经验之塔——历史导言课 课件--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

经验之塔 —历史导言课 目录 四、学史之法 一、何为历史 二、学史何用 三、高中历史 何为历史 讨论：历史是什么？请举例谈谈你的理解？ 讨论：历史是什么？请举例谈谈你的理解？ CG画家乌合麒麟新作《与人类同归于尽吗混蛋》 甲骨文—林，山野+止，行进—穿过丛林。历，过也，传也。 甲骨文—中，冲裁决断+又，手，持笔记述。史，客观公正记述者 客观的历史：过去发生的人和事，即真实的过往（史实） 遗留的历史：过去事实发生后遗留的痕迹（史料） 研究的历史：通过史料和方法，不断得构建和阐释历史（史学） 三个主体：人、物、事 六个要素： 为什么（背景） 什么时间（时间） 什么人（人物） 什么地点（地点） 怎么样（过程） 结果如何（影响） 历史是一出没有结局的戏。每个结局都是这出戏新情节的开始。 ——彼得·海尔《在历史中遭遇》 史料 史料的表现形式 文献史料：史书、档案、日记、信件、报刊、图片等 实物史料：遗址、建筑、碑刻、雕塑、绘画等 口述或口传史料：神话传说、个人访谈等 史料的不同价值 一手史料（原始文献）：接近或直接在历史发生当时所产生,能反映历史真实的材料 二手史料：后人运用第一手史料所作的研究及诠释,一般带有作者的主观意见 史料都是真实的吗？ 史料都是真实的吗？ 1.历史的语境：这可信吗？是一手史料吗？作者是谁？Ta的观点？Ta为谁说话（立场）？Ta在何种场合（情景）说的？Ta是面向哪一群体说话？（受众） 2.孤证不立：有没有对同一事件的不同记载？（多个不同类型文本比较阅读） 学史何用 在进行奴化教育的过程中···学校虽然开设有历史和地理课，但教科书上写的却与事实完全不同。东北的历史明明是中华民族历史的组成部分，教科书却把它写成是伪满洲国史;东北的领土明明属于中国的版图，教科书上却把它说成是伪满洲国的“国土”。——亲历者：焦殿珍(辽宁日报社离休干部) 1945年8月15日···中国原来这么大!我又吃惊又气愤，吃惊的是没想到我们国家如此广阔，气愤的是长这么大，才清楚自己的国家是中国，自己是中国人。——亲历者：吴保敏(中国医科大学附属盛京医院退休医生) 欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史···——龚自珍 一个人的寿命最多几年？ 一个人最多能记住几件事？ 文明何以延续？ 人的寿命只有区区数十年，而世界却已经延绵数千年；与世界相比，人的智慧几与萤火之光，然而历史却使人类的智慧超越了生命的限制。人会死去，但历史永恒；因为历史，文明不仅诞生了，而且文明得到了传承。 ——杜立君《历史的细节》 高中历史 高中历史课程结构、历史学科核心素养： 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 唯物史观 古希腊酒神：狄俄尼索斯 古罗马酒神： 巴克斯 古埃及酒神 俄赛里斯 社会存在决定社会意识——唯物史观 中国酒神：杜康 不同时代、不同社会、不同人群对酒神有不同的理解——历史解释 阅读神话故事、历史记载、各地遗留的酒神崇拜遗迹了解酒神——史料实证 古希腊酒神：狄俄尼索斯 古罗马酒神： 巴克斯 古埃及酒神 俄赛里斯 中国酒神：杜康 不同时间地点出现——时空观念 通过酒神了解自己国家的酒文化——家国情怀 历史小常识 1、唯物史观下的五种社会形态 原始 社会 奴隶 社会 封建 社会 资本主 义社会 社会主 义社会 历史小常识 庙号：帝王死后在太庙中用于供奉祭奠时的名号。始于商朝，唐朝至元朝的皇帝多称庙号，如唐太宗、宋太祖、元世祖等 谥号：是古代帝王、诸侯、大臣、妃嫔等死后，别人根据其生平事迹与品德修养而给予的称号，谥号含有褒贬之意 年号：是帝王在位时用于纪年的名号（通常有一定的寓意）。始于汉武帝。明清两朝皇帝也多被以年号相称，如万历帝、康熙帝、雍正帝等 2、庙号、谥号、年号 历史小常识 3、纪年方法 （1）公元纪年：国际上大多国家通用的纪年方法。（BC/AD）传说中的耶稣诞生的那一年，定为公元元年。以元年为界（没有公元零年），向后推算，称为公元XX年；向前推算，称为公元前XX年。 世纪：每100年为一个世纪。 年代：世纪中又以每10年为一个年代。 世纪的前期和后期：世纪的前50年为前期（或称上半叶），世纪的后 50年为后期（或称下半叶）。 （2）年号纪年法 历史小常识 3、纪年方法 （3）民国纪年法 ：民国纪年法是以中华民国成立为起始的纪年法，以公元1912年中华民国成立为起始的纪年方法。 民国纪年法转换公元纪年法的方法：民国纪年法年份+1911 =公元纪年法年份。 公元纪年法转换民国纪年法的方法：公元纪年法年份-1911 =民国纪年法年份。 （4）朝代顺序表 历史小常识 3、纪年方法 （5）干支纪年法 学史之法 学法指导 1、课前：通读教材——记忆史实、提出预习问题、回答课本问题 目录 单元导语 正文 思考点 学习聚焦 学思之窗 历史纵横 史料阅读 探究与拓展 2、课堂：听讲+思考+笔记 3、课后：作业（红笔修改痕迹）+构建知识系统（思维导图等） 4、读万卷书，行万里路 学法指导 纪录片：《中国历史》、《世界通史》、《大国崛起》、 《敦煌》、《河西走廊》、《如果国宝会说话》、 《国家宝藏》、《典籍里的中国》 历史是“时光老人”在过去年代的无数领域中间修建起来的巨大的“经验之塔”。要爬上这座古老建筑结构的顶端以便一窥全貌确非易事。那里没有电梯，但是年轻人的脚步很强，可以最终到达目的。在这里，我把打开历史之门的钥匙交给你们。等你们回来的时候也就会明白，我何以如此热心。 ——房龙 $$