《解决连减同数的实际问题》（教案）-2023-2024学年人教版一年级下册数学

《解决连减同数的实际问题》 教学内容：人教版一年级下册第六单元第78页例5《解决连减同数的实际问题》 教学目标： 1.创设问题情境，通过自主尝试、合作探究，理解连减相同数实际问题的含义，掌握其解决策略。 2.经历圈一圈、减一减、说一说、议一议、比一比的过程，继续积累解决 问题的经验和策略。 3.了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。 教学重点： 理解并掌握连减同数的实际问题的解决策略，积累解决此类问题的经验和策略。 教学难点： 理解连减同数的实际问题的含义。 教学方法： 尝试法、探究法 教学准备： 预习微课、课件、学生预习作品 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1.引出问题、揭示课题。 亲爱的同学们，喜欢吃水果吗？猜猜老师最喜欢的水果。 2.回顾解决问题三步骤。 二、引导探究，形成策略 1.理解题意（你知道了什么？） 28个橘子，9个装一袋，问题可以装满几袋？ 学生自主分析关键词“装满” 2.交流方法（怎样解答？） （1）同桌交流预习的成果，说思考。 （2）方法反馈 策略一：圈一圈 ①学生展示作品及说理过程。 ②生生互动提出质疑。 策略二：算一算 （1）连减（箭头）： 28-9→（19）-9 →（10）-9→ 1（个） ①两人合作，一人指图，一人说算式。生生互动提出质疑：怎么看出装满3袋。 ②再展示一桌互动说算式含义。 ③老师示范说算式含义。 ④全班同桌互相说算式含义。 （2）连减（分步）： 28-9=19（个） 19-9=10（个） 10-9=1（个） ①学生展示作品及说理过程。 ②生生互动提出质疑：怎么看出装满3袋？ 备用：连减（综合）：28-9-9-9=1（个） （3）比较方法 你喜欢哪一种，说说理由。 3.检验解答（解答正确吗） 9+9+9=27，3袋装了27个，加上剩下的1个，正好28个。 口答：可以装满3袋，还剩下1个。 三、指导看书，质疑问难 1.对照你的预习，如果有错的请订正！ 2.预习中的问题都解决了吗？还有什么问题没解决？ 四、练习应用，内化提升 巧巧兔：闯过3关，开启宝箱。 第一关 用30根小棒拼右面的图形，最多可以拼几个？    第二关   组装一个吊扇需要3片扇叶，16片扇叶可以组装几个吊扇？ 第三关 根据算式提问题： 延伸：像这样连减问题到二年级时，我们还能用除法来解决！ 20÷5=4。 五、反思评价、总结提升 今天学习有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$