第三单元 语文园地三课件-2024-2025学年统编版六年级语文上册

统编版六年级语文上册 第三单元 语文园地三 交流平台 看例子仿写 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 动作描写 神态描写 想象、夸张 大量的细节描写了一个全身心投入工作的罗丹。 学习任务三 学习词句段运用二 教师小结 写人物入迷的情景，要写出人物的表情、动作、语言等，还可以用上夸张、想象。 你的生活中，有没有出现过类似的情景？动笔写一写吧！ 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。 学习用序数词 你从这段话中发现了什么？你认为用这种方式表达有什么好处？ 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 有目的阅读的方法 阅读方法 作用 浏览内容 寻找中心句 圈画关键词 提取关键信息 查找资料 迅速找到需要阅读的内容，提高阅读速度。 快速把握文段的主要意思，便于决定是否细读。 在大量的信息中，快速正确的提取有用的内容。 对现有资料进行对比，补充等，完善信息。 有目的阅读的步骤 浏览内容：概括材料内容，迅速找到需要细读的文段，过滤无关或者关系不大的文段，提高内容速度。 明确阅读任务，对阅读目的做到心中有数 细读相关的文段，选择合适的阅读方法。 整理信息，完成阅读任务 学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 你也说说，你是怎样完成阅读任务的？ 教师小结 用这样的方式说明理由会使听众或读者觉得条理清晰，理由充分，说理性强，说服力大。 读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 .. .. .. .. 词句段运用 《宇宙生命之谜》中你如何完成“人类能否移居火星”这一任务呢？ 《故宫博物院》中你如何完成“讲个景点故事”这一任务呢？ 迁移运用 弟弟看电视或者看书入迷…… 两位老爷爷在大树下下棋入迷了…… 书法老师写字入迷了…… ………… 试着写一写人物入迷时的情景。写好后，交换阅读，互相提提建议。 词句段运用 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 删去加点的部分，再来读一读，看看和原句有什么区别。 阅读时，我们遇见了不认识的名词，你会怎么做？ 如果不认识的内容不影响阅读目的，我们可以选自跳读，或者联系上下文猜读。 如果不认识的内容对阅读目的有影响，我们应当选择查资料等方法解决问题。 词句段运用 口语交际（分值：4分） 考 察 形 式 我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 学习完本单元，你还有什么收获？ 参考答案：阿姨，一次考试失利并不能说明什么，我相信李阳很快就能将成绩提上去。一是李阳的基础很好，只要集中精力学习，就能跟上学习进度；二是他已经认识到错误，一定可以端正态度，努力改正；三是老师和学生都会尽力去帮助他。因此阿姨不必过分担心，你要以平和的心态去鼓励李阳。 迁移运用 选择一个话题，用这样的方法说一说。 竞选班级体育委员 向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。 加上“一是、二是、三是、四是”这些词语，可以有条理地说明理由，表达观点。 词句段运用 要点：一是总分结构，先总说，再分说； 二是有序列举出相关条件逐条说明； 三是几个条件之间用分号隔开。 好处：一是可以把观点表达得清楚，便于读者抓住要点； 二是可以把理由表达得很有序，条理分明。 分 条 列 点 词句段运用 口语交际（分值：4分） 例：李阳原来学习成绩一直不错。可是，今年以来，他受别人影响迷上了网络游戏，学习投入少了，期末考试成绩大大下滑。李阳妈妈知道后大发雷霆，责怪他不务正业，李阳心里既后悔又难过。面对这种情况，请你劝说李阳妈妈不要生气，并分条说明理由。 ———————————————————————————— ———————————————————————————— 考 察 题 型 竞选班级劳动委员 向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 练一练： 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 动作描写 写出了后面同学看得入迷了 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我今天非常高兴能够参加这次的班干部竞选活动。我这次竞选的目标是担任劳动育委员。 我认为劳动十分重要，热爱劳动能够让我们的身体更加健康，还能够磨炼我们的意志。劳动委员是一个十分光荣的职务，他能带领大家，管理好教室、校园的卫生，给大家创造良好的学习环境。我觉得担任劳动委员的同学必须具备以下几点素质： 一、热爱劳动，不怕脏、不怕累； 二、要有强烈的责任感，热心为班集体作贡献，热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学； 三、组织能力强，可以带领同学们完成学校布置的紧急任务。 我觉得我自己已经具备了上述素质，是一个很合格的劳动委员人选。 竞选班级劳动委员 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 动作描写 其他事物的对照 写出了我们玩竹节人时痴迷的状态 汇报评价 评价依据： ①是否用上了刚学到的方式； ②理由是否充分，并且相互独立，与其他各项没有交叉或相容关系。 29 $$