5《g k h》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

《g k h》教案 一、教学目标 1.知识与技能:学生能够正确认读声母g k h,掌握他们的规范书写,并能与单韵母进行简单拼读。 2.过程与方法:通过情境导入、多媒体展示、互动游戏等多种教学手段,引导学生在参与中体验学习乐趣,培养听说读写能力。 3.情感态度与价值观:激发学生对汉语拼音学习的兴趣,培养学生良好的学习习惯和合作意识,增强学习自信心。 二、教学重点和难点 1.重点:准确认读、书写g k h三个声母,掌握他们与单韵母的拼读方法。 2.难点:g、k发音的舌位控制,h的送气音特点,以及正确拼读含有g k h的音节。 三、教学过程 1.情景导入,激发兴趣 ①创设情境:利用多媒体课件展示一幅生动的画面,如“鸽子(g zh )在公园飞翔”、“夜晚猫头鹰(y ng)在树上休息”、“家人带小朋友开卡车(k ch )去露营”,引导学生观察并尝试说出画面中事物的名称。 ②引入新课:老师疑问“大家有没有注意到,我们刚才说的这些词里,有几个新朋友出现了呢?他们就是g k h,今天我们就来学习他们。 ③板书课题:在黑板上写下g k h三个声母,引导学生齐读课题,初步感知。 2.讲授新知,示范引导 ①发音教学:老师先示范g k h正确发音,注意发音部位和技巧,让学生观察口型变化然后模仿发音。老师巡回指导,及时纠正发音错误。 g的发音技巧:发音时,舌根前部抵住软腭,阻碍气 流,然后突然放开,爆发成音。 k的发音技巧:k的发音部位在舌根,是一种阻气发音,即舌根阻送气清塞音。这意味着发音时,舌根会阻挡气流,然后在适当的时候突然放开,形成爆破音。 h的发音技巧:发音时,舌根隆起,软腭上升,舌高点对着硬腭与软腭交界处,形成缝隙。气流从缝隙中挤出,摩擦成声,发音器官相对放松。 ②字形识记:利用生动的图片或动画,帮助学生形象记忆g k h的字形。如,g像数字9和弯钩的组合,k像一把张开的剪刀,h像一把椅子。 ③书写指导:在四线三格中示范书写g k h,讲解笔画顺序和占格位置。学生在练习本上书写,老师巡回指导。 h:首先写一竖,这一竖是垂直向下的,紧接着写一左弯竖,形成字母h的形状,整个字母h占据上中格,注意上格不要顶格。 g:首先,从左至右开始,第一笔应写一个左半圆,这个半圆应占满中格。接着,第二笔是一个竖左弯,从第二线起笔,紧贴左半圆写竖,直到下格中间位置,然后慢慢向左弯。 k:第一笔是一个竖直的笔画,从上方起笔,向下写到第三条线收笔,这一笔占中上格,紧接着第一笔,从左向右写一个斜线,先向左斜,然后向右斜,这一笔完成时应该占满中格。 3.互动游戏,巩固练习 ①“听音找声母”游戏:老师随机读出g k h中的一个声母,学生迅速从自己的生母卡中找到并举起,看谁反应最快。 ②“拼读小能手”游戏:将学生分成小组,每组发放一套含有g k h的音节卡片。小组内成员轮流拼读卡片上的音节,正确率最高的小组获胜。 ③“儿歌串串烧”:编唱或选用包含g k h的儿歌,让学生在歌唱中巩固声母发音和拼读。 4.情景模拟,应用实践 ①模拟对话:设计简单的对话情境,如“小猫钓鱼(di o y )”、“小狗看门(k n m n)”,让学生在对话中运用g k h的拼读。 ②角色扮演:让学生分别扮演小动物或人物,用含有g k h的音节进行自我介绍或表达简单意愿。 ③创意绘画:引导学生根据g k h的字形或发音特点,创作简单的图画,并尝试用含有这些声母的音节为图画命名。 5.总结回顾,布置作业 ①总结回顾:师生共同总结本节课学习的内容,强调g k h的发音重点、书写规则和拼读方法。 ②表扬鼓励:对学生在课堂上的积极表现和进步给予肯定和表扬,增强学习自信心。 ③布置作业:完成练习册上相关练习,包括书写练习和拼读练习。同时,鼓励学生回家后与家人分享今天学到的声母知识。 四、教学方法和手段 1.情境教学法:通过贴近学生生活的情境,激发学生的和参与度。 2.游戏教学法:利用游戏的形式进行联系和巩固,提高学习趣味性和实效性。 3.多媒体辅助教学:运用多媒体课件展示图片,动画等教学资源,帮助学生形象理解和记忆。 4.互动教学法:通过师生互动、生生互动,促进学生积极思考和表达。 五、总结 通过本节课的教学,学生不仅掌握了g k h三个声母的认读、书写和拼读方法,还在轻松愉快的氛围中感受到了汉语拼音学习的乐趣。通过多样化的教学方式和手段,学生的听、说、读、写能力得到了全面提升,同时也激发了他们对后续拼音学习的兴趣和动力。 学科网(北京)股份有限公司 $$