第一章 宇宙中的地球 学历案 -人教版（2019）必修一 2024-2025学年高一地理上学期

单元名称：宇宙中的地球 教材 必修第一册 对应章 第一章 宇宙中的地球 1、 你愿意接受挑战吗？ “近年来，科学家们发现太阳急速衰老膨胀，短时间内包括地球在内的整个太阳系都将被太阳所吞没。为了自救，人类提出一个名为“流浪地球”的大胆计划，即倾全球之力在地球表面建造上万座发动机和转向发动机，推动地球离开太阳系，用 2500 年的时间奔往另外一个栖息之地。” ——刘慈欣《流浪地球》 材料中人类为什么要带着地球流浪？ 2、 你需要学习什么 《宇宙中的地球》是人教版高中地理必修一第一单元内容，位于必修一的开篇位置，起到点题及对后面知识的铺垫作用，是自然地理学习的基础内容。地球是人类在宇宙中的唯一家园，人类为了求得更好的生存和发展，需要认识自身所处的宇宙环境。为了了解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响、地球本身的特点及发展规律，形成科学的宇宙观，教材安排了地球的宇宙环境、太阳对地球的影响、地球演化历史、地球的圈层结构等内容。这些内容的设计可以很好地培养你的综合思维、地理实践力等学科核心素养，同时可以让你更好的了解地球、热爱地球、保护地球， 3、 期望你学会什么 1.能够用语言准确说出地球所处的宇宙环境，结合实例，说明地球存在生命的条件。 2.能够结合实例，辩证的说明太阳辐射、太阳活动对地球自然环境和人类的影响。 3.能够通过绘图说明地球各圈层的主要特点及其与人类的关系。 4.能够运用地质年代表等资料，简要说明地球演化的时空变化过程。 5.能够运用地理信息技术或其他地理工具，观察月相、观测太阳、模拟地球内部圈层结构，识别、描述所观察到的地理现象，具备一定的科学探究意识和能力。 四、给你支招 1.本单元学习流程：本单元学习按照认识地球的宇宙环境——太阳对地球的影响——地球的演化历史——地球本身的结构。 2.本单元学习应通过对各种图像、图示的阅读和绘制，将抽象的运动变为可视；并且将图像转换成语言叙述，达到“以文释图，以图释文”。 3.本单元在学习中要明确概念和原理，多运用框架联系图、表格对知识进行小结、复习，建立知识间的网络结构。 4.本单元学习过程要拓展视野，关注背景性资源：搜集整理2020--2022近三年中国航天工程重大事件的图文材料。观看拓展性资源：科幻片《流浪地球》，纪录片《宇宙的奇迹（精编版）》《行星》《阳光灿烂 [走近科学] 20110808》《地球成长史》，电影《唐山大地震》《地心游记》；参观河南省地质博物馆。 【分课时学历案1-1】 单元：宇宙中的地球/第1课时—地球在宇宙中的位置 课时目标：能够用语言准确说出地球所处的宇宙环境， 结合实例，说明地球存在生命的条件。评价任务： 1.通过绘制示意图，能够运用天体、天体系统 、八大行星等知识描述地球在宇宙中的位置； 2.运用资料能够说明天体存在生命的条件。 学习过程 [课前导学] 1. 查阅网上相关资料，课前探究：地质历史时期地球可能遭遇过哪些来自外部和内部的巨大自然灾难？现在及未来地球环境绝对安全吗？ 2.请查阅并列举3种以上天文现象，至少选其中一种解释其发生的原因。 [课中学习] 学习活动 1 探究地球所处的宇宙环境 “近未来，科学家们发现太阳急速衰老膨胀，短时间内包括地球在内的整个太阳系都将被太阳所吞没。为了自救，人类提出一个名为“流浪地球”的大胆计划，即倾全球之力在地球表面建造上万座发动机和转向发动机，推动地球离开太阳系，用 2500 年的时间奔往另外一个栖息之地。” ——刘慈欣《流浪地球》 问题： 1.材料中地球为什么要流浪？ 2.目前地球的宇宙环境绝对安全么？为什么？ 学习任务 1 认识地球所处的天体系统 （1）自主学习：认真阅读课本 p2-5 内容，在课本中圈画出天体、天体系统、天体系统层次的相关内容。 （2）请列举一些生活中常见的天体。 （3）请绘制天体系统的层次结构示意图。 应用 1 阅读材料，完成下列问题： 材料一 天问一号于 2020 年 7 月 23 日在文昌航天发射场由长征五号遥四运载火箭发射升空。天问一号由一部轨道飞行器和一辆火星车构成。此次火星探测任务要一次性完成“绕、落、巡”三大任务。天问一号于 2021 年 2 月到达火星附近，实施火星捕获，进入环火星轨道，先开展约三个月的对地观测。之后携带火星车的着陆器将与环绕器分离，在火星表面着陆， 并开展为期 90 个火星日（一个火星日约 24 小时 39 分 35.2 秒） 的巡视探测任务。右图为天问一号环绕器示意图。 1.图片中天问一号环绕器是否属于天体？请说出判断依据。 2.进入预定轨道的天问一号环绕器，将和哪个天体组成天体系统，与该天体系统同级的天体系统名称是 什么？ 学习任务 2 认识地球所处的太阳系 （1）自主学习：认真阅读课本 p6 内容，在课本中圈画出太阳系八大行星的分类、八大行星围绕太阳公转的特点。 （2）绘制简图表示太阳系的组成和运动。 应用 2 根据自学分析思考地球生命在太阳系中可能会面临哪些不安全因素。 学习活动 2 探究地球（天体）存在生命的条件 多年以来，科学家们对于地球起源和人类起源方面都做了很多的研究，我们一直想要知 道，为什么在太阳系中只有地球拥有生命，诞生出人类，甚至在宇宙中人类的存在也都是独一无二的。 问题：地球具有哪些生命存在的条件？ 学习任务 3 地球存在生命的条件 自主学习：阅读教材 p6 内容，结合生活实际，说明地球存在生命的外部条件和内部条件分别有哪些？ 应用 3 阅读材料，回答问题。 材料一 天问一号探测任务的三大科学问题：（1）探测火星生命活动信息；（2）火星的演化以及与类地行星的比较研究；（3）探讨火星的长期改造与今后大量移民建立人类第二个栖息地的前景。右图为天问一号和祝融号火星车“着巡合影”。 材料二 地球和火星主要数据对比 与太阳的平均距离 一年的长度 一天的长度 引力 火星 142万英里 687个地球日 24小时37分钟 地球的0.375 地球 93万英里 365.25天 23小时56分4秒 火星的2.66倍 1.结合教材内容，运用“综合思维”分析火星上可能存在生命么？为什么？ 2.从“地理实践力”的角度出发，探讨假设存在地外文明，该星球应该具备怎样的外部条件？ [学后反思] 1.本节课你学会了什么？ 2.请写出本节课学习你仍存在的疑问。 3.你觉得学习本节课对你有用吗？ 【分课时学历案1-2】 单元：宇宙中的地球 /第2课时—太阳对地球的影响 课时目标： 能够结合实例，辩证的说明太阳辐射、太阳活动对地球自然环境和人类的影响。 评价任务： 1. 举例说明太阳辐射对地球的影响； 2.准确说出太阳大气分层和太阳活动。 学习过程： [课前导学] 1. 阅读太阳辐射波长范围示意图（下图），回答：太阳辐射根据波长共分为哪几个波段？太阳辐射最强部分的波长集中在哪个光区？ 2.太阳辐射对地球来说很重要，请结合以往的学习及生活经验，写出你的认识。 [课中学习] 学习活动 1 太阳辐射对地球的影响 太阳是地球上万物生长的能量来源，是原始人类自然崇拜的主要对象，在中国先民创制汉字的时候，就把很多和太阳有关的元素融入其中。除此之外还有许多与太阳有关的神话传说，夸父追日、后羿射日、天狗食日等。下图为甲骨文“日”字。 问题：1.太阳如何给地球提供能量？ 2.太阳为地球提供了哪些能量？ 学习任务 1 太阳辐射对地球的影响 （1）自主学习：认真阅读课本 p8-9 内容，在课本中圈画出太阳辐射、太阳能量来源的内容。 (2)归纳太阳辐射为地球提供了哪些直接和间接能量。 (3)讨论太阳辐射对地球影响的利弊。 应用 1 地球上生物的分布与太阳辐射有什么关系？需要什么资料？ 读图，思考回答下列问题： (1)赤道地区年太阳辐射总量可以达到多少？北极地区多少？ (2)从赤道到北极，大气上界太阳辐射的分布呈现怎样的变化趋势？ (3)推测南半球的趋势如何？全球大气上界年太阳辐射总量分布呈现怎样的规律？ (4)热带雨林和亚寒带针叶林生物量有何差异？ （5）大气上界太阳辐射的分布与生物量有什么样的关系？ 学习任务 2 中国太阳辐射能分布及影响因素 材料一 柴达木盆地是全国太阳能最丰富的地区之一，太阳辐射强度大，日照时间长。在柴达木盆地大片的戈壁荒漠上，一排排浅蓝色的光伏组件闪烁着金属光泽，绵延几十公里，蔚为壮观。柴达木盆地已建成并安全并网大规模光伏电站 1000 余兆瓦，成为目前世界上太阳能光伏装机容量最集中的地区。 材料二 柴达木盆地光伏电站实景图（下左）和中国太阳辐射能分布图（下右）。 材料三 与相同发电量火电相比，光伏发电每年节约标煤 50 万吨，减少烟尘排放量 6900吨、二氧化硫 5700 吨、二氧化碳 154 万吨。 根据以上材料，探究下列问题： (1)仅考虑纬度因素，光伏电站最有可能选择在哪个纬度带？ (2)我国哪些地区的太阳辐射总量最多？哪些地区最少？为什么？ (3)光伏发电的优势有哪些？ 学习活动 2 太阳活动对地球的影响 《汉书·郑崇传》：“ 孝成皇帝 封亲舅五侯，天为赤黄昼昏，日中有黑气。” 问题：1.从科学角度解释“黑气”是什么？ 2.“黑气”的存在对地球有什么影响？ 学习任务 1 太阳活动对地球的影响 （1）自主学习：认真阅读课本 p10-11 内容，在课本中圈画出以下太阳大气分层及其概念； 太阳活动类型及其概念。 (2)绘图表示太阳大气分层及其所对应的太阳活动。 (3)讨论太阳活动对地球影响的利弊。 应用 1 完成课本 p13“活动”。 观测活动 2 观测太阳（选做） 观测太阳的过程中，不要用眼睛直接看太阳，更不能用眼睛通过望远镜去看太阳，否则会灼伤你的眼睛。观察方法可以选择： (1)利用专业的太阳观测镜进行观测； (2)利用水中太阳的倒影进行观测，这个方法在观测日食的时候经常用到。更多的方法和过程可以自行上网搜索。 [学后反思] 1.本节课你学会了什么？ 2.请写出本节课学习你仍存在的疑问。 3.你觉得学习本节课对你有用吗？ 【分课时学历案1-3】 单元：宇宙中的地球/第3课时—地球的历史 课时目标： 能够运用地质年代表等资料，简要说明地球演化的时空变化过程。 评价任务： 1.据图说出沉积岩地层、古生物化石与地质年代表构建的关系。 2.通过地质年代表等资料，简要描述不同地质年代的时间尺度。 3.运用资料，描述不同地质年代的地理环境及古生物特点。 学习过程 [课前导学] 1.收集资料，了解地球形成的学说，在小组内进行交流。 2.收集资料，了解恐龙灭绝的学说，在组内进行交流。 [课中学习] 学习活动 1 认识地层和化石 2007 年，重庆万州盐井沟出土了一具完整的东方剑齿象化石。2011 年 3 月至 5 月，万州区博物馆和重庆三峡博物馆三峡古人类研究所联合对同一地点进行了试掘，结果有了惊人的发现：他们再次发掘出 2 具较为完整的东方剑齿象骨架化石。另外，巴氏剑齿虎、豹和爪哇犀也都是在这一地区第一次发现。专家初步判定该化石点的年代距今约为100 万年。而之前，仅仅估计它的年份为距今约 50 万年。 问题：1.化石是怎么形成的？ 2.科学家是通过什么判断化石点的年代？ 学习任务 1 认识底层和化石 (1)自主学习：认真阅读课本 p14-15 内容，在课本中圈画出地层、化石的概念。 (2)绘图表示地层和化石的特点。 (3)讨论科学家研究地层和化石的意义。 应用 1 读图思考 (1)A、B 两地是否具有同一时代的地层？将同一时代的地层用虚线连接起来。 (2)猜想两地地层产生差异的原因。 学习活动 2 认识地质年代表和地球的演化过程 南阳恐龙蛋化石群是目前中国境内面积最大、数量最多、种类最全的恐龙蛋化石群，同时南阳恐龙蛋化石群也是中国发现年代最早的恐龙蛋化石群，时代大约为中生代白垩纪早期。在南阳恐龙蛋化石群发现之前，全世界出土的恐龙蛋化石还不足 500 枚，像这样数量达 10 万-40 万枚左右的的恐龙蛋化石实属罕见，震惊世界，因此被称为“世界第九大奇迹”。 问题：1.南阳恐龙蛋化石群的存在说明南阳在地质 历史时期有什么环境特点？ 2.恐龙存在的时期，除了中生代白垩纪早期，还有什么时期？ 学习任务 2 认识地质年代表 (1)自主学习：认真阅读课本 p115 内容，在课本中圈画出地质年代表的概念。 (2)阅读课本 p15 图 1.24，识记地质年代表。 应用 2 读图思考：若将地球 46 亿年的历史压缩为一天 24 小时，地球诞生于 0 点，你能算出图中的时间分别对应一天中的什么时刻吗？ 学习任务 3 认识地球的演化活动要求： 全班同学分为前寒武纪、古生代、中生代、新生代共 4 个学习小组，小组成员讨论并归纳出本组所负责的演化阶段（地质年代）的主要特征。如距今年份、地球基本面貌、地壳运动情况、古生物情况等。 演化阶段（地质年代） 主要特征 质疑或提问 前寒武纪 （ 、 、 ） 古生代 中生代 新生代 应用 3 依据右图，将下列地理事项在右图中所出现的时间段，用字呼代号填写在括号内。 原 始 海 洋 形 成 （ ） 原 始 生 命 形 成 （ ） 哺 乳 动 物 的 出 现 （ ） 多 细 胞 生 物 出 现 （ ） 恐龙生活的时期（ ） 鱼 类 的 出 现 和 繁 盛 （ ） 我国大陆轮廊基本形成（ ） 海生无脊椎动物空前繁盛（ ） 人类时代 ( ) [学后反思] 1.本节课你学会了什么？ 2.请写出本节课学习你仍存在的疑问。 3.你觉得学习本节课对你有用吗？ 【分课时学历案1-4】 单元：宇宙中的地球 /第4课时—地球的圈层结构 课时目标： 能够通过绘图说明地球各圈层的主要特点及其与人类的关系。 评价任务： 1.能够结合实例说明地震波的特点 2.运用地震波传播示意图，说明地球内部圈层的组成、划分依据和各圈层的主要特征； 3.结合实例说明地球的外部圈层结构。 学习过程： [课前导学] 搜集地震的相关素材，解释震中、震源、震中距、烈度等名词。 [课中学习] 学习活动 1 认识地震波和地球的内部圈层 地球的平均半径为 6370 公里左右，地壳厚度为 35 公里左右，大多数破坏性地震就发生在地壳内。 但地震不仅发生在地壳之中，也会发生在软流层当中。据地震部门测定，深源地震一般发生在地下300-700 公里处。到目前为止，已知的最深的震源是 720 公里。从这一点来看，传统的板块挤压地层断裂学说并不能合理解释深源地震，因为 720 公里深处并不存在固态物质。科学家设想将地球岩石图画出来，这样对预测地震有很大帮助。 问题：1.科学家如何检测地震？ 2.地球内部圈层是什么样子？ 学习任务 1 认识地震波 （1）自主学习：认真阅读课本 p21 内容，回答下列问题： 什么是地震波？地震波两种类型及其特点分别是什么？ （2）阅读教材图 1.34，描述在莫霍界面和古登堡界面附近地震波的波速变化，并解释这种波速的变化说明了什么问题。 应用 1 结合所学知识回答： 依据地震波的特点，请研讨当地震发生时，我们首先感觉到的是上下颠簸还是前后摇晃，在水中 潜游的人又会是怎样的感觉？ 学习任务 2 认识地球内部圈层 自主学习：认真阅读课本 p21-22 内容，完成下列问题： 绘制地球的内部圈层结构示意图,并标注各圈层的特点。。 应用 2 观看火山喷发视频，从地球内部圈层结构角度，说明火山物质从哪里来？ 学习活动 8 认识地球的外部圈层学习任务 认识地球外部圈层 自主学习： (1)阅读教材，分别找出岩石圈和地壳的定义。 (2)用示意图表示地壳和岩石圈的关系。 应用 2 完成课本 p24“活动” [学后反思] 1.本节课你学会了什么？ 2.请写出本节课学习你仍存在的疑问。 3.你觉得学习本节课对你有用吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$