燃了所有人内心的激情，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。许多人落泪了!他们说:“太让人激动了!” 飞行员的高超技术，所有人的喜悦、激动。 分析描写 2、小结本课中文物描写的作用。 表现人们对事件的关注； 烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦； 增强新闻的现场感和感染力； 侧面描写，表现舰载机着舰风险极大，意义重大，突出中心； 赞扬工作人员的精神品质。 人物描写 人物描写作用的一般格式 运用了……（外、语、动、心、神）描写手法，生动形象地写出了人物+事件，表现了人物+特点（品质），表达了作者的……情感。补充其他作用。 分析描写 3、飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短? 塔台起降指挥监控台，不时传来着舰指挥员和飞行员的对话声-- 飞行员:"请示下降高度!" 着舰指挥员:"可以下降高度至×××!" 着舰指挥员:"航向××，航速××……" 飞行员:"明白!" 在两人时断时续、不急不缓的对话声中，舰、机配合得非常默契。 人物描写 此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。 简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释，不仅写出了指挥员和飞行员的沉着镇定和他们所具备的极高专业素养，也表明着舰过程进展顺利。 分析描写 4、请找出文中的环境描写，说说这些环境描写的作用。 第1段：渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。 环境描写 分析描写 4、请找出文中的环境描写，说说这些环境描写的作用。 第1段：渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。 环境描写 环境描写，“海风呼啸，海浪澎湃”“辽阔的海面”展现出渤海海面景象，把我国航母舰载机首架次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景中，既增加了紧张的气氛，又能展现中国海军的自信、自豪。 分析描写 5、请阅读下面的细节描写，结合问题说说这句描写的作用。 第20段：记者眼前的飞行甲板上，定格了一个象征胜利的巨大“V”字：阻拦索的两端构成“V”上边的两头，尾钩钩住处，则是“V”字的底尖。 作者把舰载机成功着舰的形状比作“V”字，有何寓意? 细节描写 这是一个特写镜头，作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地描写成一个巨大的“V”字，既形象展示了阻拦索的实际形态，又暗示了着舰的胜利完成，洋溢着胜利的喜悦和豪情。 分析议论和抒情 6、这篇通讯在报道新闻事实的同时，还穿插了议论和抒情。请你找出议论的文字，分别说说其作用。 这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。 议论抒情 “这不是一次普通的飞行”领起全段，点明了这次飞行的意义。“已经等了近百”“已经期盼了半个多世纪”表明国人期盼的时间之久，指出了这次飞行对国人的重大意义。 分析议论和抒情 6、这篇通讯在报道新闻事实的同时，还穿插了议论和抒情。请你找出议论的文字，分别说说其作用。 这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。 议论抒情 “这更不是一次普通的降落”领起全段，揭示了这次降落的历史意义——攻克了世界公认的最具风险的难题。 总结通讯特点 通讯 1、运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。 2、通讯报道的内容比消息更具体、更系统、更详实。 3.品读生动语言。 品读语言 品读课文，选出自己喜欢的句子进行通读，然后进行赏析。注意格式要规范，表达要充分。 在高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶…… "刀尖上的舞蹈"就要开始了…… 声如千骑疾，气卷万山来。 歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方…… 记者眼前的飞行甲板上，定格着一个象征胜利的巨大"V"字:阻拦索的两端构成"V"上边的两头，尾钩钩住处，则是"V"字的底尖。 形象比喻 品读语言 赏析格式：运用比喻手法，把……比作……，生动形象地写出了对象+事件，表现了对象+特点，表达了作者……感情。 运用比喻手法，把航母比作“汪洋中的一片树叶”，生动形象地描写出了在高速飞行的舰载战斗机“眼中”，海中航母的渺小和起伏不定，突出了降落难度之大。 运用比喻手法，把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，生动形象地描写出了着舰的艰难和危险性之大，也渲染了紧张的气氛。 运用对偶、比喻、夸张的手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，同时化用诗句，引出下文对着舰过程的详细描写，增添了诗意。 运用比喻手法，把舰载机比作“凌波海燕”，生动形象地写出了舰载机在空中滑翔时轻巧灵活的姿态，表现了飞行员高超的飞行技术。 运用比喻手法，把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨大的“V”字，既形象展示了阻拦索的实际形态，又暗示了着舰的胜利完成，给读者带来了非常强烈的视觉效果。 形象比喻 品读语言 品读课文，选出自己喜欢的句子进行通读，然后进行赏析。注意格式要规范，表达要充分。 绕舰一转弯、二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。……眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。 准确动词 运用“转弯”“放下”“对准”“下滑“等一系列准确生动的动词，具体地写出了舰载机逐渐下降、准备着舰的全过程，表现了飞行员高超的飞行技术，表达了作者强烈的赞美之情。 品读语言 品读课文，选出自己喜欢的句子进行通读，然后进行赏析。注意格式要规范，表达要充分。 某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！” 侧面描写 引用某大国上将的话，表现了军事发达国家对我国的歧视，暗示了当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此次着舰成功的重大意义。 课堂练习 看下面的选段，揣摩作者是如何获得新闻素材的？在语言的表达上有何特点？ 为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔、默默奉献……今天能不激动吗？ 实地采访。这段话运用了排比的修辞手法，从多个角度生动形象地描写了中国人为实现舰载战斗机上舰这一目标付出的巨大努力。排比手法增强语势，富有节奏感，同时也体现了作者心中的激动与自豪感，表达对他们的高度赞扬，赞美他们的钻研、无私奉献和顽强拼搏的精神。 35 课堂练习 请从新闻语言客观准确的角度，简要分析下面加点词语的作用。 据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。 ①列举数据，“80%”“1000多架”“700多名”这些数据准确客观地介绍舰载机着舰过程危险之大； ②“第二次世界大战结束到现在”限定时间范围，“绝大部分事故”限定事故发生的频率。这些语言有分寸，准确客观。 36 主题：这篇通讯采用现场特写的方法，再现了我国航母舰载机首架次成功着舰的过程，展现了宏伟的场面，表现了人们激动、自豪的心情，表达了强烈的爱国热情与民族自豪感。 知识总结 写法： 正面侧面描写结合； 多种表达方式结合。 37 将《一着惊海天》改写为一则消息，300字左右。 完成课后练习。 课后作业 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 38 道阻且长 行且将至 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 39 $$