《白鸽》（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐三年级上册

《白鸽》 【教材分析】 《《白鸽》是一首来自捷克的民歌，C大调，四二拍，二声部轮唱歌曲，一段体，由三个乐句构成。歌曲节奏规整，旋律清晰。第一乐句是C大调上行音阶，第二乐句和第三乐句是变化重复，句尾音高的走向不同，孩子们不易掌握。这是三年级所学习的第二首轮唱歌曲，孩子们在《老爷爷赶鹅》一课中已经初步认识掌握了轮唱，这首歌曲的轮唱要巩固旧知识，更好的掌握歌曲的演唱。 教学内容： 1.学唱歌曲《白鸽》。 教学目标： 1.能用自然有弹性的声音，有感情的演唱歌曲《白鸽》。 2.在律动与聆听中，能感受音高的变化，并能认识C大调音阶以及同头换尾的创作手法。 3.在师生、生生互动，掌握演唱形式轮唱，并能积极参与轮唱，体验二声部歌曲的魅力。 教学重点：能用自然有弹性的声音有感情的演唱歌曲《白鸽》 教学难点：在律动聆听中感受音高的变化，在师生、生生互动中，积极参与轮唱。 教学过程： 1、 律动体验 （1） 律动感受音高 1.律动《小跳蚤》 教师：同学们，今天的音乐之旅即将启程，林老师邀请来了可爱的小跳蚤先生，请同学们边听音乐，边看老师律动，一会儿看看哪位同学模仿得最棒。 （播放音乐） 2.复听随乐律动 教师：大家不仅听得认真，看的也仔细，一起听音乐，律动吧。 教师：模仿得真不错，随着音高的变化小跳蚤是怎样爬行的？ 教师：回答的真准确，林老师加入了小鸽子先生一起玩耍，仔细听，一会儿请你们来模仿 3.边律动边哼唱 教师：听得真认真，试着和老师一起哼唱吧！ 4. 边律动边演唱 教师：唱的真动听，试着唱唱旋律吧。 5. 设计律动 教师：考考大家这条旋律你能根据音高设计你喜欢的律动吗？ 6.介绍音阶，导入歌曲 教师：刚才的旋律就是根据音阶创作而成。音乐家把一级一级像台阶一样的旋律称为音阶，它从do开始演唱，因此我们把他叫做C大调音阶，完整的音阶是怎样的呢？请看黑板，这就是C大调音阶。听老师唱一唱。 教师：带上柯尔文手势，一起演唱吧。 教师：今天我们要学习的歌曲，也是根据音阶创作而成。（出示旋律） 二、学习歌曲 （一）划分乐句 教师：听老师唱旋律，同学们在心里默唱。（师律动表现） 教师：大家一定发现了，里面有你们熟悉的旋律，我们一起接龙试试看。 教师：再次聆听，这段旋律可分为几个乐句呢？ （二）同头换尾 教师：回答的真准确，跟随图形谱，听听第二乐句与第三乐句有哪些相同或不同的地方。 教师：大家发现相同的地方了吗？能唱出来吗？ 学生：句头相同，句尾不同 教师：大家真有一双灵敏的耳朵，音乐家把这样的创作手法叫做同头换尾，他是变化重复中的一种。现在你们来唱相同的，老师来唱不同的，一起合作试试。 （三）学唱旋律 教师：合作的真不错，相信很多小朋友都想演唱不同的部分，我们换过来试试看。 教师：声音真悦耳，白色我唱，蓝色你唱，接龙试试吧。 教师：合作的真默契，换过来试试看。 3.学生完整演唱 教师：挑战升级，自己和着音乐试试，图谱来帮助大家。 {设计意图：这个环节目的是在带领孩子共同区分乐句，以及了解乐句的创作手法，认识C大调音阶并能尝试自己用动作来感受音高之间的变化。} （四）学唱歌词 1.聆听歌曲 教师：完成了旋律的学习，相信大家都想听听歌曲，听老师演唱，你们张嘴不出声默唱，同时可用刚才的律动来表现。 2. 师生接龙演唱 教师：想一起演唱吗？我们接龙试试看，我唱一句你唱你一句。 教师：真默契，歌声美美的，换过来试试。 教师：接下来小方块有变化哦，蓝色你唱，白色我唱。 教师：美美的声音真悦耳，完整和着音乐，带上律动来表现吧。 教师：听听老师的演唱和你们有什么不一样？ （力度、气息） 教师：在演唱中，不仅要注意音准、节奏，力度和音色也很重要，带上美美的歌声来演唱吧。 3.记忆歌词 教师：同学们的音乐能力真强，能试着把歌词记住吗？挑战开启，神奇的魔法块，会隐藏歌词哦。 （出示动画，逐句隐去歌词） 教师：又少了一句歌词，要求更高了，相信你们一定行。 {设计意图：这个环节主要在师生的接龙互动中，由浅入深的完成歌曲旋律的学习，并能够由简到难的背唱歌曲，在对比聆听中，模仿演唱。} 3、 师生互动，轮唱歌曲 1.师生合作，发现轮唱特点 教师：老师忍不住想和你们一起合作，谁愿意上台和老师一起合作呢？ 教师：这几个小朋友完整演唱歌曲，老师加入音效，小小观察员们认真听。 先后顺序 ？ 同时结束 ？ 演唱合作两次（解决先后 同时） 教师：不同时开始却同时结束，旋律会是一样的吗？一起听听老师演唱二声部。 教师：其实第一声部在结尾重复了一次快起床这个小节，而第二声部这个小节只演唱一次，所以他们同时结束，旋律是一样的。 教师：再次听听老师和小伙伴合作，听听第二声部是在第几小节后加入演唱的？ （师与音频合作） 教师：是的第二声部就是在第三小节进入。 2.学生与老师一同与音频合作 教师：能不能和老师一起与小伙伴合作演唱呢？ 3.学生随口风琴和音频合作 教师：大家演唱的可真动听，能试着自己和小伙伴来合作吗？口风琴来帮助大家。 4.生自己与音频合作 教师：合作地真不错，合唱时不仅要聆听第一声部，还要唱好自己的声部，现在老师不用口风琴，期待你们精彩的演唱。注意看老师的指挥手势哦。 教师：大家的音乐情绪表现的非常棒，现在老师要在三年7班要成立合唱团 分组第一、第二声部合作、交换 {设计意图：在聆听老师的演唱中，初次感受轮唱，再聆听中发现轮唱的特点，在口风琴的帮助下完成第二声部的学习，在多次的合作中感受轮唱的演唱特点，在完成生生的轮唱合作。} 四、揭示课题，巩固歌曲。 1.揭示课题，介绍轮唱 教师：今天，我们学习的这首歌曲就是来自捷克的民歌《白鸽》，它运用了轮唱的演唱形式，总结介绍轮唱 2.听辨演唱形式 教师：我们已经学习了齐唱，领唱，合唱，轮唱等演唱形式，老师还带来了两首歌曲，仔细聆听哪个才是轮唱呢？ 教师：今天的音乐之旅就要进入尾声了，让我们带着满满的收获，在动听的歌声中结束这次音乐之旅吧！ 3 学科网（北京）股份有限公司 $$