第八单元 历史传说故事 单元知识考点梳理（课件）2024-2025学年语文四年级上册统编版

第八单元 历史传说故事 单元知识考点梳理 第 25 课 王戎不取道旁李 作家 作品 本文选自《世说新语·雅量》。《世说新语》是一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说集，由南朝刘义庆组织一批文人编写，梁代刘峻作注。 会认字 王戎rónɡ 诸zhū侯 竞jìnɡ走 唯wéi一 • • • • 会写字 续表 多音字 形近字 wáng（大王）wàng（王天下） 王 zhé（折叠） shé（折本） zhē（折腾） 折 续表 竞（jìng）：竞争竟（jìng）：竟然 戎（róng）：戎马戒（jiè）：戒烟 诸（zhū）：诸侯 堵（dǔ）：堵车 唯（wéi）：唯一维（wéi）：维持 词语 辨析 近义词：看———望 取———拿 问———询 反义词：多———少 动———静 苦———甜 佳句 品味 1. 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 解读 这句话的意思：看见路边李树上果实很多，压得树枝都弯下去了，小伙伴们都争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。这句话将王戎和其他小伙伴的行为作对比，突出了王戎的特殊，引起读者的阅读兴趣。 续表 词语 辨析 2. 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 解读 这句话的意思：有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树长在大路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”这句话道出了王戎不去摘李子的原因，表现了他善于观察和思考的品质。这句话的意思：有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树长在大路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。” 续表 词语 辨析 这句话道出了王戎不去摘李子的原因，表现了他善于观察和思考的品质。 续表 背诵 段落 背诵课文：讲述了王戎幼年“不取道旁李”的故事，告诉我们要善于根据现象进行判断的道理。 文章结构 第一层（第 1、2 句）：写王戎与小伙伴们一起游玩，面对“道边李树多子折枝”，王戎与他们完全不同的表现。 第二层（第 3 句）：写王戎回答不去摘李子的原因。 第三层（第 4 句）：告诉我们王戎的推理是正确的。 续表 中心主旨 本文将王戎与小伙伴们在面对道边多子李树的不同表现进行对比，表现了王戎善于观察、勤于思考的良好品质。 重点 难点 简要分析：王戎是一个什么样的人？ 王戎是一个聪明机智、善于观察、乐于分析的人。当别的小伙伴都去摘李子时，他却没动。他经过一番分析得出“树在道边而多子，此必苦李”的结论，可见他很聪慧，善于观察和分析。 续表 写作 手法 在对比中突出人物形象 对比手法，是把具有明显差异、矛盾和对立 的双方放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。如本文中“诸儿竞走取之，唯戎不动”一句，将王戎与其他小伙伴面对道边多子李树时的不同表现展现在读者面前，使王戎善于观察和勤于思考的形象跃然纸上。 续表 第 26 课 西门豹治邺 会认字 西门豹bào 娶qǔ媳xí妇 巫wū婆 官绅shēn干旱hàn 徒tú弟 提心吊diào胆 磕kē头 开凿záo 灌溉ɡài • • • • • • • • • • • 会写字 续表 多音字 续表 tí（提心吊胆）tí（提心吊胆） 提 fā（发大水）fà（理发） 发 piào（漂亮） piāo（漂浮） piǎo（漂白） 漂 形近字 续表 媳（xí）：媳妇 熄（xī）：熄灭 妇（fù）：媳妇 归（guī）：回归 淹（yān）：淹没掩（yǎn）：掩盖 旱（hàn）：干旱晨（chén）：早晨 形近字 续表 徒（tú）：徒弟 陡（dǒu）：陡峭 饶（ráo）：求饶 绕（rào）：围绕 骗（piàn）：骗钱扁（biǎn）：扁担 词语 积累 管理 人烟 媳妇 新娘 眼睁睁 干旱 迎接 徒弟 面如土色 求饶 灌溉 收成 词语 辨析 近义词：荒芜———荒凉 打扮———装扮 急忙———连忙 反义词：稀少———稠密 年轻———年老 明白———糊涂 续表 词语 辨析 相似词释义：管理———负责某项工作使顺利进行，侧重于安排处置、保管料理和管教照顾，强制意味较轻。 例句 妈妈在图书馆负责管理图书。 管制———强制管理，侧重于强制、监督、控制，强制意味较重。 例句 明天这里要修路，所以会实行交通管制，我们得绕路走。 续表 词语 辨析 词语归类： 表示害怕的四字词语：提心吊胆 面如土色 胆战心惊 词语搭配：田地（荒芜） 人烟（稀少） 吓得（面如土色） 续表 佳句品味 1.老大爷说：“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。” 解读 这句话中的“闹”字表现了“河神娶媳妇”危害之大，表明当地老百姓对河神娶媳妇这件事非常反感，但又无可奈何。 2. 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了,直淌血。 续表 佳句品味 解读 “面如土色”“头都磕破了，直淌血”生动细致地写出了官绅在真相被揭穿后极度恐慌的丑态。 这表明官绅已经被西门豹彻底制服了。 续表 文章结构 第一部分（1~9）：写西门豹调查了解邺县田地荒芜、人烟稀少的原因。 第二部分（10~15）：写西门豹惩治恶人、破除迷信的经过。 第三部分（16）：写西门豹发动老百姓兴修水利，庄稼年年都获得好收成。 续表 中心 主旨 本文讲的是魏国的国君派西门豹管理邺县，西门豹巧施妙计，破除迷信，和群众一起兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了西门豹反对迷信、尊重科学的品质。 重点 难点 怎样评价西门豹？ （1）西门豹善于调查研究。当看到邺县这个地方田地荒芜、人烟稀少时，他精心选择调查对象，向老大爷仔细询问原因。 续表 重点 难点 （2）西门豹反对迷信，敢于同迷信作斗争。 当得知邺县这个地方田地荒芜、人烟稀少是因为河神娶媳妇之后，他就知晓这是巫婆、官绅在捣鬼，并决定将计就计，拆穿巫婆、官绅的阴谋。（3）西门豹有智慧，讲策略。在识破巫婆和官绅愚弄百姓、骗取钱财的把戏后，他表面上假装相信、赏识，实际上是欲擒故纵。“我也去送送新娘”，一语双关，他要借送新娘惩办首恶的计划已经成竹在胸，这样说只是防止打草惊蛇。这足以说明西门豹智慧过人。 续表 写作 手法 巧用人物对话 语言描写是通过人物语言来刻画人物性格的一种方法，包括独白和对话两种。本文大量运用人物对话展开情节，表现人物，十分巧妙。如，西门豹初到邺县，看到田地荒芜，人烟稀少，于是进行调查。文中并没有细致地描写西门豹怎样调查、怎样访问、怎样研究，只用了他的“四问”与老大爷的“四答”来反映，显得干脆利落，真实可信。 续表 第 27 课 故事二则 会认字 拜bài见 蔡桓侯hóu 皮肤fū 扎zhā针 药剂jì 骨髓suǐ 纪jǐ昌 目标biāo • • • • • • • • 多音字 续表 zhā（扎针）zhá（挣扎） 扎 jǐ（姓纪）jì（纪念） 纪 mó（模糊）mú（模样） 模 词语 积累 高明 一声不响 无能为力 功夫 到家 聚精会神 百发百中 词语 辨析 近义词：高明———高超 请教———求教 本领———本事 反义词：高明———拙劣 开始———结束 进步———退步 续表 词语 辨析 相似词释义：拜见———拜会，对象一般是地位高或辈分高的人。 例句 星期天，爸爸买了一束鲜花去!见他的小学老师。 拜访———访问，只是一种礼貌的说法，对象的身份不唯一。 例句 中秋节这天，妈妈带着我去拜访了她的朋友。 词语归类：“百～百～”式词语：百发百中 百依百顺 百战百胜 续表 佳句品味 1.又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。 解读 “老远”“只看了几眼”从侧面说明扁鹊医术的高超。 2. 扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。 解读 扁鹊知道此时蔡桓侯的病已经无药可救，为了免遭杀身之祸，他跑到秦国去了。 续表 佳句品味 3. 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了———就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 解读 从这里可以看出纪昌是个很有决心、恒心和毅力的人。 说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是不断在动的踏板，这就增加了追逐目标的难度； 续表 佳句品味 说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知。 4. 那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 解读 运用夸张的修辞手法，突出了纪昌眼力的巨大进步，从中可以体会出纪昌学习的认真和持之以恒。 续表 文章 结构 《扁鹊治病》：第一部分（1~2）：写扁鹊去拜见蔡桓侯，说蔡桓侯皮肤上有点儿小病，蔡桓侯不相信。 第二部分（3~5）：写蔡桓侯屡次拒绝扁鹊给他治病，结果病情越来越重。 第三部分（6）：写扁鹊跑到秦国去了，蔡桓侯病死了。 续表 文章 结构 《纪昌学射》：第一部分（1）：写纪昌去向飞卫请教学习射箭。 第二部分（2~4）：写纪昌认真练习眼力并取得很大进步，飞卫开始教他开弓和放箭。 第三部分（5）：写纪昌成了射箭能手。 续表 中心 主旨 《扁鹊治病》通过记叙蔡桓侯因讳疾忌医而病死的故事，告诉我们对小毛病要防微杜渐，要善于听取他人正确的意见，否则后果不堪设想。 《纪昌学射》讲述了纪昌在名师飞卫的指导下，经过努力，最终成为射箭能手的故事，告诉我们：无论学什么技艺，都要从基本功入手。 续表 重点 难点 纪昌学射成功的原因是什么？ 这则寓言带给你怎样的启发？ 纪昌成功的原因有三点：一是练就了扎实的基本功；二是认真、虚心的态度及坚定的决心、恒心和毅力；三是名师飞卫教导有方。 启发：无论学习什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，扎实的基本功是不断取得进步的基础。 另外，这则寓言也让我体会到了学习者的恒 心和毅力，以及名师的指导对学习的重要性。 续表 写作 手法 通过典型事例塑造鲜明的人物形象 本课通过扁鹊为蔡桓侯治病和纪昌向飞卫学习射箭这两个典型事例， 塑造了个性鲜明的人物形象：扁鹊———医德高尚，医术高明；蔡桓侯———自以为是，固执己见，讳疾忌医；纪昌———虚心认真，有决心，有恒心，有毅力；飞卫———教导有方，堪称名师。 续表 语文园地八 第八单元语文要素 ［要素］ 了解故事情节，简要复述课文。 ［点拨］ ①复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 ②复述时抓住课文的主要内容，其他内容可适当省略。 ③按照事情发展顺序进行复述，注意课文中一些提示顺序的词句。 提纲ɡānɡ 传授shòu 挨揍zòu 键jiàn盘 乐谱pǔ 生锈xiù 泡沫mò 砖zhuān头 矿kuànɡ物 综zōnɡ合 氧yǎnɡ气 俱jù乐部 ［识字加油站］ • • • • • • • • • • • • • • 描写人物精神风貌的四字词语：眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 ［日积月累］ $$