复式统计表（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

人教版三年级下册复式统计表 科目： 数学 时间：2024.3.29 课题 复式统计表 课型 新授 授课老师 课时 40分钟 授课年级 三年级 教学用具 信封、纸条、固体胶、学习单 核心素养目标 本单元复式统计表的学习中主要体现的数学核心素养是数据意识。通过对本班学生最喜欢的活动进行调查，让学生经历数据收集的过程，了解简单的数据收集的方法；通过对数据进行简单的分析，让学生感悟数据蕴含的信息，体会运用数据进行表达和交流的作用。 教学重点 1. 经历复式统计表的形成过程。 2. 能读懂复式统计表的信息，解决相关问题。 教学难点 对复式统计表形成过程的理解，理解数据背后的信息。 学情分析 学生在前面的学习中已经积累了大量统计知识，已 经认识并会看单式统计表，还能根据统计图表进行简单 的数据分析.学会了利用统计结果进行简单、合理的预 测，能初步理解统计在实际生活中的作用。 教学过程 步骤 教学活动 设计意图 1、 谈话引入，产生需求 2、 经历过程，合“单”为“复” 收集数据 整理数据 描述数据 分析数据 一、谈话引入，产生需求 师：你们喜欢看书吗？老师带来了四类书，你最喜欢哪一种？老师想知道我们班男生最喜欢哪一种书籍？ 学情预设：科幻类、童话类、科普类、历史类 师：到底我们班最喜欢是哪种？有什么办法可以得到准确的结果呢？ 学情预设：把它们放一起。 二、经历过程，合“单”为“复” 1.组织调查 出示表格： 男生最喜欢的书籍类型人数情况 书籍类型 科幻类 童话类 科普类 历史类 人数 女生最喜欢的书籍类型人数情况 书籍类型 科幻类 童话类 科普类 历史类 人数 引导：老师来当调查员，请两名同学扮演小小统计员，其他同学听老师的口令，一起来填表。（只能选一种，不能多选） 2.思考分析 （1）启发:请同学们仔细观察，这两个表格有什么相同之处和不同之处？（分小组交流讨论,并指名学生回答） 学情预设:两个表格中的书籍类型是相同的，不同的是一个表统计的是男生最喜欢的书籍类型，另一个表统计的是女生最喜欢的书籍类型。 （2） 提问:你们从表格中能获取哪些信息？ 师：今天我们看男生、女生两组数据，其实在生活中，有时候我们会看两组或更多组的数据，这时候的确很麻烦，有什么办法能很快看到男生、女生的数据，得到我们想要的信息。 学情预设：把它们放一起 3.小组合作学习： 将两个统计表合成一个统计表 （1）填一填：看清黑板信息，认真填写统计表 （2）拼一拼：先小组讨论，再动手拼一拼。 （3）改一改：看看拼好的统计表哪些地方需要修改？怎样改？ 书籍类型 科幻类 童话类 科普类 历史类 男生 女生 提问：为什么把人数改为男生和女生呢？ （4）提问:你们觉得合并后的表格的优点是什么？ 学情预设:可以展示多组数据，能更清晰、明了地呈现数据。（板书） （5）小结:这种可以展示多组数据的表格，叫做复式统计表。（板书） 3.分析表格中的数据信息。 引导:复式统计表制作完成后，我们还需要学会分析表格中的数据信息，大家可以重点关注以下这些问题: ①男生最喜欢哪种书籍类型的人最多？女生呢？ ②参加调查的一共有多少人？ ③问题3：根据调查的结果，你对我们班图书角的购买书籍有什么建议吗？（言之有理即可） 学情预设: 生1:参加调查的一共有52人。（可根据实际人数作答） 三、巩固练习 1.下面是某校三年级同学最喜欢的上课方式统计表。 上课方式 讲故事 做实验 做游戏 讲例题 男生 6 10 15 7 女生 21 13 7 5 男生喜欢（ ）上课方式的人数最多，女生喜欢（ ）上课方式的人数最多。 最喜欢做游戏的一共有（ ）人。 通过比较可以发现，最喜欢（ ）上课方式的男、女人数相差最大。 2.完成书本第第35页做一做第1题。 四、回顾小结 这节课我们学习了什么？ 学情预设: 生1:制作复式统计表的过程:制表一调查-记录一合并一分析。 生2:复式统计表的优点:（1）可以展示多组数据；（2）更清晰、明了地反映数据。 生3:复式统计表在我们的生活中被广泛应用，它能把两个（或多个）需要统计的数据合并在一张表上，让庞大繁杂的数据信息一目了然，为为统计工作带来很大的便利和帮助。 通过对熟悉实例的统计活动，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。 通过本环节的学习活动，让学生认识简 单的复式统计表，感受复式统计表产生的必要性，体验复 式统计表的优点，根据统计表中的数据提出并回答简单 的问题，并能够进行简单的数据分析。 本环节的学习活动，利用学生比较熟悉 及与自己联系比较紧密的生活实例，让学生在轻松的条 围下，不知不觉地参与到数据的收集，整理、分析过程 中，这样既尊重生活现实，又开发教学资源。通过练习。 既巩固了本节课所学知识，又解决了实际问题。 总结本节课所学知识点，让学生在头 中形成清晰的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $$