《认识公顷》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

2《认识公顷》 【教学目 知识与技能：认识常用的土地面积单位公顷，通过观察、计算和推理等活动，体会1公顷的实际大小。使学生掌握平方米、公顷之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。 过程与方法：经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。 情感态度与价值观：让学生积极参与学习活动，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，体会数学与生活的联系，培养空间观念及初步的应用意识，在学习中获得快乐的情感体验。 【教学重难点】 掌握平方米、公顷之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。 【教学过程】 1， 创设情境，引入新课。 1， 师：我们学过哪些常用的面积单位？ 2，生：（平方厘米 平方分米 平方米）师：边长是多少的正方形面积是1平方厘米? 生:(边长是1厘米的正方形面积是1平方米。) 师：你能比划出它的大小吗?(大约有大拇指指甲盖那么大)。 师：边长是多少的正方形面积是1平方分米? 生;(边长是1分米的正方形面积是1平方分米。师：你能比划出它的大小吗？（大约有手掌那么大） 师：边长是多少的正方形面积是1平方米? 生;(边长是1米的正方形面积是1平方米。 师：你能比划出它的大小？（（大约有一块展板那么大） 2. 填上合适的面积单位。 1寸照片的面积大约是6（）课桌的面积大约是24（）一间教室的面积约50( )先观看图片，想象面积大小，国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（ ）然后组织学生讨论应填什么面积单位。 3、 揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来，今天我们就来学习公顷。板书：认识公顷 二 探究新知。 （1） 、初步感知公顷出示4幅图片。 师：五一节快到了，老师想去那里旅游，收集了一些景点的图片，你们想看吗?天安门广场是世界 上最大的城市中心 广场之一，占地面积约44公顷。 上海世博园占地 面积500多公顷。布达拉宫位于拉 萨市，建筑面积 约13公顷。杭州西湖是中国最 著名的风景游览胜地之一，湖面面积约650公顷。 师：看了图片你想到了什么？计量这些面积都用到了什么单位？（公顷）师;说一说生活中的建筑物可以用公顷作单位。你还想知道什么吗?生：1公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？ 师：下面我们就带着这些问题一起来走进公顷的世界吧！ （2） 、加深对公顷的认识 师：1公顷的面积有多大呢？我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。课件呈现：边长是100米的正方形，面积是1公顷。 （3） 、探索公顷和平方米的关系。 师：你能想象1公顷到底有多大吗？学生自由表达。师引导学生将公顷与平方米建立联系，1公顷有多少平方米?先独立算算 再与同桌交流。根据“边长是100米的正方形面积是1公顷”的描述得出结论“1公顷=10000平方米”。教师结合学生的汇报板书：1公顷=10000平方米. （4） ，体验1公顷的大小 师：知道了公顷和平方米之间的关系，想不想亲自感受一下1 公顷的大小。7名同学手拉手大约10米，70个同学手拉手大约是100米，围成一个边长是100米的正方形，每边大约70名要同学，一共要用（ ）名同学；280名同学手拉手围成的正方形的面积是1公顷。400米跑道围起来的部分，面积大约是1公顷；学校的面积大约是1公顷等。）请大家闭起眼睛想像一下.(学生闭眼想像)一间教室大约是50平方米，大约（ 200 )个这样的教室面积是1公顷。足球场长130米，宽80米，我们的足球场够不够1公顷？ （5） ，公顷和平方米之间的换算。 师：还有很多景点还要继续往下看吗？单位换算图片。学生说师引导说换算方法。师：我发现小结：这4道题有的要求把平方米换算成公顷，有的要求把公顷 换算成平方米。可你们换算得又对又快，能说一说你的 “窍门”吗？（学生汇报 ）。 总结：公顷与平方米之间的进率是10000师：用这窍门出两道关于公顷和平方米换算的题目考考你们。 三，巩固提升。 1，填上适当的单位。 大树高16（ ） 粉笔笔长1（ ） 字典厚5（ ） 果园的面积是3（ ） 学校的占地面积是2（ ） 学校的占地面积是9000（ ） 2， 单位换算 5公顷＝ （ ）平方米1200000米＝ （ ）公顷90000平方米＝ （ ）公顷 16公顷＝（ ）平方米 3， 在“＿”上填“ ＞”、“＜ ” ，“ ＝”。 8公顷＿＿7500平方米 50000平方米＿＿5公顷 300平方米＿＿3公顷 680000平方米 ＿＿68 公顷 4， 解决问题。一块长方形麦田这块麦田有多少平方米？ 若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？ 5， 胡图图小朋友的一段数学日记 （ 找错误 ）早晨来到2平方米的学校，走进面积约50平方分米的教室，感觉明亮又宽敞；坐在了面积为40平方厘米的课桌上，两个人合用感觉有点挤；拿出了一个面积约为18平方分米的橡皮，是全班最大的橡皮...... 4， 总结延伸，知识拓展。 1、今天我们一起学习了什么知识？通过学习你有哪些收获？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$