第六单元《唱：如今家乡山连山 》（教学设计）-2023-2024学年苏少版（2012）三年级音乐下册

《如今家乡山连山》教学设计 教学内容： 苏教版 三年级下册第六单元《我们的村庄》第一课《如今家乡山连山》 教学目标： 1.知识与技能：启发、引导学生用多种形式，创造性的参与体验音乐，培养学生创新思维能力、丰富的想象力。并用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲《如今家乡山连山》。 2.过程与方法：感受顿音记号在歌曲中的应用，准确演唱二声部。 3.情感态度价值观：能在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱得短促而有弹性。 教学重点： 能够用断音唱法演唱歌曲，并表现出歌曲的轻巧、活泼。 教学难点： 歌曲旋律中的二声部教学。 设计理念： 《如今家乡山连山》这首歌曲用第一人称的手法，是一首五声语调式的一段体歌曲，音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征。写出了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对祖国的爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势，是一首反映农村生活题材的歌曲。 在授课过程中，以学生为主体，让学生在情境中感受、体验、发挥主观能动性，激发学生兴趣。为学生创造良好的聆听、感悟、欣赏音乐的氛围。以欣赏、模唱、模仿为主线，引导学生掌握二声部的演唱方法，感受合唱的魅力。 教学准备：课件 电子琴 教学过程： 一．谈话导入，营造氛围 1. 谈话：你们喜欢爬山吗？ 2. 初听歌曲：歌曲中的山和你们平时见到的一样吗？（点题《如今家乡山连山》） 3. 再次聆听歌曲并感受歌曲乐句：请你们伸出音乐小手指跟着老师画一画。 【设计意图：在谈话中，吸引学生的注意力，激起学生兴趣。】 二．设问引趣，学习歌曲 1. 学习一二两个乐句。 （1） 比较这两个乐句的相同和不同之处。（介绍同头换尾的创作手法） （2） 生轻声跟着琴声加入歌词唱一唱。 （3） 用怎样的声音才能表现出母女间的对话？（轻松，亲切） 2. 学习第三乐句。 （1） 师唱第三乐句：听！人们愉悦的歌声传遍村庄的上空。 （2） 生唱，师介绍间奏。 （3） 看到丰收景象后，我们的心情怎样？你能用这样的声音表现出这样的心情吗？ 3. 学习第四乐句。 （1） 师唱第四乐句：小主人看到这丰收的景象后，小主人发出爽朗的笑声。 （2） 解决重点：了解顿音记号，加上顿音记号后我们应该用怎样的声音来唱？（短促而跳跃的声音） （3） 生练习后跟琴唱。 4. 学习第五乐句。 （1） 解决前半句（由于音区比较高，所以要求学生唱歌的位置要提高) （2） 解决后半句（提醒学生结尾处要渐弱减慢，把小主人害羞的以免表现出来） （3） 生完整唱最后一句。（注意了：要唱的优美连贯些，把母女间的无限深情给表现出来） 【设计意图：分乐句歌曲的学唱，启发、引导学生用多种形式，创造性的参与体验音乐，培养学生创新思维能力、丰富的想象力。并用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲《如今家乡山连山》。】 5.完整演唱歌曲。 （1） 再次聆听歌曲。（请生一边伸出音乐小手指画一画，一边在心里面默唱） （2） 生跟琴完整唱 （3） 生跟音乐伴奏完整唱。 【设计意图：通过老师的示范和引导反复处理歌曲，是学生掌握和巩固歌曲的演唱。】 6.情绪处理 （1）师帮着生回忆每个乐句应该用怎样的声音来演唱？ （2）生用这样的声音把歌曲表现出来。 【设计意图：通过歌曲的处理，增强学生的音乐表现力】 三．拓展欣赏，感受合唱 1. 加入二声部 （1） 请生再次完整唱，边唱边听老师是在哪里加入的？ （2） 生扮演小主人的笑声，师扮演妈妈的笑声。 （3） 师生合作，生生合作。 （4） 加入二声部完整唱。 【设计意图：小学音乐“新课标”强调：“要重视并着利于加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作的经验。”让孩子们在快乐中初步尝试二声部的合唱，体验什么是合作，以及合作的魅力，从内心接受、理解合作。】 2. 欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》，欣赏完说说你的感受。 4． 课堂小结 小朋友们一分耕耘一分收获，相信只要付出智慧和汗水，就一定会获得成功的果实。最后让我们再次唱起《如今家乡山连山》来结束我们的音乐课！好！小朋友们，再见！ 教学反思：《如今家乡山连山》中第四乐句二部合唱是歌曲学唱的难点部分。为了突破教学难点，降低学习的难度，提高学生的学习兴趣，在歌曲的合唱部分，我对歌曲的两个声部进行教唱，又让学生根据歌曲情节孩子高声部，妈妈低声部。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生进行了母亲与孩子合作的训练，让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。在歌曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培养生生之间的合作精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$