7.2中东（第一课时）教学设计2023-2024学年商务星球版地理七年级下册

第七章 各具特色的地区 第二节 中东（第一课时）教学设计 【课程标准】 在地图上找出中东的位置、范围、主要的国家及其首都，读图说出中东地理位置的特点。 运用地图和其他资料，指出中东对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 【教材分析】 作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有重点介绍某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。本节课教材内容突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置；③丰富的石油资源；其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、收集归纳地理信息能力的训练。 【学情分析】 通过一学期对地理的学习，七年级学生已积累有一定的自主学习地理的经验，加之中东又是世界一大热点地区，长期战乱不断，引导学生从地理的角度探究生活中热点问题，深化学生原有生活经验，促使地理新知识点和能力的形成。 【教学理念】 为实现新课标的要求，在课堂上真正地关注学生，促使学生主动的、个性化的学习；强调学生的主动性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。在课堂形式的设计上则突出一个“动”。设计不同形式的活动，比如读图探究、动画探究等，调动学生学习的自主性，充分调动学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习能力和实践创新能力。  【教学目标】 1.知识与技能：在地图上找出中东主要国家及其首都，说出中东的地理位置及其重要性。 2.过程与方法：运用图表资料，说出中东石油资源的分布、出口情况及其在世界所占的地位；通过地理图册等资料，找出三条主要的石油输出路线。 3.情感态度价值观：通过对中东的学习，认识到要合理利用和开发自然资源，做到可持续发展。 【教学重点】 1.中东的地理位置——三洲五海之地 2.中东石油的地位、分布及其主要输出路线 【教学难点】 中东地理位置的重要性 【教具准备】 多媒体课件辅助教学、导学案 【教学课时】1课时 【教学课型】新授课 【教学过程】 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 创设情境，展示好友旅游图片，简单介绍这个地方遍地是跑车，蔬菜水果价格昂贵以及买不到猪肉这一“奇怪”现象。并分享好友留给教师的谜语，请学生猜一猜。 聆听老师分享的奇闻异事，根据已有地理知识猜出这个地区就是中东。 创设情境，激趣导入，唤醒学生的求知欲望。 “中东”一词 的由来 播放多媒体课件，利用动画形象直观地讲解“中东”这一名称的由来。 看地图资料，跟随动画和老师的讲解得知“中东”是以欧洲为中心划分的地理区域。 结合历史和地图资料，以及动画演示让学生知道“中东”一词的由来，图文结合培养学生认识地理事物，养成动态、系统、全面的思维方式。 中东的范围 多媒体课件展示中东在世界的位置，引导学生总结出中东的范围。 观察中东在世界的位置图，结合已有的知识尝试总结中东的范围。 通过地图资料，引导学生在已有知识的基础上获得新知。 分组讨论 将学生分为四个小组：分别是中东主要的国家及其首都；三洲五海之地；中东石油的分布及在世界的地位；石油输出路线。 根据导学案讨论完成相应小组主要探究的内容并熟悉其他小组的任务，为成果展示做准备。 通过小组合作式探究，完成导学案，调动学生学习的主动性，培养学生合作意识，收集信息的能力。 中东主要的国家及其首都 （小组成果展示） 组织第一小组利用多媒体资料，进行成果展示，并及时对该组的成果做评价和补充。 汇报组代表成果展示，其他小组同学认真倾听。 通过师生互动和生生互动，让学生主动参与到教学过程中，将知识转化为成就感。 承转 中东这五个主要国家中的亚洲国家主要位于亚洲的西南部，西亚，那中东是不是就等于西亚呢？ 中东和西亚 的区别 课件展示：“中东范围图”和“西亚范围图” 考考眼力：观察并总结中东和西亚的区别。 总结：中东=西亚+埃及-阿富汗+土耳其的欧洲部分。 仔细观察中东和西亚的范围，尝试说出中东和西亚的主要区别。 通过这一环节，培养学生的观察能力，综合思维能力，区域认知素养。 承转 刚刚的谜题中说中东是横跨地球三大洲，战略要冲扼咽喉。什么样的位置才能够称之为战略要冲呢？ 三洲五海之地 （小组成果展示） 1.课件展示：三洲五海之地。 2.请第二组同学上台说出“三洲”“五海” “一湾”指的是哪些地理事物，并指出它们的位置。 3.“五海”中哪一个不是真正的海洋？ 4..点拨记忆方法：阿拉红，地中黑，里海湖。 1.汇报小组代表展示，其他同学认真观察地图了解“三洲”“五海”“一湾”及其位置。 2.认真读图，观察到里海不是真正的海洋，而是一个湖泊。 3.跟着老师提示的顺口溜简单记忆“三洲”、“五海”。 引导学生观察地图，并从中获取地理信息，做到图文结合。巧用顺口溜辅助学生记忆，更好的掌握相关知识。 承转 中东三洲五海之地中还有一些如同我们人类咽喉一样重要的海上通道。 土耳其海峡 苏伊士运河 霍尔木兹海峡 1.课件展示：土耳其海峡的位置，指出连接了地中海和黑海，并且是重要的洲界线；苏伊士运河连接地中海和红海，是亚非两洲的分界线；霍尔木兹海峡连接了波斯湾和阿拉伯海，它是进出波斯湾唯一的门户。 2.提示学生：国外名称长，注意把握书写和读音。 3.小试牛刀：请学生自主完成27页“活动”。 4.希沃授课助手展示学生完成情况。 1.结合地图资料了解土耳其海峡、苏伊士运河以及霍尔木兹海峡的位置，感受它们位置的重要性。 2.通过教材活动，进一步体现土耳其海峡和苏伊士运河的重要性。 趁热打铁，充分利用教材上的“活动”部分加强学生对知识的把握，培养地理实践能力，调动其学习的积极性。 小结 苏伊士运河通过连接地中海和红海，进一步沟通了大西洋和印度洋，将中东的地理位置总结为一湾（波斯湾）两洋（大西洋和印度洋）三洲（亚欧非）五海（阿拉红，地理黑，里海湖），地理位置十分重要，自古就是交通要道，古丝绸之路的必经地。还有我们所熟悉的阿拉伯数字，虽起源于印度，却是经由阿拉伯人传播到世界各地的。中东是东西方文明交融的纽带，现在许多重要的海上运输线和国际航空线经过这里。自古以来就是兵家必争之地。中东地区因为争夺战略要地，爆发了多次战争。中东局势往往会引起国际上什么资源的价格波动？第三小组准备好了吗？ 中东石油的分布及在世界的地位（小组成果展示） 1.展示课件：“中东石油储量、产量、出口量占世界的比重图”以及“中东的石油分布”图辅助学生展示成果。 2.点拨谐音记忆中东油田特点：大钱多好。 1.汇报小组成员结合地理图表以及相关地图获取地理信息。 2.其他小组成员通过汇报组成员的成果展示了解中东石油的分布及其在世界的地位，并学习利用图表获得信息的方法。 培养学生的读图能力和自主归纳能力，学会利用地理资料获取地理信息，强化地理认知能力。 承转 中东地区有如此丰富的石油资源，但本区消费量不大，面对这样的局面应该怎么办？（出口）出口到哪些地区和国家呢？ 石油输出国家 和地区 1.课件展示：“中东石油输出路线示意”图。 2.引导学生找出中东石油输出的主要目的地。 3.点出中国进口的石油大约一半来自中东。 4.中东石油输出方式主要是海洋运输，其次还有管道运输。 读图归纳中东石油主要通过海运输往西欧、美国、东亚等地。 通过巧妙点拨，及时释疑，培养学生读图能力和自主归纳能力。 承转 中东石油输出部分依靠管道运输，绝大部分通过海运销往世界各地，三条主要石油输出路线。这三条输出路线各自经过哪些重要的海（洋）、海峡以及运河呢？接下来该我们第四小组登场。 石油输出路线 （小组成果展示） 1.聆听小组成果展示，完成后进行补充和评价。 2.课件展示：“趁热打铁”活动。 3.希沃授课助手展示学生活动内容。 4.利用多媒体课件配合全班同学一起梳理三条石油输出路线。 1.汇报小组充分利用地理图册找出三条主要石油输出路线经过的海（洋）、海峡和运河。 2.其他小组成员通过汇报组成员的成果了解到三条主要石油输出路线。 3.完成29页活动 4.全班同学一起梳理三条石油输出路线。 1.培养学生自主学习能力，识图能力以及表达能力； 2.充分利用教材“活动”内容，帮助学生将知识转化为能力； 3.通过图文结合、多媒体辅助教学，帮助学生掌握本节课的重点。 路线A和B的区别 1.提问：路线A 和B 目的地都一样，为什么还要分两条线路呢？ 2.提示从路线长短，运量大小，水道宽窄深浅等方面考虑。 读图根据教师提供的思路思考得出：经苏伊士运河到欧洲的距离最短。但由于运河地狭水浅，油轮吨位不高。经非洲好望角到欧洲的距离较长，但水道宽阔，可通行巨型油轮。 温馨提示，降低难度帮助学生理清疑点，同时培养学生综合思维拓展能力。 承转 中东地区丰富的石油资源为当地的人们带来了高收入，因出口石油而获得了大量的外汇。但中东地区的石油经济能不能持久的发展下去呢？为什么？ 出谋划策 集思广益 中东如何做才能走上可持续发展的道路？面对石油资源越来越少的形势，我国能源发展之路又该怎么办？ 学生根据生活经验和所学知识为我国能源发展出谋划策。 通过学习地理知识，关注现实，提高学生知识迁移能力。评价区域人地关系，并提出人地协调的对策，实现人地协调观教育。 总结 今天，同学们通过合作探究、资源共享，我们知道了中东是两洋三洲五海地，石油宝库世界殊；储量产量都第一，西欧美日都向往；波斯湾，苏伊士，马六甲，地位重；争油争地战乱频；世界关注成热点！那中东成为世界长期关注的热点地区战乱不断的原因还有哪些？请同学们做好预习，下节课我们再一起探讨！ 板书设计 中 东 一湾两洋三洲五海之地——“争地” 战 乱 世界“油库”——“争油” 教学反思 【课外延伸】 中东成为世界长期关注的热点地区战乱不断的原因还有哪些？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$