5.2 图形同构设计(课件）-《实用美术基础》同步教学（电子工业出版社）

五、图形创意 5.2 图形同构设计 图形创意 5 共生同构是多个图形相互重合在一起，使用相同的图形轮廓相互依存的图形同构方式。在具体设计时，根据共生方式的差异主要分为完全共生、局部共生、图底共生。 5.2.1 共生同构 鸭子与兔子的共生 完全共生 老妇与少女的共生 图形创意 5.2图形同构设计 5 完全共生是指多个图形共同使用同一轮廓，是图形间的完全重合。 四喜娃年画 局部共生 三鱼共首图案 图形创意 5.2图形同构设计 5 局部共生是指多个图形仅在局部产生重叠。 《UCC咖啡馆》 图底共生 《NomaBar》 图形创意 5.2图形同构设计 5 图底共生是利用图底关系形成正负形视觉，图形之间相互独立，外轮廓重叠而无结构重合。 5.2.2 异质同构 异质同构是将不同性质、不同材质、表面无关联的事物组合在一起的图形同构方式，通常是以一个图形作为基础内容，在保证结构不变的情况下置入或置换成新的内容。 这种异质同构的图形表面看起来“张冠李戴”，实际上却是内涵丰富、蕴含深意。 图形创意 5.2图形同构设计 5 深圳海岸音乐节海报 异质同构 WWF公益海报 图形创意 5.2图形同构设计 5 5.2.3 异影同构 异影同构是指发挥想象力，打破影子与物体形态之间的对应关系，运用比喻、矛盾的设计对影子进行变化，使图形具有新的寓意与象征性。 图形创意 5.2图形同构设计 5 游泳的鱼 异影同构 黄鼠狼给鸡拜年 图形创意 5.2图形同构设计 5 设计讨论 共同点寻找练习 共同点寻找是一种常用的设计思维训练方法，其基本原理是在不同事物之间寻找相同之处，如镜子和眼睛的共同点、杯子与苍蝇的共同点。 讨论结果：激发创意思维 讨论建议：组员之间相互激发灵感，建议在小组讨论时只陈述想法不进行研判。 设计实践 主题性图形同构设计 2020年11月5日，联合国教科文组织设立首个“反对校园暴力和欺凌包括网络欺凌国际日”。从“反对校园暴力和欺凌包括网络欺凌”主题出发，利用共生同构、异质同构、异影同构等方法进行图形创意设计。通过构思创意、搜集资料、筛选素材、创意表达、设计完善等步骤完成图形制作。 设计成果：图形同构作品 设计要求： ① A3纸张，表现形式不限，方案多于2个； ② 图形造型生动，设计技法运用合理； ③ 主题语义明确，体现正向价值，画面具有感染力且便于传播。 5.3 图形异化设计 图形创意 5 仿生变异是指在观察目标事物的形、色、音、功能、结构等的基础上，有选择地将这些特征应用到主题形象设计中，以此寻求创新与突破。 这种基于想象与模仿的异化设计使原形象在保有自身特征的同时又具有新功能、新趣味、新寓意。 5.3.1 仿生异化 Aquafresh牙刷广告 仿生异化 《爵士乐生活》 图形创意 5.3图形异化设计 5 法兰克福爵士音乐节招贴 图形创意 5.3图形异化设计 5 自然事物的发展或运转都有其规律，而规律变异则是指打破规则、违背现实规律的图形组合。 5.3.2 规律异化 《绘画之手》 规律异化 　反战海报（作者：福田繁雄） 图形创意 5.3图形异化设计 5 图形创意 5.3图形异化设计 5 由于二维视觉的独特属性，图形可以创建独特的超现实空间视觉。 同时，在图形创意中，还可以利用视角的变化、事物的延伸形成空间维度的混合。 5.3.3 空间异化 《Relativity》 空间异化 Fisher出版社海报系列 图形创意 5.3图形异化设计 5 设计讨论 换位思考练习 假设你所在城市要举办春节民俗展，请你分别从少年、青年、中年、老年四类受众出发，采用换位思考的方式研究需求与喜好。以小组为单位，通过角色扮演、搜集资料、比较分析等步骤设计规划相关活动与展品，形成策划报告并进行展示。 讨论成果：策划报告（图文并茂） 讨论建议：在挖掘成员特质的基础上，分工明确，协同合作。 设计实践 主题性图形异化设计 从“加强生物多样性保护”主题出发，利用图形异化设计方法进行图形创意设计。通过构思创意、搜集资料、筛选素材、创意表达、设计完善等步骤完成图形创意设计。 设计成果：生物保护图形创意作品 设计要求： ① 纸张尺寸为A4，方案1个； ② 图形生动，表现形式可多样化； ③ 主题表述清晰，画面完整，具有强烈的视觉感染力与创意且便于传播。 $$