第三单元第二课《亲切的使者》说课教案　2023—2024学年人教版七年级美术下册

人教版 七下 第三单元 富有活力的运动会 《亲切的使者》 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是《亲切的使者》，下面我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从课标要求、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点的突破、教法学法、教学过程（含作业设计）、板书设计、教学反思等几方面来谈一下我对本课的设计与理解。 一、说课标要求 1、 了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系，学会尊重，理解和包容（文化理解）。 2、 吉祥物是人类精神文化的产物，从中国古代的“龙、凤、麒麟”，到今天的“海宝”“福”无不现了人们对于幸福生活和美好事物的向往、追求。 二、说教材 本课是人教版七年级第三单元富有活力的运动会第2课，属于欣赏·评述领域作为形象标识的重要组成部分，吉祥物所具有的具象化特点以及它的亲和力，使得它更易被人们接受和记忆。它是一种国家文化的象征，从各个层面反映了历史发展、文化观念、意识形态以及社会背景。传递了不同国家、民族的世界观、价值观，并在体育、政治、经济、文化各个领域的传播中扮演着重要角色。 作为《富有活力的运动会》主题单元的第二课，吉祥物设计是活动形象识别知识系统(CI)的部分，同时也是本单元体育主题活动系列之一，是在第一课基础上的延伸和发展。本课首先通过部分典型体育活动吉祥物图片鉴赏，让学生了解吉祥物的概念和基本特征。 三、说学情 本课对七年级学生在理解层面比较容易接受，但相对七年级来说设计的难度还是有，需要在吉祥物的特点上多加指导，设置一定的体验部分，让学生通过体验实践进一步巩固和掌握所学知识。小组合作诗促进学生凝聚力的教学重点，通过分组合作的集体创作方式，激发每一位学生的创造思维，整合学生的动手能力，保障作品的最终完成效果，培养学生的协作精神。                四、说教学目标 1.知识与技能 了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。 2.结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。 3.完成知识的学习、理解到运用的过程。 4.通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。 五、教学重难点: 重点：探究体育吉祥物的设计特点，基本要素； 难点：发现归纳吉祥物的基本特征，为学校运动会设计活泼可爱、有特色的吉祥物； 六、说教法: 本课是一堂在体育运动主题下围绕吉祥物设计的鉴赏、体验课。知识重点是吉祥物设计应具有的基本要素，难点则是在吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。主要通过经典作品鉴赏、教师评述和学生自主探究发现的方式来完成。主要分为探究--发现--体验三个过程，来完成本课的重点学习。 教学工具 :多媒体 图片资料 吉祥物玩偶 草稿纸、铅笔、水彩笔 七、说学法 本节课结合课程特点，主要以理论历史渗透学习，欣赏分析作品的学习，动手操作的学习，展示评价的学习，以及个性创新学习。整个学习包括以下六个部分： （1） 创设情境 导入环节 （2） 探索求进 学习新知 （三）学生体验 巩固提高 （四）展示评价 （五）总结 接下来是我的教学过程 八、说教学过程:       环节一【导入新课】 导语:“今天老师给大家带来了两位非常熟悉的好朋友，看一看，他们是谁?" 学生答出“鱼娃”“福娃”。 老师接着问:“那他们有什么相同与不同之处呢?” 相同:都是吉祥物，都与鱼相关。 不同:前者是中国传统文化的吉祥物，后者是具有现代感的奥运吉祥物。 无论是传统吉祥物或者现代吉祥物，都体现了人们对于幸福生活和美好事物的向往、追求。那么，老师今天就带领同学们一起来了解一下现代吉祥物设计的相关知识。导入本课课题。 环节二 探索求进 学习新知 活动一 1.前期欣赏:带着“什么是吉祥物?吉祥物都有什么特点?”等问题，欣赏部分经典运动会吉祥物图片。引导学生分析，总结出吉祥物概念:吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。 2.以连线题的方式，引导学生一起分析吉祥物的基本特征和设计思路。找出与下列吉祥物相对应的体育活动 问:为什么这样连，你们选择相对应活动的理由是什么? 学生自由回答:美国洛杉矶奥运吉祥物会与美国文化有关，广州亚运会吉祥物与当地特色有关，法国世界杯、南非世界杯吉祥物，奥地利因斯布鲁克冬奥会吉祥物与地域特点 老师板书总结吉祥物设计的基本特征: 1.吉祥、成功的寓意 2.形象的拟人化、亲和力 3.地域特征 4.主题活动的特征 5.独创性 活动二 老师:一个优秀的吉祥物设计不仅是活动的形象最好的代表，也蕴含了人们的美好祝福和期盼。那么，怎样才能设计出一个满意的吉祥物呢?让我们一起来了解2008北京奥运吉祥物“福娃”的设计过程。 活动三 老师讲解，学生对比欣赏分析北京奥运会吉祥物的确定起点、初稿和最终完成的设计过程。 老师引导学生根据福娃的设计步骤讨论、归纳总结吉祥物设计的步骤方法，确定原型，结合历史、地域和吉祥寓意，并展示自己设计的吉祥物造型。 进行卡通造型的图形和形状构成吉祥物的雏形，赋予活动特征 对活动主题的深入理解，深化和调整吉祥物形象 环节四 学生实践 学生以“有力的运动会”为主题，为本校运动会设计吉祥物。作业要求: 以小组讨论、集体创作的方式进行吉祥物设计，画出方案草图。 作业设计的目的：是位了升华本节的课的知识点的理解，着眼于本单元的整体教学要求，为校园运动会设计吉祥物，整个单元教学可形成一个活动形象识别知识系统 环节五 展示评价 小组代表从吉祥物基本特征的几个方面展示本组设计的思路。老师评价及小结。 环节六 总结 吉祥物是人类精神文化的产物，是人们在事物固有的属性和特征上，着意加工而成用以表达人们的情感、愿望。由原物发展成为富于吉庆意味的吉祥物，采用的加工手法包括转化事物的属性、谐音取意、神话故事的口耳相传和艺术工匠的手艺技法。从这些吉祥物中，我们可窥知民族的生活方式和人们共同珍视的事物。 八、说板书设计 亲切的使者——吉祥物的设计 1.吉祥、成功的寓意 2.形象的拟人化、亲和力 3.地域特征 4.主题活动的特征 5.独创性 9、 说教学反思 由于现代设计的出现和发展，使人们对标识的认知有了质的飞跃，本单元作为设计领域的欣赏评述课程与学生的生活关系密切，加之新时代的生活，对社会的观念、追求与理想有了根本的变化。吉祥物形象更是强调个性、特征、思想鲜明，它表达的已不仅是一种追求和愿望，更需要体现和反映时代、社会的理想与特征，个性化、思想性、先进性和未来性是现代吉祥物表现的具体内涵。 学科网（北京）股份有限公司 $$