16《动物王国开大会》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《动物王国开大会》 教学目标： 1. 复习巩固13个生字。 2. 能正确、流利地朗读课文；借助提示语读好对话，能分角色表演。 3. 了解分布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学重点： 1. 复习巩固13个生字。 2. 能正确、流利地朗读课文；借助提示语读好对话，能分角色表演。 教学难点： 借助提示语读好对话。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，这节课我们继续走进动物王国开大会。上节课，你们第一次读这篇课文时，你有什么感觉呀？你觉得这个故事好玩吗？你觉得这个故事中谁最可爱呢？ 师：你还记得这个故事中有几个小动物吗？ （师根据生回答贴） 师：这几个动物加起来就是动物王国吗？ 生：不是。 师：动物王国其实还有其他动物，我们今天先来看看这几只小动物他们之间发生的故事。 二、朗读指导 1.指导第一组对话。练习朗读第一则通知对应的第1-5自然段，进行分角色体验，读好对话。 （1）扮演狗熊发布通知 师：孩子们，这则通知应该怎么读呢？ 引导孩子关注“大声喊”、“用喇叭” （2）朗读训练 抓住提示语读好狐狸和狗熊的动作和语气 （3）全班共读第一组对话 （男生读狗熊，女生读狐狸，师来读旁白） 2.总结课文结构和朗读要点。 1.总结课文结构 师：孩子们，在第一则对话中，老虎让狗熊去通知，狗熊遇到了狐狸，狐狸向狗熊提建议，狗熊又去找老虎。这就是整个故事大概的结构。 接下来，请大家来看看，这样的对话还发生了几次，分别是谁来提醒狗熊呢？ 生：大灰狼、梅花鹿 师：接下来，把谁替换掉呢？ 生：狐狸 2，总结朗读要点 师：（1）关注提示语 （2）借助插图 3.分角色表演 （1）读提示语 （2）分角色表演 三、关注通知，了解通知要素 （1） 朗读比较通知。请四位学生朗读四次通知，其他同学想一想，每一则通知有什么不一样？ （2） 了解通知要素。 出示课文小泡泡：播报通知时，要把时间、地点说清楚很重要。 师：孩子们，现在我们再回到狗熊前面三次的通知，请你告诉狗熊通知失败的原因。 四、读结局，回顾课文 师：孩子们，到了最后动物王国的会开成了吗？ 生：开成了。 （出示课文的最后一段） 师：动物王国的小动物们，除了它们，还有谁来了你？你看 【出示】 《小公鸡和小鸭子》的小公鸡和小鸭子来了，《树和喜鹊》里的喜鹊也来了，《动物儿歌》里的蜻蜓、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪都来了。 师：你看，我们前面的学到的动物有这么多都来参加大会了。下面谁来当小蜻蜓？ 生：我来 师：小蜻蜓，你为什么来参加这场大会啊，你是看到哪一则通知呢？ 生读最后一则通知。 师：谁来当小蚯蚓？小蚯蚓，你为什么参加这场大会啊，你是看到哪一则通知呢？ 生读最后一则通知。 师：谁来当小蚂蚁？小蚂蚁，你为什么参加这场大会啊，你是看到哪一则通知呢？ 生读最后一则通知。 师：孩子们，一则通知有了明确的时间和地点，这样动物王国的小动物们才会把这场会议开成功啊！好了，孩子们，今天这节课就到了，再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$