5.2创新实验：氨的喷泉实验 说课课件 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

氨的喷泉实验 教学背景分析 01 实验方案设计 02 03 说课流程 教学过程设计 05 04 教学反思与自我评价 使用教材 教材分析 教学目标 实验器材 实验原理 实验改进要点 使用教材 教材分析 教学目标 一、教学背景分析 ⑴地位 氨气是中学阶段唯一的碱性气体，是重要的氢化物的代表。 使用教材 教材分析 教学目标 一、教学背景分析 ⑵内容 ①若进行分组实验，则需要准备若干瓶干燥的氨气待用，实验准备任务重。 ②在组装喷泉实验仪器的过程中，预先收集好的氨气容易逸出，导致实验失败。 使用教材 教材分析 教学目标 一、教学背景分析 ⑵内容 教材中明确提出了常利用铵盐与强碱反应产生氨这一性质来制取氨气，但快速制取氨气的方法没有涉及，而后续的学习中又经常会遇到。 使用教材 教材分析 教学目标 一、教学背景分析 ⑵ ⑴ ⑷ 宏观辨识与微观探析 通过氨气的“喷泉实验”观察和分析，引导学生运用所学知识对实验现象进行微观探析，分析化学方程式。 变化观念与平衡思想 通过利用氢氧化钠固体与浓氨水反应快速制备氨气，分析在氨水中存在的平衡。 NH4++OH- ⇌ NH3・H2O⇌NH3+ H2O 证据推理与模型认知 通过氨气的喷泉实验，掌握气体与溶液反应或溶解，导致压强变化形成喷泉现象的本质，建立喷泉实验的模型。同时通过实验装置的设计构建气体发生装置→净化→收集→尾气处理的模型。 ⑸ 科学精神与社会责任 ⑶ 实验探究与创新意识 通过分组实验，设计氨气的制备及性质的探究实验。 注意氨气的尾气处理。 使用教材 教材分析 教学目标 一、教学背景分析 ⑴实验仪器：蒸馏烧瓶、圆底烧瓶、烧杯、T形导管、球形干燥管、注射器、医用三通阀、止水夹等； ⑵实验药品：5mL浓氨水、2g氢氧化钠固体、酚酞溶液、50ml硫酸铜溶液等。 实验器材 实验原理 实验改进要点 二、实验方案设计 ⑴浓氨水与固体NaOH制取氨气 氢氧化钠固体溶于水的过程放热，使NH3・H2O分解，并且氨气的溶解度减小，不断放出氨气；在氨水中存在平衡：NH4++OH- ⇌ NH3・H2O⇌NH3+ H2O，增大了氢氧根离子浓度，使上述平衡正向移动产生氨气。 实验器材 实验原理 实验改进要点 二、实验方案设计 ⑵氨溶于水喷泉实验 氨气极易溶于水，向烧瓶挤入少量的水会溶解大量氨气，造成瓶内压强迅速下降，产生较大的压强差，利用大气压将烧瓶下面烧杯中的溶液压入烧瓶内，在导管口形成喷泉。氨溶于水后溶液显碱性，使酚酞溶液变红，形成红色喷泉。 实验器材 实验原理 实验改进要点 二、实验方案设计 气体 发生装置 喷泉实验装置 尾气处理装置 ⑴氨气的制备与喷泉实验装置及实验步骤 K1 K2 K3 实验器材 实验原理 实验改进要点 二、实验方案设计 ①按图组装仪器，并检查装置气密性 打开K1和K3，关闭K2，用热毛巾捂住圆底烧瓶微热，导管口有气泡产生，停止加热，产生一段稳定的液柱，则气密性良好。 ②装入试剂 在250ml蒸馏烧瓶中加入5gNaOH固体，蒸馏烧瓶上的注射器中加入5ml浓氨水，圆底烧瓶下方注射器中加入5ml水，烧杯中为滴加几滴酚酞的水。 ③制气和集气打开K1和K3，关闭K2，将蒸馏烧瓶上注射器的浓氨水注入进去，待小烧杯中溶液变红后，关闭K1和K3。 ④喷泉实验 打开K2，用注射器向圆底烧瓶中注入水，打开K2观察现象。 ⑴氨气的制备与喷泉实验装置及实验步骤 实验器材 实验原理 实验改进要点 二、实验方案设计 ⑵趣味注射器喷泉实验 实验器材 实验原理 实验改进要点 二、实验方案设计 ⑵趣味注射器喷泉实验 氨气 硫酸铜溶液 实验器材 实验原理 实验改进要点 二、实验方案设计 1 2 3 4 实验装置 改进 分组实验 趣味实验 实验小结 构建模型 感知教材 实验 三、教学过程设计 1 2 3 4 实验装置 改进 分组实验 趣味实验 实验小结 构建模型 感知教材 实验 三、教学过程设计 展示资源，提出实验装置改进要求： ⑴快速制取氨气的方法： ⑵参考二氧化硫的制备及性质的一体化实验思路 1 2 3 4 实验装置 改进 分组实验 趣味实验 实验小结 构建模型 感知教材 实验 三、教学过程设计 展示资源，提出实验装置改进要求： ⑶整理提供的实验与仪器；将氨气的制取与喷泉实验设计为一个装置根据提供的仪器连接装置图，不需要的装置画叉； 1 2 3 4 实验装置 改进 分组实验 趣味实验 实验小结 构建模型 感知教材 实验 三、教学过程设计 ⑴按图组装仪器，并检查装置气密性，装入试剂； 1 2 3 4 实验装置 改进 分组实验 趣味实验 实验小结 构建模型 感知教材 实验 三、教学过程设计 ⑴按图组装仪器，并检查装置气密性，装入试剂； 1 2 3 4 实验装置 改进 分组实验 趣味实验 实验小结 构建模型 感知教材 实验 三、教学过程设计 ⑵制气和集气；⑶喷泉实验； 1 2 3 4 实验装置 改进 分组实验 趣味实验 实验小结 构建模型 感知教材 实验 三、教学过程设计 ⑵制气和集气；⑶喷泉实验； 1 2 3 4 实验装置 改进 分组实验 趣味实验 实验小结 构建模型 感知教材 实验 三、教学过程设计 ⑷趣味注射器喷泉实验 1 2 3 4 实验装置 改进 分组实验 趣味实验 实验小结 构建模型 感知教材 实验 三、教学过程设计 ⑷趣味注射器喷泉实验 1 2 3 4 实验装置 改进 分组实验 趣味实验 实验小结 构建模型 感知教材 实验 三、教学过程设计 1.浓氨水与固体NaOH制取氨气原理分析 1 2 3 4 实验装置 改进 分组实验 趣味实验 实验小结 构建模型 感知教材 实验 三、教学过程设计 ⑵氨溶于水喷泉实验分析 1 2 3 4 实验装置 改进 分组实验 趣味实验 实验小结 构建模型 感知教材 实验 三、教学过程设计 ⑵氨溶于水喷泉实验分析 1 2 3 4 实验装置 改进 分组实验 趣味实验 实验小结 构建模型 感知教材 实验 三、教学过程设计 ⑶实验完成后反应发生装置中的氨气应该如何处理？ ⑷你觉得今天实验的改进还有什么不满意的地方，可以怎样改进呢？ 1 2 3 4 实验装置 改进 分组实验 趣味实验 实验小结 构建模型 感知教材 实验 三、教学过程设计 1.改进实验现象明显，简便易行；没有氨气逸出，环保、安全。 2.改教材演示实验为分组实验，将氨气的制取与喷泉实验设计为一个装置，更有利于学生全面掌握氨气的制取方法和喷泉实验的原理，同时喷泉实验趣味性非常强，改为分组实验极大的激发了学生学习化学的热情。 四、教学反思与自我评价 谢谢大家！ $$