10的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

10的认识 教学目标： 1.让学生在具体的情境与合作交流中学会10的数数、认数、读数、写数、大小比较；理解10以内数的顺序，掌握10的分与合。 2.让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操作能力，发散思维和语言能力，培养学生的有序思维。 3.培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。 教学重点：认识10的基数含义，会比较10以内数的大小 教学难点：熟练掌握10的分与合 教学具准备：电脑课件，小棒，各形状图形…… 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 （一）复习旧知 出示0-9各数，读书，排序 （二）揭示课题 10的认数，读数，写数 二、实践操作，探究新知 （一）在活动中认识10的基数含义 1．出示主题图  你能找出图中藏着的10吗？找到了跟同桌说一说。 2、寻找生活中的10 在我们的生活中还有很多事物可以用10来表示，谁来说一说。 3、拿学具表示10 请你们在信封袋中拿出10个学具，摆在桌上，把多余的收回信封，让人很容易看出10个，摆好后数给同桌看。 小结：同学们在生活中找的物品各不相同，摆的学具在形状、颜色、大小也各不相同，但它们的相同点都是10个。只要数量是10，就可以用10来表示。 （二）比较大小 1.你知道9和10谁大吗？（9<10）能结合这些学具说说你是怎么想的吗？ （1）计数器：9颗珠子再拨1颗就是10，9添上1是10. （2）直尺：尺子越往后越大，10在9的后面，10比九大 （3）点子图：10的圆点个数比9多一个 2. 10大于哪些数呢？10>（？） 归纳：10比排在它前面的数都大 （三）学习10的组成 1.如图，你知道这题要我们做什么？（摆小棒，填数）要填什么数呢？实际上就是10的分与合，你们能不摆小棒就填吗？如果实在有困难再借助小棒。填好了的同学可以跟同桌说说你刚才在填的时候是怎么想的。 2.《凑十歌》 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真亲密 四六四六一起走 五五合成一双手 3.完成做一做。 三、课外延伸，知识拓展 算筹的知识 四、巩固练习 同桌互查，有没有做错，再与老师对答案 五、全课小结 1.这节课你有哪些收获 2.评价哪个同学，你觉得她哪里表现得好？ 学科网（北京）股份有限公司 $$