第一课 走进思维世界 同步练习-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第一课 走进思维世界同步练习 一、单选题 1．形象思维的思维形态的主要特征是（    ） ①思维表达的情感性   ②思维表达的严谨性 ③基本单元的概念性   ④基本单元的形象性 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 2．抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程，属于理性认识阶段。抽象思维凭借科学的抽象概念揭示事物的本质和规律，使人们通过认识活动获得远远超出靠感觉器官直接感知的知识。抽象思维的主要特性是（   ） ①确定性 ②严肃性 ③明确性 ④生动性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．中学政治课上，王老师说，自然界是物质的，人类社会是物质的，思维根源于物质，因此世界统一于物质。王老师的话体现了思维具有(    ) A．间接性 B．抽象性 C．能动性 D．概括性 4．论力气，人比不上野牛和大象；论奔跑，人比不上羚羊和斑马；论攀登，人比不上敏捷的猿猴……然而，由于实践中有思维的参与，人成了万物之灵！因为我们会想、会思考。这里的思维（   ） A．对应物质，与意识同义 B．对应客观，与主观同义 C．对应社会存在，与社会意识同义 D．对应客观规律，与主观能动性同义 5．唐代诗人孟浩然在《春晓》中写道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”从思维形态上看，这首诗（   ） ①运用联想、想象等反映认识对象        ②在感觉的基础上揭示事物的本质 ③在思维表达上具有一定的严谨性        ④以感性形象作为思维的基本单元 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6．从逻辑与思维的角度看，下列表述正确的是（    ） 红烛啊/这样红的烛/诗人啊/吐出你的心来比比/可是一般颜色? 红烛啊/是谁制得蜡——给你躯体/是谁点的火——点着灵魂为何更须烧蜡成灰/然后才放光出…… ——闻一多《红烛》（节选） ①该诗歌运用联想、想象和幻想等抽象思维方式反映认识对象 ②该诗歌体现了思维的能动性，不是对认识对象的机械反映 ③从思维的方向看，该诗歌运用了辩证思维 ④该诗歌体现了基本单元的形象性和思维表达的情感性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．热播剧《我的阿勒泰》剧集官方衍生形象——小马“阿TAI”亮相！小马“阿TAI”以棕褐色小马驹为形象，马背上的红色毛毡格外显眼，毛毡上的少数民族特色纹饰精致又充满地域特点，小马“阿TAI”面带微笑，阳光又健康，叫人心生喜爱。小马“阿TAI”的创作过程中（   ） ①充分运用联想与想象，体现了思维表达的情感性 ②将各种元素巧妙结合，体现了思维表达的严谨性 ③以感觉、知觉作为基础，生动活泼地展示了草原风貌 ④以感性形象为基本单元，抽象概括出草原的风情民俗 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．从思维基本形态上看，下面漫画属于（   ） A．形象思维 B．创造性思维 C．抽象思维 D．发散思维 9．2023年4月28日召开的中共中央政治局会议，分析研究当前经济形势和经济工作，指出中国经济开局良好，为完成全年经济社会发展目标任务打下坚实基础。但还应看到，世界经济不稳定性、不确定性增强，全球产业链供应链面临重构，经济运行仍面临诸多不确定因素。党中央对中国经济的认识(    ) ①是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维 ②是以概念作为基本单元的抽象思维，具有运行方式的推导性 ③运用了形象思维，体现了思维表达的情感性和基本单元的形象性 ④是完全独立于客观事物的抽象思维，具有高度的间接性和指导性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 10．作为一种思维表达方式，下图漫画表明(   ) ①以感性形象作为思维的基本单元　 ②能动地概括了事物的本质和规律　 ③以运行方式的想象性为主要特征　 ④以抽象的思维形式反映认识对象 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 11．常说“会看的看门道，不会看的看热闹”。但必须通过看“热闹”才能看出“门道”，只会看“热闹”，不注意思考也是看不出“门道”的。这说明（    ） ①“热闹”与“门道”之间存在着内在的联系    ②思维是在社会实践中产生的并反作用于实践 ③事物的本质规律必须通过抽象思维才能把握    ④抽象思维比形象思维更深刻、更具现实价值 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 12．“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（   ） ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 13．我们平时所看到的动物，或庞大或微小，或水生或陆生，或肉食或素食，或凶猛或温顺…各具不同的个体特征。“动物”这个概念，揭示了一切动物所具有的共同属性。这说明，人的思维具有（   ） ①直接性 ②能动性 ③被动性 ④概括性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 14．2023年11月，物理学顶级期刊（物理评论快报）刊登了中山大学姚道新教授团队在国际上首次提出的双层镍氧超导体的多轨道模型。这一成果对于理解新型镍基超导体的微观图像和超导机理起到了重要作用，标志着中国科学家继全球率先发现新型镍氧化物超导体后又在其机理研究上做出领先成果。对此理解正确的是（   ） ①人在实践中不断认识和颠覆真理，追求和发展真理 ②这项科研活动具有主观能动性和社会历史性的特点 ③该研究借助抽象思维对事物的本质与规律进行探索 ④揭示超导机理是该研究团队开展研究活动根本目的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 15．21世纪之初，人类基因组计划发布了第一版人类参考基因组草图，标志着解读人类生命蓝图的突破。然而由于当时的测序技术所限，这版草图中留有许多空白。最初的参考序列在此后的二十年里不断更新，包括修复错误和填补空白。今天，这份泛基因组参考草图的问世，离不开科学家长期的科研攻关。这是因为（   ） ①思维的间接性同思维的能动性相联系 ②感性认识是片面的、虚假的，思维能够克服感性认识的局限 ③思维能够弥补直接感知的不足，更深刻、更准确、更全面地反映客观事物 ④思维是关于事物的本质及规律的认识 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 16．中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美，也不应忽视其璀璨的智慧之光。下列诗句与思维特征对应正确的是(    ) ①“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，主要体现了思维的抽象性 ②“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，主要体现了思维的科学性 ③“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，主要体现了思维的概括性 ④“夜来风雨声，花落知多少”，主要体现了思维的能动性 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 二、非选择题 17．中药是全人类的宝贵文化遗产，然而由于物质成分复杂，物质基础和作用机理尚不明确，难以被国际医药界接受。不少专家认为，只有用现代科学的理论和方法深入研究中药的物质组成和结构，并在此基础上从组成、结构和功能的关系角度究其作用机理，才能实现中药现代化和国际化。 上述材料体现了思维的哪些特征？ 18．阅读材料，回答下列问题。 唐代诗人岑参笔下的“雪”:“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。” 百度百科中的“雪”:“由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪团)组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象,或指落下的雪;雪是水在固态的一种形式。” 结合所学知识,分析上述材料对“雪”的认识在思维形态上存在怎样的不同。 19．阅读材料，完成下列要求。 延安精神已深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰厚滋养，成为鼓舞和激励中国人民自立自信自强、不断从胜利走向胜利的强大精神动力。 2022年9月5日，央视《文化十分》将镜头聚焦在了延安红街，打造了国内首部红色室内情景体验剧——《再回延安》。该剧以“思想+艺术+技术”的融合创新理念，运用入眼、入耳、入心的表达方式，讲述了红军爬雪山过草地的艰辛历程，选择了流行的沉浸式走读，舞台上战士们饥寒交迫、勇毅前行，观众则在现场真实风雪的环境中与演员一起体验着爬雪山的艰辛，有一种身临其境的感觉，瞬间将时间拉回到那个条件艰苦却热情似火的年代，让年龄不同、时代不同的人们打破时空隔阂，实现同频共振。 《再回延安》在艺术的回望与传承中，彰显了信仰的力量，勾勒出传承不息的家国情怀，坚定了深厚宽广的文化自信，让延安精神永续。 结合材料，运用逻辑与思维中关于形象思维的知识，谈谈《再回延安》如何让延安精神永续。 20．阅读材料，回答问题。 材料一  科学家不可能回到过去观察生物的进化过程，却可以通过古生物的化石及其他有关资料，推知生物进化的规律。古代医生不能透视病人体内各种脏器的病变，却能通过望、闻、问、切了解病情，结合临床经验，加以诊断。 材料二  人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”；把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”；把或高或矮，或直或曲，或粗或细，或阔叶或针叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征的木本植物统称为“树”。 材料三  《两小儿辩日》中记载，一小孩说早晨冷、中午热，所以太阳早上远中午近。另一小孩说，早上太阳大、中午太阳小，所以太阳早上近中午远。其实，根据感觉判断太阳的远近并不准确。科学家发现，一天内我们能观察到的太阳的大小，能感觉到的气温的高低，是受到了大气层折射角、太阳光的直射和斜射、地面对流等因素的响，与太阳离我们是远是近无关。 结合材料，用“树立科学思维观念”的相关知识，上述三则材料分别主要体现了思维的哪一特征？该如何理解思维这一特征的？ 参考答案： 1．C 【详解】①④：形象思维的思维形态具有基本单元的形象性和思维表达的情感性，①④符合题意。 ②③：思维表达的严谨性和基本单元的概念性讲的是抽象思维的特点，②③不符合题意。 故本题选C。 2．B 【详解】①③：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特性是确定性、明确性和严谨性，①③符合题意。 ②：严谨性是抽象思维的特征，不是严肃性，②排除。 ④：生动性是形象思维的特征，④排除。 故本题选B。 3．D 【详解】D：整个世界包括自然界、人类社会和思维三部分，王老师分别从自然界、人类社会和思维角度去分析，最后归纳得出世界统一于物质的结论，体现了思维的概括性，D正确。 AC：材料没体现思维间接性、能动性的特点，AC不符合题意。 B：抽象性不是思维的特点，B错误。 故本题选D。 4．A 【详解】ABCD：“由于实践中有思维的参与，人成了万物之灵！因为我们会想、会思考”，可见，这里的思维是指人的意识，A符合题意，BCD排除。 故本题选A。 5．B 【详解】①②④：诗歌反映出的思维形态是形象思维，形象思维以感性形象作为思维的基本单元，在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象等反映认识对象，触及事物的本质和规律，而不是在感觉的基础上揭示事物的本质，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性，①④正确，②排除。 ③：抽象思维在思维表达上具有严谨性，而诗歌反映出的思维形态是形象思维，③排除。 故本题选B。 6．C 【详解】②④：该诗歌借助红烛于这一具体形象反映生活，表达作者的思想感情，运用的是形象思维来反映认识对象，体现了基本单元的形象性和思维表达的情感性，体现了思维的能动性，不是对认识对象的机械反映，②④符合题意。 ①：该诗歌运用的是联想、想象等形象思维方式反映认识对象，①说法错误。 ③：从思维的方向看分为发散思维和聚合思维，而不包括辩证思维，③错误。 故本题选C。 7．A 【详解】①③：以棕褐色小马驹为形象，马背上的红色毛毡格外显眼，毛毡上的少数民族特色纹饰精致又充满地域特点，体现了形象思维，形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，具有思维表达的情感性，①③符合题意。 ②：思维表达的严谨性属于抽象思维，但材料体现的是形象思维，②不符合题意。 ④：材料强调形象思维，“抽象概括”与题意不符，④排除。 故本题选A。 8．A 【详解】AC：形象思维以感性形象作为思维运行的基本单元，抽象思维以概念作为思维运行的基本单元。该漫画以感性形象（意象）为思维运行的基本单元，属于形象思维，A符合题意，C不符合题意。 BD：思维的基本形态可分为形象思维和抽象思维，创造性思维和发散思维不是思维的基本形态，BD排除。 故本题选A。 9．A 【详解】①②：党中央既指出中国经济开局良好，又看到影响经济发展的不确定因素，体现了辩证思维；党中央对中国经济的描述，基本单元是概念,揭示了中国经济的实质，属于抽象思维，①②正确。 ③：党中央对中国经济的认识不是运用形象思维，③不符合题意。 ④：思维不能独立于客观事物而存在，④错误。 故本题选选A。 10．A 【详解】①③：漫画属于形象思维，它的特点是以感性形象作为思维的基本单元，以运行方式的想象性为主要特征，①③符合题意。 ②④：以抽象的思维形式反映认识对象，能动地概括了事物的本质和规律，是抽象思维的特点，②④不符合题意。 故本题选A。 11．B 【详解】①：通过看“热闹”才能看出“门道”，只会看“热闹”，不注意思考也是看不出“门道”的，这说明“热闹”与“门道”之间存在着内在的联系，①正确。 ②：材料不涉及思维与实践的关系，②不符合题意。 ③：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的 推导性和思维表达的严谨性。通过看“热闹”才能看出“门道”，只会看“热闹”，不注意思考也是看不出“门道”的，这说明事物的本质规律必须通过抽象思维才能把握，③正确。 ④：抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。抽象思维比形象思维更深刻，但都有现实价值，④错误。 故本题选B。 12．A 【详解】①②：柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。 ③：古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。 ④：是通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。 故本题选A。 13．D 【详解】①：思维具有间接性特征，而不是具有直接性特征，①排除。 ②：人们从不同动物的个性特征中揭示一切动物所具有的共同属性，这说明人的思维具有能动性特征，②符合题意。 ③：“被动性”并不是思维的共同特征，③排除。 ④：从动物或庞大或微小，或水生或陆生，或肉食或素食，或凶猛或温顺…的个体特征中揭示一切动物所具有的共同属性，这说明人的思维具有概括性特征，④符合题意。 故答案为D。 14．C 【详解】①：人在实践中不断认识和发现真理，追求和发展真理。那些被实践反复检验的真理并没有被颠覆、被推翻，而是不断向前发展，①说法错误。 ②：姚道新教授团队在国际上首次提出双层镍氧超导体的多轨道模型，标志着中国科学家继全球率先发现新型镍氧化物超导体后又在其机理研究上做出领先成果，体现了这项科研活动具有主观能动性和社会历史性的特点，②符合题意。 ③：该研究借助抽象思维对事物的本质与规律进行探索，对于理解新型镍基超导体的微观图像和超导机理起到了重要作用，③符合题意。 ④：实践是认识的目的，④说法错误。 故本题选。 15．B 【详解】②：感性认识是对事物的片面的、现象的和外部联系的认识，不一定是虚假的，只有科学思维能够克服感性认识的局限，②错误。 ④：狭义的思维与理性认识同义，是对事物的本质和规律的反映，广义的思维与意识同义，④不选。 ①③：材料中泛基因组参考草图的问世，离不开科研攻关，表明思维能动性和间接性之间相互联系，也是思维的概括性的体现，①③符合题意。 故本题选B。 16．D 【详解】①：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，因为观看庐山的角度不同，而得出了不同庐山面貌的结论，主要体现了思维的能动性，①说法错误。 ②：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”主要体现了形象思维的基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，没有涉及思维的科学性，②排除。 ③：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，诗人对月亮赋予了很多的情感，主要体现了思维的概括性，③符合题意。 ④：通过“花落多少”推测昨夜风雨的大小，体现了思维的间接性、能动性，④符合题意。 故本题选D。 17．（1）思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。科学家利用现代科学的理论和方法，深入研究中药的物质组成和结构，并在此基础上从组成、结构和功能的关系角度研究其作用机理，从而更深刻、更正确、更全面地揭示事物的本质和规律。 （2）思维具有概括性。中药材具有各种各样的属性，科学家利用现代科学的理论和方法，深入研究中药的物质组成和结构，从中舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的本质的属性，把握一类事物的共同本质和规律。 【分析】本题以中药的研究与发展为背景话题，从逻辑与思维的角度，考查学生调动和运用基础知识分析问题和解决问题的能力。解答本题，审设问，题目类型体现类，知识限定思维的特征，问题指向上述材料体现了思维的哪些特征。 【详解】材料中强调科学家利用现代科学的理论和方法，深入研究中药的物质组成和结构，并在此基础上从组成、结构和功能的关系角度研究其作用机理，说明思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到；材料中强调中药物质成分复杂，物质基础和作用机理尚不明确，用现代科学的理论和方法深入研究中药的物质组成和结构，并在此基础上从组成、结构和功能的关系角度究其作用机理，说明思维具有概括性，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的本质的属性，把握一类事物的共同本质和规律。 【点睛】思维的共同特征： （1）思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识， 通过事物的现象、揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 （2）思维具有概括性。思维能够从 多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的.本质的属性，把握类 事物的共同本质 。 （3）思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 （4）思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 18．岑参对“雪”的认识属于形象思维,是在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律,其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。百度百科对“雪”的认识属于抽象思维,是以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律,其主要特征是基本单元的概念性、运行方式的指导性和思维表达的严谨性。 【分析】本题以唐代诗人岑参笔下的“雪”和百度百科中的“雪”为背景材料，考查逻辑与思维的知识，试题类型为认识评价类试题。 【详解】本题要求考生结合所学知识,分析上述材料对“雪”的认识在思维形态上存在怎样的不同。设问比较明确，难度不大。首先，从材料中岑参将“雪”比喻为梨花，这是运用了联想、想象和幻想，这种思维属于形象思维；而百度百科则以概念、判断等方式揭示了雪的本质，这种思维属于抽象思维；其次，比较一下想象思维和抽象思维的不同即可：形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律,其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，抽象思维揭示事物的本质和规律,其主要特征是基本单元的概念性、运行方式的指导性和思维表达的严谨性。 【点睛】“认识（评价）类”主观题 1、题型特点：此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析（评析）某一现象”等。 2、解巧题技：此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答，也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答。 “是什么”——即题目说（做）的是一件小事，或题目观点是对还是错。 “为什么”——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性。 依据——是说（做）这件事的经济生活、哲学、政治生活的理论依据；重要性——是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等；必要性——是说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因；可能性——是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能；危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果； “怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。回答时先原理，后结合材料要全面，辩证要站在自身的角度、态度要鲜明。 19．形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。节目用形象、生动、富有情感的表达方式，运用科技手段和沉浸式的体验方式，使观众有一种身临其境的感觉，进而感悟红军战士的革命精神，厚植家国情怀，坚定文化自信，让延安精神永续。 【分析】背景素材：《再回延安》 考点考查：形象思维 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题设问考查形象思维的知识，可联系形象思维的含义、主要特征，回答“如何让延安精神永续”。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词：该剧以“思想+艺术+技术”的融合创新理念，运用入眼、入耳、入心的表达方式，讲述了红军爬雪山过草地的艰辛历程，选择了流行的沉浸式走读，舞台上战士们饥寒交迫，但还勇毅前行，观众则在现场真实风雪的环境中与演员一起体验着爬雪山的艰辛，有一种身临其境的感觉→可联系形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 20．①材料一主要体现了思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。②材料二主要体现了思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。③材料三主要体现了思维具有能动性。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 【分析】背景素材：三则关于思维的材料 考点考查：思维的特征 能力考查：调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是上述三则材料分别主要体现了思维的哪一特征？该如何理解思维这一特征，需要调用树立科学思维观念的知识，从思维的特征的角度来分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：科学家不可能回到过去观察生物的进化过程，却可以通过古生物的化石及其他有关资料，推知生物进化的规律→可联系教材知识：思维具有间接性。 关键词②：人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”→可联系教材知识：思维具有概括性。 关键词③：科学家发现，一天内我们能观察到的太阳的大小，能感觉到的气温的高低，是受到了大气层折射角、太阳光的直射和斜射、地面对流等因素的响，与太阳离我们是远是近无关→可联系教材知识：思维具有能动性。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $$