10《日月潭》第一课时 教学设计 -2024-2025学年语文二年级上册统编版

二年级上册第10课《日月潭》 第一课时 教学目标： 1. 认识“潭、湾、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、纱、童、境、引、客”15个生字。会写“湾、胜、现、央”4个生字。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。 4. 学习课文第一、二自然段，知道日月潭的地理位置和名字由来。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、课堂演讲：《日月潭的传说》 很久很久以前，有两条恶龙住在一个很深的水潭里。有一天，两条恶龙把太阳和月亮吃了，天地一片黑暗。为了救出日月，一对年轻的夫妻挺身而出。男的叫大尖哥，女的叫水社姐。他们在阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀，与两条恶龙大战了三天三夜，终于杀死恶龙，救出了太阳和月亮，人们又见到了光明。大尖哥和水社姐化成两座大山，永远守卫在水潭边。为了纪念这两位英雄，人们把这两座山叫作大尖山和水社山，把这个水潭叫作日月潭。 2、 导入新课，朗读课题 1. 导入新课：刚才某某小朋友为我们讲述了一个关于日月潭的美丽传说。日月潭在哪儿？那里的景色怎么样呢？今天我们认真学一篇课文，你会找到答案。伸出你的小手，跟老师一起写课题。（板书课题《日月潭》，学生齐读课题。） 2. 认识“潭”字。师讲解：潭，指很深的水池。所以是三点水。上学期我们学过李白的《赠汪伦》，“桃花潭水——深千尺”,知道潭很深。 3、 初读课文，疏通字词句 师：请同学们打开课本，开始我们的第一个学习任务。 1.出示学习任务一： （1）自由朗读课文，标好自然段。 （2）读准字音，读通句子。不认识的字词借助拼音多读几遍，或请教你的学习伙伴。 2.检测识字情况 课件一组一组出示本课生字词。 （1） 指名读字词（带着拼音读，结合词语读），相机纠正读音。 （2） 生领读，去掉拼音读。 （3） 全班互学不懂的词语。（师出示图片帮助学生理解）。 （4） 全班分享：你用什么方法记住了哪些生字？ 3. 检测读文情况 （1） 指名读好文中的长句子。（师相机指导） （2）分段朗读课文。（相机纠错） 4、 学习课文一、二自然段 1.出示学习任务二： （1）认真听老师读课文。 （2）找出文中介绍日月潭位置的句子，用横线画下来。 （3）找出文中介绍日月潭名字由来的句子，用波浪线画下来。 2. 学生回答日月潭在哪儿，相机学习第一自然段内容，指导学生朗读第一自然段。 （1） 师：日月潭的位置在哪儿？你从哪里知道的？ 预设：我由第一自然段知道了日月潭的位置。（生读句子，师出示地图讲解）（板书：位置）指名读这一句。 （2） 出示：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 师：谁来读一读这句话，你知道了什么？ 预设：生读，我由这一句话知道了日月潭周围的环境很美。（借助图片理解） 指名读。 （3） 齐读第一自然段，根据提示词当场背诵第一自然段。 3. 学生回答日月潭名字的由来，相机学习第二自然段内容，通过句子比较，体会日月潭的形状美。 师：日月潭的位置我们知道了，那日月潭的名字是怎么得来的呢？ （1） 预设：我由第二自然段的这句话知道了日月潭名字的由来。（生读，这句话告诉我们日月潭是根据它的形状起名的。） （2） 师：如果我们把圆圆的、弯弯的去掉，读一读，你有什么感受？（出示句子进行比较） 预设：我觉得圆圆的，弯弯的强调了日月潭的形状很美。（出示图片，体会日月潭的形状美。）（板书：名字由来——形状美） 指名读。 （3） 出示：日月潭很深，湖水碧绿。 师：谁来读读这句话，这句话写了日月潭什么呢？（生：我觉得这句话写出来日月潭很深，湖水很美。）指名读。 （4） 齐读第二自然段，根据提示词当场背诵第二自然段。 4.总结一、二小节。 师：这节课，我们学习了课文一、二两个自然段，知道了日月潭的位置和名字的由来，日月潭的景色是什么样的呢，我们下节课再一起学习。请同学们一起朗读一、二自然段。 5、 学写生字。 师：这节课，我们还有一个学习任务，写好生字。 1. 出示学习任务三： （1） 仔细观察生字“央、湾、胜、现”，说说你有什么发现？ （2） 书空生字，说说写好这些字的要领。 2. 师范写，边写边说注意点。 3. 展评学生作品。 板书： 10日月潭 位置 名字——形状美 ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$