2 100以内的加法和减法（二）整理和复习（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

整理和复习 ▶教学内容 完成练习册第8单元A部分的练习题第1~6题。 ▶教学目标 通过归纳总结，训练学生系统整理知识的能力，以及增强学生逻辑思维的表达能力。 培养学生分析、概括和运用知识的能力。 ▶教学重点 提高学生分析和解决实际问题的能力。 ▶教学难点 灵活运用本单元知识解决问题。 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、谈话引入 师：在上一轮的知识竞赛中，我们班的一些同学表现出色，但也有不少同学希望证明自己的实力。今天，我们将再次迎接挑战，看看谁能在加减法的世界里崭露头角。准备好了吗，同学们？ 师：同学们，上一节课我们一起复习了100以内的加减法运算，那么今天我们将重点复习如何运用这些运算来解决实际问题。请大家回想一下，当我们遇到一个数学问题时，通常需要遵循哪些基本步骤来解决呢？ 学情预设指导学生按照“理解题意”“列出算式”“计算验证”这三个环节进行解题。教师提醒：在解题过程中，需细心审题，明确运算顺序，并确保每一步计算的准确性，完成后要回顾检查，确保解答无误。 二、解决问题练习 复习100以内的加法与减法运算规则及注意事项。 完成教科书P36“练习七”第5题。 师：你能说出加法和减法的基本规则吗？这节课我们重点关注哪些计算方法？ 指导学生梳理知识点，区分加减法类别，使用列表归纳运算规则，交流解题策略。 师：小华有一些糖果，他先给了小明一些，然后又给了小红一些，最后自己还剩一些。如果要计算小华最初有多少糖果，必须知道什么信息？（明确要求知道糖果的初始数量）请用文字描述糖果的分配情况，然后列出相应的加法或减法算式进行解答。 学生自主解答后再展示交流。 师生归纳：计算“小明有5个苹果，小华给了小明7个苹果，小明现在有多少个苹果”，就是求5加上7的数是多少，用加法计算，结果是12。计算“小刚有15个铅笔，他用掉了8个铅笔，小刚还剩多少个铅笔”，就是求15减去8的数是多少，用减法计算，结果是7。 师小结：掌握100以内的加法，需注意数的合并与和的计算；进行100以内的减法，需明白数的分离与差的求取。 完成教科书P37“练习七”第6题。 学生完成后先同桌交流，再集体汇报订正。 课件出示习题。 学生独立完成后，教师指名汇报。 复习“解决连续两问的问题”。 完成教科书P36“练习七”第4题。 师：我们今天复习了哪些数学概念？它们之间有什么联系？你能举个例子吗？ 全班汇报，出示错例。 学情预设学生对于“进位加法”与“退位减法”的概念掌握不牢固，容易在计算时忽略进位或退位步骤，可以通过具体的例题演示，强调每一步计算的必要性，帮助学生加深理解。 在解决加法和减法混合运算问题时，学生运用了不同的策略。例如：学生甲先计算减法部分，再比较剩余长度；学生乙先计算总长度，再与所需长度进行比较。两种方法均得到正确结果。对于学生的不同思路，教师应给予认可和鼓励。 设计意图通过整理和复习，深化学生对100以内加减法概念的理解，提高学生运用不同计算策略解决计算问题的能力，同时培养学生在实际问题中发现数学应用价值的意识。 三、综合练习 完成教科书P37“练习七”第7题。 学生口算接龙，全班交流。 完成教科书P37“练习七”第8题。 全班学生分为若干小组，每组成员轮流进行加减法计算，看哪个小组最先完成设定的题目数量。 学生完成后互相评比，评比优胜队。 设计意图通过小组合作与讨论，增强学生间的交流互动，提高学生运用数学知识解决问题的实际能力。 完成教科书P37“练习七”第9题。 师：通过这段文字描述，你们能理解哪些数学概念？‘每购买10个物品，总价减少5元’这一规则该如何应用到我们的计算中？ 教学难点突破策略1：通过设置具体数值的例子，引导学生理解进位和退位的实际操作过程。 预设2：消费超过50元就可以减10元。 学生自主完成练习题A、B、C，随后进行小组交流并汇报解题过程。 设计意图通过复习与整理，巩固100以内加减法的基本概念和计算方法，培养学生自主归纳和总结数学规律的能力，同时强化进位与退位的理解和应用，促进学生逻辑思维的发展。 四、课堂小结，畅谈收获 师：同学们，今天我们的小船都航行到了哪个数学岛呢？（教师注意确保每个小组的小船航行的距离相等，激发学生积极参与课堂讨论） 师：本单元结束了，你们有什么收获？ 设计意图通过复习和整理，帮助学生构建完整的加减法知识体系，提升学生独立解决问题的能力。 ▶教学反思 本节课重点回顾100以内的加法和减法，通过复习口算和笔算方法，提高学生运算的熟练度，强调进位与退位的重要性，鼓励学生将所学计算技巧应用于实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中简单加减问题的能力，从而增强学生解决数学问题的信心，激发对数学学习的热情。 学科网（北京）股份有限公司 $$