第4课《一着惊海天》教学设计- 2024-2025学年统编版语文八年级上册

《一着惊海天》教学设计 一、教学目标 1. 了解通讯的文体特点，掌握重点字词。 2. 感知课文内容，理清文章的层次。 3. 品味语言，综合学习多种写作手法。 4. 体会文章洋溢的爱国之情，增强民族自豪感。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：体会文章洋溢的爱国之情，增强民族自豪感。 2. 教学难点：品味语言，综合学习多种写作手法。 三、教学过程 第一课时 （一）导入新课 同学们，航空母舰是现代海军不可或缺的利器，是一个国家综合国力的象征。2012 年 9 月 25 日，我国第一艘航空母舰 —— 辽宁舰正式交付海军。今天，我们将跟随记者的笔触，重温那激动人心的时刻 —— 我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。 （二）字词教学 1. 展示以下词语，让学生读准字音： 浩瀚（hàn）娴熟（xián）咆哮（xiào） 镌刻（juān）着陆（zhuó）桅杆（wéi） 默契（qì）舰艉（wěi）湛蓝（zhàn） 凛冽（lǐn liè） 2. 理解以下词语的词义： 浩瀚：非常广阔、无边无际的事物或空间。 娴熟：熟练。 凛冽：形容刺骨地寒冷。 镌刻：雕刻。 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 白手起家：原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 （三）文体知识讲解 1. 通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 2. 通讯包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。 3. 通讯的特点包括新闻性、文学性和评论性。 （四）整体感知 1. 让学生浏览全文，用一句话概括这篇通讯讲述的新闻故事。 明确：我国航母舰载战斗机歼 - 15 首次在辽宁舰上成功着舰。 给文章划分层次段落，并概括每部分的大意。 明确： 第一部分（1 - 4）：交代场景和着舰前准备。 第二部分（5 - 21）：具体介绍舰载机着舰的过程。 第三部分（22 - 26）：写着舰后的现场。 （五）课堂小结 本节课我们了解了通讯的文体特点，掌握了重点字词，梳理了文章的层次结构，对课文内容有了初步的感知。下节课我们将深入文本，品味语言，感受文章的魅力。 第二课时 （一）复习导入 通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容和层次结构。今天，我们将进一步品味语言，学习多种写作手法，体会文章的情感。 （二）文本品读 1. 请学生找出课文中让他们体会到着舰之 “惊” 的句子，并说说这样写的好处。 示例：“从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。” 明确：运用比喻的修辞手法，将航母比作 “汪洋中的一片树叶”，生动形象地描写出在高速飞行的舰载战斗机 “眼中”，海中航母是极其渺小和起伏不定的，突出了降落难度之大。 示例：“据统计，航母大国舰载机 80% 的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了 1000 多架飞机，700 多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。” 明确：列举具体数字，说明航母舰载战斗机着舰的危险性。同时揭示了我国航母舰载机首次着舰意义非凡，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。 示例：“着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。‘刀尖上的舞蹈’就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。” 明确：运用比喻，突出 “着舰” 艰难和惊险，渲染了着舰工作人员紧张、激动的心情。 示例：“声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9 时 08 分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。” 明确：化用诗句，运用对偶、比喻、夸张的修辞手法，详细描写战斗机着舰时的惊险过程，不仅体现出这一 “着” 的速度之快、战斗机的浩大声势，极富感染力；也侧面衬托出飞行员操作技能的娴熟。以上都体现了通讯语言的生动性。 2. 文中在描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人员的神态、心情和动作，有何作用？ 明确： 表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。 烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦。 增强新闻的现场感，增强感染力。 侧面描写，表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。 （三）情感品悟 1. 朗读第 3、22 自然段中议论、抒情的语句，体会作者寄寓其中的情感。 示例：“这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。” 明确：用否定句设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引出后面进一步的阐释，家国情怀融入字里行间。 示例：“为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔、默默奉献…… 今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？” 明确：描写中国科研工作者和军人顽强攻关、打破封锁的历程，突出了舰载机着舰的不易，表达了作者对他们的崇敬之情。同是排比句，叠用 “多少人”，抒情味浓，感情和语气步步加强。结尾用反问句，更加强了抒情的语气，增强语言的感情色彩，富有力量。 2. 引用某大国上将的话 “我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！” 有何作用？ 明确：表现出某大国对我国的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大；同时，这也激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，衬托出此次着舰成功的重大意义。 （四）写作手法探讨 1. 文章的主标题《一着惊海天》有何妙处？ 明确：“一着” 是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天” 生动地写出了此举造成的影响之大，“海天” 既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天” 对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。 2. 从标题入手，本文的写作顺序紧扣标题中的哪个字？ 明确：“着”。 3. 聚焦关键词 “着”，划分本篇通讯稿的三个层次，概括每部分的大意。 明确： 第一部分（1 - 4）：着舰前的准备。 第二部分（5 - 19）：成功着舰的过程。 第三部分（20 - 26）：着舰后，人们激动的场景。 （五）课堂总结 本篇通讯采用现场特写的形式，抓住歼 - 15 舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。 （六）课后作业 若你是当时现场的一位记者，要第一时间报道这则新闻，请你为其写一则消息。（150 字以内） 明确：示例：2012 年 9 月 25 日，我国第一艘航空母舰辽宁舰正式交付海军。今日，歼 - 15 舰载战斗机首次在辽宁舰上成功着舰，这标志着 “辽宁舰” 成为真正意义上的航母。现场人员欢呼雀跃，为这一历史性时刻而激动不已。 学科网（北京）股份有限公司 $$