Unit 5 My friends (Period 1)（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 5 My friends (Listen and say, Look and learn) 教科书 书 名：义务教育教科书英语（三年级起点）教材 出版社：上海教育出版社 教学目标 1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理、学习人物Joe和Alice分别介绍自己好朋友的语言。（学习理解） 2. 以教师的好朋友为例，内化并运用本节课所学语言，帮助教师完成人物介绍。（应用实践） 3. 联系个人实际，创新介绍朋友的思维导图，介绍自己的好朋友。（迁移创新） 4. 评价自己的好朋友，发现好友的优良品质，从而懂得要珍惜友谊，感激好友。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 1. 学习理解语篇内容并能正确朗读对话。 2. 正确理解并运用本节课所学进行好朋友的人物介绍。 教学难点： 1. 正确辨析skirt及dress。 2. 正确运用a pair of 来描述复数物品。 3. 正确运用第三人称单数has来介绍好朋友。 教学过程 Warming-up Activity 1: Sing a song What makes a good friend 学生边看视频边唱歌，激发兴趣。 设计意图：通过视频歌曲，引出主题，激发学生兴趣。 【学习理解】 Activity 1: Observe the picture and predict 学生基于图片和已有经验，在教师的启发下预测语篇内容，发挥想象力。 Qs:Who are they? What do you want to know about them? Activity 2: Watch the video and answer 学生观看视频，了解人物信息，回答三个新人物名称。 Q: Who are they? A: They are Tom, Peter and Sally. Activity 3: Listen and answer for detailed information（Tom） 学生听录音，在教师提问下，关注语篇细节，获取梳理人物信息，感知重点词句。教师在学生回答关键信息后运用自然拼读进行生词新授，并通过游戏进行词组a pair of的理解与巩固。 Qs: 1.What does Tom look like? 2.What does he have? 3.What can tom do? Activity 4: Read and answer for detailed information（Peter, Sally） 学生阅读语篇，在教师提问下，关注语篇细节，获取梳理人物信息，感知重点词句。教师在学生回答关键信息后运用自然拼读进行生词新授。 Qs: 1. What does Peter/Sally wear? 2. What can he/she do? Activity 5: Watch and imitate 学生观看视频，模仿角色跟读，关注语音、语调、节奏、重读。 设计意图：本阶段学习活动主要帮助学生在语境中理解语篇内容，获取、梳理、学习人物Joe和Alice分别介绍自己好朋友的语言，学生在教师的指导下，通过观看视频、听音频、阅读语篇等活动帮助学生从大意到细节逐步理解语篇内容。在词汇学习中，学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。学生通过朗读语篇，进一步理解语篇内容，内化语言，为语言输出奠定基础。 【应用实践】 Activity 1: Read and retell 学生根据图片信息及语言支架，进行语篇内容复述。 Activity 2: Introduce Carla 学生根据语言支架，运用本节课所学核心语言，完成对教师朋友Carla的介绍。通过先引出‘I love my friend.’这句话让学生展开想象，思考‘Why is she my friend?’，从而引出好友的优良品质。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，从学习理解过渡到应用实践，促进语言的内化与运用，为后面的真实表达做准备。 【迁移创新】 Activity 1: Introduce your friends 学生联系个人实际，丰富并创新思维导图，运用本节课所学核心语言，完成对自己好朋友的介绍。通过评价自己的好朋友，继而发现好友的优良品质，深入对友谊的认识，从而懂得要珍惜友谊。 Q: I’ve shown you my friend. What about you? Who is your friend? When we want to introduce our friend, we can talk about his name, appearance, outfits and abilities. And we can also talk about the good qualities. Why is she your friend？She must have some good qualities that make her become your friend. Can you think about some other aspects? Yes, we can also talk about her favourite food, favourite subjects etc... Now please show me your friend! 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，介绍自己的好朋友。学生从课本走向现实生活，在介绍好朋友的过程中，发展语用能力，初步形成对友谊的认识与理解。通过评价自己的好朋友，继而发现好友的优良品质，深入对友谊的认识，从而懂得要珍惜身边的好朋友。 学科网（北京）股份有限公司 $$